財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)改革淺析

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【摘要】畢業(yè)實習(xí)是財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生大學(xué)期間不可缺少的一個實踐環(huán)節(jié)，能檢驗課堂中所學(xué)的理論知識，并能了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，為畢業(yè)后就業(yè)打下基礎(chǔ)。但是由于各種各樣的原因，財管學(xué)生畢業(yè)實習(xí)存在一些問題，因此財管學(xué)生畢業(yè)實習(xí)亟需改革。本文分析了財管學(xué)生畢業(yè)實習(xí)中存在的幾個問題，并提出了改革的幾點措施，方便以后的實踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理；畢業(yè)實習(xí)；改革

畢業(yè)實習(xí)是財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，是實踐性教學(xué)的一個重要方面，學(xué)生通過親自參與實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。國內(nèi)一些學(xué)者認識到財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的重要性，但是同時也發(fā)現(xiàn)了實習(xí)過程中存在的問題，如對畢業(yè)實習(xí)重視不夠、經(jīng)費投入不足、實習(xí)帶隊老師缺乏經(jīng)驗等，以及提出了一些改進措施，如加強師資隊伍建設(shè)、提高學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)的認識、重新構(gòu)建財務(wù)管理教學(xué)體系等[1-3]。

1財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)存在的問題

1.1實習(xí)人數(shù)多，實習(xí)基地少，很難統(tǒng)一安排實習(xí)

每屆財務(wù)管理畢業(yè)生有兩百多位，實習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，財務(wù)管理實習(xí)崗位是單位的財會部門，涉及到單位的商業(yè)機密，很難安排到重要的財會崗位實習(xí)。而合作實習(xí)基地一般是會計師事務(wù)所、某單位的財務(wù)部門，合作基地較少，很難統(tǒng)一安排學(xué)生實習(xí)，不便于統(tǒng)一管理。

1.2單獨實習(xí)的學(xué)生，容易出現(xiàn)管理漏洞

由于很難統(tǒng)一安排實習(xí)，部分學(xué)生自己找實習(xí)單位、或者親朋好友介紹實習(xí)單位，由于比較分散，實習(xí)帶隊老師不方便親自去單位檢查，一般是電話抽查，這部分同學(xué)容易出現(xiàn)管理漏洞。

1.3實習(xí)時間安排不合理

實習(xí)時間以前都是安排在第七個學(xué)期和第八個學(xué)期之間（即當(dāng)年10月份到第二年的3月份），第七個學(xué)期學(xué)生還要上一個月的課，結(jié)課后才能去實習(xí)，沒有很好的利用暑假時間進行實習(xí)，實習(xí)期間和找工作沖突，學(xué)生往往要向?qū)嵙?xí)單位請假才能去找工作，第二年學(xué)生要寫畢業(yè)論文實習(xí)還沒結(jié)束，只能在網(wǎng)上和論文指導(dǎo)老師聯(lián)系。

1.4實習(xí)帶隊老師的經(jīng)費投入較低

平均每位實習(xí)帶隊老師負責(zé)20位同學(xué)的實習(xí)工作，出于經(jīng)費考慮不方便出差抽查學(xué)生的實習(xí)情況，只能采用電話抽查實習(xí)單位、實習(xí)生，以了解學(xué)生在實習(xí)單位的表現(xiàn)，便于實習(xí)成績的評定。

2財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)改革過程

以上財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)存在問題是由于一些客觀原因引起的，由于財管學(xué)生就業(yè)崗位的敏感性很難在一個單位安排大量的財管實習(xí)生，因此只能依靠學(xué)生的社會關(guān)系解決部分實習(xí)問題。財務(wù)管理專業(yè)舊版培養(yǎng)方案中畢業(yè)實習(xí)是安排在第七個學(xué)期，還要完成該學(xué)期的課程才能離校實習(xí)。學(xué)校經(jīng)費有限，因此安排在學(xué)生畢業(yè)實習(xí)上的經(jīng)費不多。基于以上財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)存在問題及原因分析，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)亟需改革。以第一個行業(yè)學(xué)院——金蝶商學(xué)院為依托，借助金蝶公司的社會資本，解決部分財務(wù)管理學(xué)生實習(xí)問題。進一步加強校企合作，讓學(xué)生在實踐中體驗工作，體驗生活，能更好的適應(yīng)社會。老師通過實習(xí)帶隊，了解學(xué)生的實習(xí)情況，也能進一步了解行業(yè)動態(tài)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

