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一、小學班主任德育管理現狀
學生在德育管理中的主體地位不夠明顯。在教學實踐中,班主任沒有轉變傳統的教育思維,仍然將自己作為教育的主導者,強硬地灌輸知識,使教育形式變得機械而教條。德育管理不同于一般的學科教育,它對于情感的投入,管理方式靈活多樣的要求更高,而且小學生的身心正處于發展的萌芽階段,性格也在形成的過程中,因此其主體地位更加突出,可是就目前的情況來看,很多班主任還是忽略了小學生的特性,使德育教育失去了應有的活力和價值。
二、小學班主任如何在課程標準背景下做好德育管理工作
1.豐富課堂內容,發揮課堂在小學生德育管理中的主要作用。雖然新課改提出了很多新的要求和創造性思想,但是課堂教育仍然是我國小學教育目前主要的方式,所以在課標背景下要做好德育管理,小學班主任一定要在課堂上做足準備,盡量豐富課堂內容。另一方面,要根據不同階段的學生制定不同的內容,確保低年級學生能夠理解教育內容,比如對于一到三年級學生,可以通過故事講解,德育動畫的形式來進行,對于高年級學生,可以對一些價值觀念,愛國主義的內容進行講解。
2.運用多樣化的管理方式進行道德教育。在做好課堂教育的基礎上,小學班主任還可以采取其他各種類型的教育方式,在方式的選擇上要做到趣味性和感染性相結合,目的是要調動學生的積極性,比如可以組織道德故事演講比賽,組織學生排練道德小品等等節目,讓學生在實踐活動中體會到思想道德的重要性。如果有條件,還可以讓家長參與到這些多樣化的教學活動中,加強班主任和家長的交流溝通,更有利于學生發展。
3.充分運用網絡和多媒體等優勢資源。新課改的要求明確提出要根據時代的發展來進行學生教育工作,當今時展的最大特點就是信息網絡的高度發達和數字媒體的廣泛運用,所以小學班主任也要與時俱進,利用網絡和多媒體來進行德育管理,比如可以通過網絡視頻加強不同地域不同民族學生的交流,增強民族團結意識,通過多媒體軟件播放愛國主義電影和動畫等等。同時,小學班主任也要對小學生正確健康的使用網絡進行指導和監督。
4.加強小學生班主任教師隊伍的素質培養。由于小學班主任面對的學生群體十分特殊,班主任的一言一行對于小學生都有著很大影響,這就要求教師隊伍要加強自己的素質修養,本身就要擁有很好的道德品質,以個人魅力感染學生。
三、結語
綜上所述,在小學生的德育管理中,還是存在一些問題,小學班主任要根據課標的要求,轉變教學思維,不斷創新方法,使德育管理變得豐富而科學,同時要加強自我完善,做好對學生價值觀、人生觀和世界觀的引導。
作者:袁勤單位:江蘇省宜興市和橋實驗小學