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一、小學班主任德育工作開展的重要性分析
小學是學生接受學校教育的起點,是其思想道德教育的第一站,對于孩子的成長及其對世界的認知等都有著重要的影響。小學班主任是孩子進入學校接觸最多的老師,其言行直接影響學生的言行,是學生模仿學習的對象,對孩子的心理發育等都產生直接的影響。在小學教育中,班主任應該對德育工作的重要性有充分的認識,并且主動做好小學生的德育教育,使學生們有一個好的人生開端。在素質教育的背景下,德育教育的開展應該作為一個系統工程納入小學教育體系中,將德育教育放在重要的位置。當小學班主任認識到德育工作的重要性,并且將德育教育與其他學科的教育的關系理清,便能取得較好的效果。當前小學教育中面臨著一些師生關系不和諧、家長與教師之間的問題等,為了使教育目標更好的實現,便要從學校的實際情況出發,結合小學生心理成長的動態,不斷的嘗試新的方法和路徑,實現德育教育的不斷創新,使其具有更為豐富的內涵,將德育工作落到實處。
二、提高小學班主任德育工作水平和時效性的路徑
小學班主任德育工作水平的提升及其有效性的實現,首先要提高自身的素質。小學階段學生對于學生有著充分的信任及一定的依賴性,教師的一舉一動都會對學生的心靈產生影響。為了學生的健康成長,小學班主任要重視自身的修養,提高自身的道德素質,堅持正確的價值觀和世界觀,使其能夠更好的勝任小學德育工作。此外,小學班主任興趣愛好的廣泛性和身心健康等都能體現在教學活動中,給孩子們一種積極的引導,使學生形成一種積極健康的思想品德。其次,小學德育工作的開展要注重德育內容的深化,注重學以致用。在德育工作開展中,將德育的內容以多種形式內化成為學生的認知,并將其應用到實際生活中去,促使學生養成一種良好的道德品質。小學班主任在開展德育教育時,要多內容活潑且豐富的實踐活動,在活動中內化思想品德教育,比如為父母做一件小事、助人活動的開展等形式,豐富教學及其課外活動內容,使學生在實踐中認識優秀的思想品德,并以此來優化小學生的行為及其習慣。小學班主任靈活運用個別談話等形式,引導學生認識自己的行為并予以改正。小學生對于教師的評價是比較敏感的,對其批評教育方式的不恰當會對其心理健康及其行為等產生重要的影響。班主任工作開展中,應該注重溝通的方式和技巧,從小學生心理發育特點等出發,引導其正確認識自己。
教師與學生的個別談話是最為有效的方式,在談話之前,教師應該要對小學生的想法等有充分的了解,想好如何與學生交談、交談的主要內容等,在恰當的時機和場合與小學生溝通交流,在交流中實現德育教育的目標。在工作中,教師應該改變傳統的教育方式,以一種和藹的態度與學生交流,避免簡單粗暴的教育方式,充分應用談話的藝術等來引導學生對自己的行為自省自我評價,并采取一定的積極行動,實現德育工作的目標。小學班主任德育工作的開展要注重班級環境及其相關的網絡環境的建設。班級是德育教育開展的重要場所,良好的班級環境對于小學生品格的形成有巨大的影響。在班級環境建設中,可以通過全體學生的討論來確定版規,并且注重學生班級管理意識的培養,使其主動遵守班規。在班干部的選擇中,使學生更好的發揮其特長及其優勢,引導其獨立工作,實現學生自我管理能力的提升。以“輪流班主任”等活動形式,使學生活動參與到班級管理中,通過每周班會的開展等,實現對學生愛國主義、優秀道德品質等的培養,班會主題盡可能的多樣性,充分的調動學生的積極性和主動性,以潛移默化的形式實現德育工作的效果。在信息化和網絡不斷發展的背景下,教師應該充分重視網絡對于學生思想品德的影響,通過班級網絡的建設為學生創造一個良好的網絡學習環境。比如通過班級聊天專區的建設、班級網站的建設與維護為學生提供一個開放交流的平臺,在班級網站中設置相應的游戲或者動畫專區,教師以更為親近的方式參與,更為真實的了解學生的真實思想狀態、興趣愛好等。在此基礎上進行思想指導,并進行價值觀和世界觀的引導,實現德育教學的目的。
三、結語
信息化背景下,小學生的成長發育面臨著多種不良影響因素,小學班主任在開展德育教育時,要綜合利用多方面的資源,將德育內容不斷豐富、并利用多樣性的教學方式來達到德育教學的目的。小學班主任從自身素質的提高為起點,為學生樹立良好的道德榜樣,在教學中,運用靈活的教學方式,使學生認識到何為優秀的道德品質,并對自己的行為有正確的認識,使其養成良好的道德習慣。
作者:丁兆凱單位:山東省膠州市李哥莊鎮三屯小學