科學和思想的力量歷史教案

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教學目標

一.知識目標

本課需要學生了解和掌握的知識是:法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響;英國科學家牛頓和達爾文取得的突出成就,愛因斯坦相對論的偉大貢獻。

二.能力目標

本課教學要使學生在兩個方面的能力有所提高:一是通過伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發展過程中的重大作用,讓學生感受到意識形態在社會發展中的能動性,以培養學生樹立并能正確運用辯證唯物史觀在未來建設、改造社會的能力;二是引導學生分析認識牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學家取得科技成就的原因,使學生養成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學研究所必備的初步能力。

三.情感態度價值觀目標

通過分析上述思想家和科學家取得成就的過程,使學生樹立不畏權貴、敢于捍衛真理和為了科學事業不計個人得失、甘于奉獻的敬業精神。

教學重點和難點

教學重點:科學的革命。

教學難點:思想啟蒙的火種。

教學過程

導入新課:

教師復習提問:“在權利方面,人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現,所有公民有權參與法律的制訂。”這些內容出自哪個國家的哪個文件?

學生:法國《人權宣言》

教師:在早期資產階級革命中,英國、美國也發表過哪些類似的文件?

學生:英國有《權利法案》,美國有《獨立宣言》等

教師過渡:歐美資本主義能夠產生和發展,除了政治經濟因素之外,還離不開思想文化的進步。現在我們就來學習本節的第一目內容—思想啟蒙的火種。

講授新課:

一、思想啟蒙的火種

教師:請同學們閱讀教材138頁導讀框中的內容,思考伏爾泰為什么要替卡拉辯護?

學生:18世紀的法國封建制度已經衰敗,不畏權貴的伏爾泰挺身而出反對封建專制制度,反對天主教會的宗教迫害行為,同情蒙冤受屈的平民百姓。

教師:歐洲啟蒙思想包含著哪些進步主張?

學生看書,回答。

教師歸納:

教師:啟蒙思想家這些主張的作用怎么樣?

學生:為新興的資產階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支持,促進了歐洲的社會進步,促進了中、日等亞洲國家的思想解放

教師:請聯系中國實際,說說中國近代歷史上的思想解放運動對社會進步有什么作用?

學生討論,教師歸納總結:

A.→為資產階級民主思想的傳播打下了基礎,起了思想啟蒙的作用

B.辛亥革命→使民主共和的觀念深入人心

C.新文化運動→徹底批判了封建思想,為中國革命進入新民主主義革命奠定了思想基礎

二.科學的革命

教師讓學生閱讀本目教材內容。

教師:課文介紹了哪幾位科學家?他們各自做出了哪些杰出貢獻?

學生看書,回答。

教師總結:

教師講述:牛頓三定律,對近代自然科學的發展影響最大;達爾文《物種起源》的出版,在歐洲乃至整個世界都引起轟動,嚴重動搖了神權統治的根基;愛因斯坦相對論的創立推動了整個物理學理論的革命,為原子彈的發明和應用提供了理論基礎,由此打開了原子時代的大門。相對論還揭示了空間、時間的辯證關系,加深了人們對物質和運動的認識,無論在科學上,還是在哲學上,都具有重要的歷史意義。

教師:我們的課題是科學和思想的力量,那么科學和思想有何聯系呢?

學生討論。

教師歸納:正確的指導思想與科技發明創造的關系,二者相輔相成,互相促進,沒有哪個比哪個更重要一說,應該具體問題具體分析,不要走極端。