2.1改革財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案

修改了財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案，畢業(yè)實習(xí)期間安排在第七、第八學(xué)期，為期6個月，在校學(xué)習(xí)課程在第六學(xué)期已經(jīng)全部結(jié)束，實習(xí)最好從第六學(xué)期結(jié)束就開始，學(xué)生可以全身心投入實習(xí)，早日修完畢業(yè)實習(xí)學(xué)分，為攥寫畢業(yè)論文爭取充分的時間，同時在實習(xí)過程中也能發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)問題，為畢業(yè)論文提供寫作來源。

2.2增加財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)基地

增加財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)基地，增加了多處會計師事務(wù)所實習(xí)基地，尤其是依托金蝶集團的社會資本解決了部分實習(xí)生的實習(xí)崗位，解決了財管學(xué)生很難統(tǒng)一安排實習(xí)的困境。同時，為了與實習(xí)基地開展更深入的合作，實習(xí)帶隊老師可以親臨實習(xí)基地指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)工作，與實習(xí)基地簽訂校企合作項目，實習(xí)帶隊老師又是實習(xí)單位指導(dǎo)老師，一方面可以更好地考核學(xué)生的實習(xí)成績，另一方面也鍛煉了老師的實踐能力，為課堂教學(xué)提供豐富的實踐教學(xué)案例。實習(xí)結(jié)束，基于實習(xí)單位和學(xué)生的雙重選擇，部分學(xué)生留在實習(xí)單位就業(yè)，也解決了財管學(xué)生的就業(yè)問題。

2.3提出了單獨實習(xí)的機制

提出了學(xué)生是否符合單獨實習(xí)的標準，杜絕了部分學(xué)生借單獨實習(xí)之名而實際沒去實習(xí)的漏洞，同學(xué)們只要符合單獨實習(xí)標準其中一條就能申請單獨實習(xí)，單獨實習(xí)同學(xué)同樣也安排了實習(xí)帶隊老師，所在實習(xí)的單位也要有財會專業(yè)中級以上指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)工作，實習(xí)帶隊老師要不定期抽查學(xué)生的實習(xí)工作，并對學(xué)生實習(xí)中遇到的問題進行解答。

2.4提出了畢業(yè)實習(xí)課程成績考評方法

學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)成績有優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格，以往主要是參考實習(xí)生評價表上實習(xí)單位指導(dǎo)老師給的成績定學(xué)生的實習(xí)成績等級，比較片面。因此提出一種實習(xí)成績考評方法，實習(xí)生評價表上實習(xí)單位指導(dǎo)老師給的成績占50%，實習(xí)帶隊老師平時不定期檢查成績占30%，學(xué)生上交的實習(xí)檔案材料評定成績占20%，最終得出學(xué)生的實習(xí)成績等級。

3財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)改革結(jié)論

財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)一直以來都是一個難題，本次改革也只是提供了部分解決措施，進一步成立綜合實驗室，采用虛擬商務(wù)社會環(huán)境教學(xué)手段，解決財管實習(xí)生的前期見習(xí)問題，還需要繼續(xù)依托金蝶集團的社會資本及各實習(xí)基地，解決財管學(xué)生后期的實習(xí)問題。

參考文獻

[1]丁仕潮.地方院校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)模式的優(yōu)化.安慶師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2017,2(36):125-128.

[2]鄭珍煙.基于實踐能力培養(yǎng)的地方本科院校財務(wù)管理專業(yè)實踐體系的構(gòu)建——以莆田學(xué)院為例.現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015(4):171-173.

[3]黃愛雙.提高高校財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量的思考——以莆田學(xué)院為例.莆田學(xué)院學(xué)報,2014(2):46-48.

作者:李芳 單位:湖南人文科技學(xué)院商學(xué)院