雷鋒精神與大學生德育論文
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大學生德育生活化，就是立足于大學生的現實生活，以生活為基礎，讓大學生在自己所經歷的活動中去體驗、感悟，從而達到理解社會道德要求，提升自己人生境界的目標。德育生活化已成為時展的必然要求，這就要求高校德育工作不僅要關注大學生生活，關心他們的生活體驗，還要開拓有效載體來豐富大學生的生活實踐，充分發揮生活實踐的教育性，全面提升大學生素質和生活質量。雷鋒精神的核心要素既包含了社會主義的立場與要求，又體現了共產主義的遠大理想與堅定信仰；既彰顯了中華民族艱苦樸素、樂于奉獻、誠信和善的優秀傳統美德，又凸顯了人類所共同追求的博愛友善、平等正義的價值取向。可以說，雷鋒精神凝聚著中華民族的傳統美德，代表著社會主流道德取向，體現了社會主義核心價值觀的深刻內涵。雷鋒精神激勵著一代又一代的人成長，已經成為時代精神文明的符號、先進文化的同義語。大學生弘揚雷鋒精神與大學生德育生活化有密切聯系。首先，大學生弘揚雷鋒精神，可以體現在他們的日常生活中，從小事做起、從自我做起，這就是德育生活化的直接體現與基本要求。其次，大學生弘揚雷鋒精神，還可以結合他們的學習、實踐活動以及校園文化活動開展，形式和內容不拘一格，可以是靈活多樣、生動活潑、喜聞樂見的活動，這就為大學生德育生活化提供了豐富的載體。總的來說，通過開展豐富多彩的學雷鋒活動，既可以豐富大學生的生活，又讓大學生在活動中體驗、感悟先進文化和道德力量，體現德育生活化的目標。大學生弘揚雷鋒精神，既是德育生活化的直接體現與基本要求，又為大學生德育生活化提供豐富的載體，有效地促進德育工作的開展。
二、以弘揚雷鋒精神促進大學生德育生活化的現實意義
如上所述，弘揚雷鋒精神既是大學生德育生活化的直接體現與基本要求，又為德育生活化提供豐富的載體，必然對促進大學生德育生活化，提升高校德育工作的實效性有重要的現實意義。結合新形勢下大學生的歷史使命和高校德育工作的主要任務分析，這些現實意義主要體現如下：
（一）有利于社會主義核心價值觀在高校的大眾化。高校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，培育和踐行社會主義核心價值觀也是高校當前的主要任務。大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，最重要的是把握好載體并付諸實踐。抓好了載體，培育和踐行社會主義核心價值觀就不會陷入空洞，而是變得更加可親可近可為。高校應把學雷鋒活動作為生動載體，以多層面、多樣式的活動來大力弘揚雷鋒精神，推動學雷鋒活動日常化、生活化，這是大學生培育和踐行核心價值觀的重要途徑。雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務，為國家、民族、人民的事業而無私奉獻，其所蘊涵的崇高道德境界，與社會主義核心價值觀所倡導的治國安邦的理念是根本一致的。換言之，社會主義核心價值觀所倡導的思想，在雷鋒身上都有具體的體現與踐行。雷鋒精神完美地展現了社會主義核心價值觀的深刻內涵，從某種意義上說，雷鋒精神也是社會主義核心價值觀的一個重要組成部分。大學生弘揚雷鋒精神正是踐行社會主義核心價值觀的具體體現。大學生弘揚雷鋒精神，就是要從小事做起，在日常生活中實現高尚的道德情操，為青春注入正能量。總的來說，弘揚雷鋒精神，既是大學生以實際行動展現他們積極向上、勇于擔當的精神風貌，也是大學生踐行社會主義核心價值觀的具體體現，有助于社會主義核心價值觀在高校的大眾化，使社會主義核心價值觀在高校校園的影響像空氣一樣無所不在。
