前言:本站為你精心整理了體育教學的道德教育實施范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
一、優(yōu)化學校教學環(huán)境,完善體育教學資源
學校是青少年學習和生活的主要場所,也是對他們進行德育的“德育場”,學校環(huán)境的優(yōu)化對青少年政治思想道德教育與培養(yǎng)起著重要的主導作用,有助于形成優(yōu)良的校風和培養(yǎng)優(yōu)良的學風。良好的校風、教風、學風本身就是知識經(jīng)濟時代中的一種無形的教育力量和青少年積極進取的動力源。建設良好的校園體育文化環(huán)境,會給人一種無形的力量,激發(fā)人們對體育運動的欲望。將德育工作滲透到體育課堂中,根據(jù)學生的特點和需求,精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的體育課,寓教于樂,使學生思想感情得到熏陶,精神生活得到充實,道德境界得到升華。同時體育課堂要強化管理,保障學生德育教育的貫徹和執(zhí)行。為了形成良好的體育教學環(huán)境,學校要完善各項體育活動制度,幫助學生樹立正確的體育態(tài)度,培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣,形成終身體育觀,為終身體育奠定基礎。要注重對學生的日常教育和管理,使學生養(yǎng)成良好的習慣,為良好思想品德的形成奠定基礎。同時要增加學校體育經(jīng)費的投入,建立各種場館,配合各種器材,改善體育教學條件,為學生創(chuàng)造良好的運動環(huán)境。加強體育文化建設,積極開辟第一課堂,扶持與建立各種俱樂部,組織豐富多彩的娛樂競賽;利用學校的報刊、廣播,網(wǎng)絡、宣傳欄等,人力宣傳體育精神,營造良好的體育氛圍,發(fā)揮體育環(huán)境對學生的潛移默化的科用,使學生自覺養(yǎng)成各種鍛煉習慣,并向終身體育過渡。
二、培養(yǎng)高素質師資隊伍,提高體育教學水平
學校是德育的基地,體育教師是進行體育道德教育的主體。因此要加強學生德育教育,就必須有政治素質高的教師,這對教師的道德素質修養(yǎng)和專業(yè)水平能力提出了更高的要求,因此要大力培養(yǎng)出一批高素質的體育教師隊伍。培養(yǎng)有高尚情操的學生,首先教師自己要有崇高的品德。師德是學生的指燈,上行下效是道德模仿的普遍規(guī)律。樹立良好的師德,古語云:“藝高膽大,德高行正。”“師德”是教師的職業(yè)道德體,德育教學不僅要求教師具有過硬的專業(yè)素養(yǎng),而且要求其是一個道德高尚的人,以良好的師德、品格、人格魅力影響和教育學生。這要求體育教師與大學生一樣提高道德素養(yǎng),在體育教學中,體育教師良好的示范對學生有潛移默化的影響。作為學生模仿的對象,體育教師要注意自身的形象,保持優(yōu)美的儀表風度。與人交往要落落大方,彬彬有禮,著裝要整潔、高雅。語言和行為是最直接影響學生的因素,老師在任何場所講話都要文明用語,語氣溫文爾雅,態(tài)度和藹親切,遵守諾言,言行一致,并富有知識性、趣味性和幽默感。行為要正直、大方、文明、高潔,成為學生崇拜而模仿的典范。體育教師在日常體育教學工作中,必須有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育,寓德育于體育之中。這就要求體育教師把握當代學生的個性心理特征和思想品德狀況,認清思想品德教育是體育教學的重要組成部分,創(chuàng)造性地探索在體育課堂中進行思想品德教育的方法、策略和技巧,進而達到思想品德教育的目的。
三、加強體育課堂每個階段中學生的思想道德教育
加強對學生的心理輔導,對學生的思想品德教育應因勢利導,開展心理素質教育,從認識、情感、行為和心理特點及個性差異入手。大學生大多數(shù)都有較強的上進心、好奇心、活潑好動和較強的歸屬感等心理特征,他們樂于參加集體活動。在體育課上,通過嚴密的組織和嚴格的紀律,如課前整隊,報告人數(shù),按照一定的順序進行練習,愛護場地器材,與同學互相保護幫助等,對學生進行教育。這些活動本身就具有生動的道德教育因素,有助于培養(yǎng)學生為人民服務的觀點,提高他們對自己行為的責任感,學會正確處理個人與集體、自由與紀律的關系,形成團結互助、遵守紀律的優(yōu)良品質。對學生的思想品德教育,要理性升華,提高學生自我教育的能力,使他們自覺遵守紀律,尊敬教師,互相友愛,艱苦樸素,具有勇敢頑強、果斷、忠厚老實的道德意志,并具有熱情、活潑、樂觀、踏實、細心和沉著等心理品質,同時還要培養(yǎng)他們在運動場上的良好的體育道德作風和頑強的意志品質。總之,體育與德育是相互聯(lián)系、相互促進的。在體育教學中,應根據(jù)體育教學的特點,結合學生的思想動態(tài)和個性等特點,從掌握體育的基礎知識、技術、技能入手,從發(fā)展身體著眼,有的放矢地寓德育于體育之中,使學生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。
作者:吳華徐志標唐龍江龍單位:上海師范大學鹽城市第三小學東華大學行政管理學院