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      小學政治教案東西不亂放

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      小學政治教案東西不亂放

      小學政治教案

      教學目標

      認知:

      1.知道要把東西放在一定的、合適的地方,用完放回原處。

      2.懂得把東西放在一定的地方,既整潔,用時又好找,又省時,不會誤事。

      3.懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現,從小養成這種好習慣很重要。

      情感:

      體會到把東西放在一定的地方好處多,愿意培養這種好習慣。

      行為:

      把東西擺放在合適的地方,用完及時放回原處。

      教學建議

      教材分析

      本課是根據課程標準一、二年級“文明禮貌”德目中的有關要求而設置的。

      本課課文寫的是李芳同學亂東西的事例。讓學生感知亂放東西壞處多。

      本課共有五個欄目。

      第一個欄目“想一想”,在課文前面,用一幅畫面表現出小芳亂扔亂放東西的情景,直觀形象。使學生從畫面中很容易感受到亂扔亂放東西的壞處;影響整潔、美觀、用時不好找,做事無條理,這是不文明的行為。

      第二個欄目“說一說”,緊接課文,其內容是課文的延續和補充。這樣安排增強了趣味性和啟發性。通過小芳改正缺點,從正面對學生進行具體的導行。

      第三個欄目“記一記”,通過一首兒歌強化本課的行為要求。

      第四個欄目“議一議”,其目的一是復習鞏固本課所學的觀點及行為要求;二是聯系學生實際,對學生具體導行。

      第五個欄目“活動”,其目的是引導學生在平時堅持做到把東西方在一定的地方,逐步養成做事有條理的好習慣。

      教法建議:

      1.為了使學生理解東西要放在合適的、固定的地方,教師可以讓學生親自操作電腦演示課件,通過人機互動的方式理解東西放在一定的地方方便好找,整潔。

      2.要充分聯系學生實際,用學生中的正面事例為其它學生樹立榜樣,列舉學生中的錯誤做法讓學生分析,引導學生提高認識。

      教學設計示例

      第十課東西不亂放

      認知:

      1.知道要把東西放在一定的、合適的地方,用完放回原處。

      2.懂得把東西放在一定的地方,既整潔,用時又好找,又省時,不會誤事。

      3.懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現,從小養成這種好習慣很重要。

      情感:

      體會到把東西放在一定的地方好處多,愿意培養這種好習慣。

      行為:

      把東西擺放在合適的地方,用完及時放回原處。

      教學重點:

      使學生懂得東西不亂放的好處與壞處,知道東西要放在固定的、合適的地方。

      教學難點:

      使學生知道東西要放在合適的地方。

      教育過程:

      一、插圖導入

      1.電腦演示圖片:

      內容:欄目一“想一想”中的圖。

      2.教師提問:

      想一想,像李芳這樣亂放東西會怎樣?

      3.學生回答,教師根據學生的發言隨即板書:找不到東西耽誤時間耽誤事著急……

      4.過渡語:

      李芳亂放東西的結果怎樣呢?我們一起來看一看。

      二、學文明理

      1、學生邊看圖片邊聽錄音故事。

      (圖片的內容為課文中的插圖,錄音故事內容同課文內容的1、2自然段。)

      2、教師提問:

      李芳亂放東西的結果怎樣?(此時學生通過聽故事,可能會對亂放東西的結果有了新的認識,教師可以繼續板書,使學生深刻地理解亂放東西的壞處。)

      3、教師小結:

      亂放東西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心里著急,還可能會養成做事沒有條理的壞習慣,害處可多了。

      4、教師提問:

      請同學們給李芳出出主意,告訴她怎樣做就能避免這些麻煩?

      5、學生小組討論后給李芳出主意。

      板書:東西不亂放

      6、教師在學生匯報的基礎上小結:

      大家出的主意很好,李芳同學聽了一定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。

      7、聽錄音:

      內容:課文中李芳老師的話。

      8、過渡語:

      后來在媽媽的督促下,李芳逐漸改掉了亂放東西的壞毛病,請同學們打開書,看看李芳后來是怎么做的。

      9.提問:

      看圖說一說,李芳是怎樣改掉缺點的,把東西方在一定的地方有什么好處。

      板書:找得到東西不(耽誤時間)不(耽誤事)不(著急)

      三、聯系實際具體導行

      1.過渡語:

      通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂放,那么,東西應該放在什么地方呢?放在什么地方合適呢?讓我們到小明的家里去看看。

      2.電腦演示小明的家

      內容:欄目四“議一議”中的插圖一(教材P50圖)。

      3.教師提問:

      這些東西擺放的地方合適嗎?你在家里把它們擺放在哪里,為什么?

      4.請學生親自動手操作電腦,在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。

      5.學生獨立操作后,在教師機上邊演示邊匯報,同學之間如果意見不統一可以相互爭論,教師評判的原則是東西放的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。

      6.教師用電腦演示圖片

      內容:欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。

      7.教師提問:

      這些東西用過后應該怎么辦?平時你把它們放在什么地方?

      8.教師請學生自主選擇討論的內容。

      9.學生匯報后教師給予引導,對正確的進行肯定,不正確的啟發同學自己修正。

      四、全課總結

      1.師:今天同學們學得很好,大家懂得了做事要有條理的道理,希望你們今后都能養成學習、做事有條理的好習慣。(板書:養成做事有條理的好習慣。)我們一起用一首兒歌來總結一下這節課。

      2.學生閱讀兒歌(教材P50)

      3.師:今天這節課后我們開展一項活動。

      4.學生閱讀教材P51“活動”中的內容。

      5.師:老師等待著你們的好消息。

      板書設計:

      十東西不亂放

      找得到東西不耽誤時間不耽誤事不著急……

      養成做事有條理的好習慣

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