（二）有利于增強大學生的文化自覺與文化自信。雷鋒是一名普通戰士，卻又是一名踐行共產主義思想道德的楷模，以其短暫的一生書寫了壯麗的人生詩篇，樹立了一座令人崇敬的思想道德豐碑。雷鋒精神閃爍著道德光輝和時代光芒，具有永恒的價值和感染力。美國《時代周刊》曾如此稱贊：“雷鋒品牌是中國人民也是全人類共同的精神財富。”弘揚雷鋒精神，實際上就是傳承和踐行一種先進文化，使這種先進文化得到發揚光大，并產生巨大的力量。從根本上說，弘揚雷鋒精神，傳遞的是道德的力量、文化的力量，展現的是一種高度的文化自覺和文化自信。文化自覺本質上是對文化價值的覺悟覺醒，文化自信本質上是對文化生命力的信念信心。建設社會主義文化強國，必須建立在高度的文化自覺和文化自信基礎上，這是建設社會主義文化強國的強大精神力量。高校通過學雷鋒日常化、生活化來促進德育生活化，實際上就意味著大學生弘揚雷鋒精神、踐行先進文化已成為一種日常習慣，這就是大學生的一種高度的文化自覺和文化自信。可見，高校大力弘揚雷鋒精神，不但有利于大學生在經常性的學雷鋒活動中塑造美的心靈，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，還有利于增強大學生的文化自覺和文化自信。
（三）有利于在青年大學生中匯聚實現中國夢的精神力量。青年興則國興，青年強則國強。大學生弘揚雷鋒精神，就是要用雷鋒精神去引導大學生經常自省、自警，提高自身修養，把愛與奉獻、自強與拼搏、友愛與團結等品德形成一種習慣，把青春的夢想與國家民族的前途命運聯系在一起，在雷鋒精神的感召和鼓舞下，營造積極向上、團結奮進的良好氛圍。大力弘揚雷鋒精神有助于青年大學生更清醒地認識國家、民族的前途命運以及大學生的使命，增強他們的責任感和使命感。新形勢下，把學雷鋒活動與實現兩個“百年目標”、實現中國夢結合起來，一方面可以讓青年大學生深刻理解，實現這些宏偉目標需要全體社會成員的艱苦奮斗，大學生仍需發揚雷鋒精神，特別是艱苦奮斗、樂于奉獻精神；另一方面有助于激勵青年大學生自覺地在踐行雷鋒精神中實現青春的夢想、鑄就中國夢。可見，大學生在日常生活中弘揚雷鋒精神，雖然強調從小事做起、從自身做起，實際上傳遞的正能量卻可以匯聚成為實現中國夢的強大精神力量。這是我們面對當前國際風云變幻莫測、風險挑戰日益增多且復雜化的形勢下，團結奮進、堅不可摧的巨大力量。
三、以弘揚雷鋒精神促進大學生德育生活化的主要路徑
當前，我們必須探索有效路徑，充分發揮雷鋒精神的德育功能，以弘揚雷鋒精神促進大學生德育生活化。
（一）增強雷鋒精神在校園的滲透力和影響力。高校要營造學雷鋒的濃厚氛圍，充分發揮雷鋒精神的育人功能，推進德育生活化，必須把學雷鋒活動作為校園突出的文化品牌來建設，不斷增強雷鋒精神在校園的滲透力和影響力。關鍵要做好以下兩方面工作：1.加大宣傳教育力度。首先，要利用好校園宣傳欄、櫥窗、板報、電子屏幕等宣傳載體，大力宣傳弘揚雷鋒精神的重要意義；充分發揮校園廣播電臺、校園網、校報等宣傳途徑，大力宣傳雷鋒精神和雷鋒式先進人物；通過QQ群、微博、微信、微電影等新媒介，對校園學雷鋒活動進行全方位的宣傳。其次，要把雷鋒精神的宣傳教育滲透于校園文化建設中，舉辦各種以學雷鋒為主題的文化活動，例如，開展以學雷鋒為主題的辯論賽、演講、座談會、人物訪談、文藝晚會、書畫展、攝影展等活動，讓大學生在豐富多彩的校園文化活動中領悟雷鋒、認同雷鋒，唱響雷鋒文化主打的校園文化。再次，把雷鋒精神的宣傳教育融入高校思想政治理論課教學，在保持原有課程體系的前提下，將雷鋒精神的實質內涵、本質特征、時代價值、實踐意義等有機地融入思想政治理論課的教學內容，通過鮮活的榜樣及真實的典型事例，消除大學生當中的一些對雷鋒精神和學雷鋒活動產生困惑的現象，使大學生加深對雷鋒精神的理解和認同。2.重視典型示范和榜樣的作用。榜樣的力量是無窮的，高校的日常德育工作離不開雷鋒式先進人物的榜樣作用。學習宣傳雷鋒式先進模范人物的過程，就是弘揚真善美、培育和踐行社會主義核心價值觀的過程。一方面，高校要深入挖掘校園中學雷鋒的先進典型，對他們及時給予表揚和肯定，讓廣大青年大學生相信雷鋒就在身邊，激勵他們向榜樣學習。另一方面，可以在大學生當中開展“學雷鋒標兵”、“感動校園人物”等評選活動，大力培養和樹立學生的先進典型，促進學雷鋒活動的形象化和大眾化。通過校園中日常的人和事來進行典型教育，形成學先進、爭先進、崇尚先進的濃厚氛圍，使雷鋒精神充分發揮鑄魂育人的作用。
（二）創新學雷鋒活動載體。弘揚雷鋒精神必須體現時代化、大眾化，這就要求必須創新學雷鋒活動的載體。大學生學雷鋒活動應緊跟時代步伐，體現時展的新要求，豐富活動內容，突出活動特色，特別是要用當代大學生喜聞樂見、生動活潑的形式，拉近雷鋒與大學生的距離，展現充滿時代感的、生動鮮活的雷鋒形象，增強學雷鋒活動的吸引力和感召力。要把弘揚雷鋒精神作為大學生德育工作的重要內容，與課堂教學、日常學習和生活結合起來，融入校園文化建設，多渠道搭建靈活多樣的活動平臺，吸引更多的大學生加入到學雷鋒活動的行列中。特別是要大力開展大學生志愿服務活動，搭建大學生踐行雷鋒精神的主要平臺。大力開展大學生志愿服務活動，首先，要多渠道、多角度地在校園宣傳志愿服務活動，進一步增強大學生的服務意識，使更多的大學生積極主動地參與進來。其次，要豐富志愿服務活動的內容和形式。形式上，可以結合大學生“三下鄉”暑期社會實踐活動開展，也可以結合大學生日常的校園文化活動開展，也可以是大學生社團自發組織開展的活動等。內容上，更是可以多樣化，可以是“關愛農民工”、關愛農村留守兒童、關愛孤寡空巢老人、農村環境衛生清掃、清除非法張貼、回收廢舊物品、愛心捐助等活動。通過志愿服務活動，大學生充分展現了自己的愛心和責任心，使雷鋒精神在活動中發揚光大，內化為大學生個人的品質和修養，體現德育生活化的目標。
（三）建立學雷鋒活動常態化機制。弘揚雷鋒精神，重在實踐，貴在堅持。只有把學雷鋒與日常學習、生活結合起來，才能常態化，成為大學生自發主動的行動，促進大學生培育和踐行社會主義核心價值觀。高校建立學雷鋒活動常態化機制，是德育生活化的重要保證，也是提升高校德育工作質量的必然要求。高校學雷鋒活動常態化建設是一項艱巨的工程，必須堅持齊抓共管、常抓不懈。關鍵要做好以下兩方面工作：
1.高校黨委要高度重視學雷鋒活動。要全面認識大學生學雷鋒活動的重要意義，將其與高校校園文化建設、大學生社會主義核心價值觀培育、推進德育生活化等工作結合起來，建立學雷鋒活動領導機構，在政策、人力、物力等方面給予優先保障，長效性地扎實推進學雷鋒活動。
2.要建立完善的學雷鋒活動評價機制。為了更好地引導大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，提升德育工作的質量，必須科學地評價他們參與學雷鋒活動的成效，包括對他們的積極性、主動性和創造性的充分認定。因此，首先，應比較全面地掌握大學生日常的思想道德行為表現，將其納入大學生綜合素質評價體系。其次，對校園里涌現出的好人好事，要及時給予表揚肯定，作為評獎評優的有力參考。最后，可將大學生學雷鋒活動納入到他們的社會實踐評價中，讓他們申請相應的實踐學分，這不僅可以豐富社會實踐的內容和載體，還有助于學雷鋒活動常態化的建設。
作者：賴燕李海鳳單位：欽州學院
