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      高職院校人文素質教育論文

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      高職院校人文素質教育論文

      1構建層次分明的領導機制

      高職院校要實現人文素質的教育目標,首先要構建層次分明的領導機制。隨著素質教育的理念不斷的深入和貫徹,傳統的教學模式和理念受到前所未有的挑戰和突破,健全高職院校人文素質教育的領導機制,加大領導力度,明確職務規范,劃清層次要求,是保證人文素質教育工作順利開展的前提和領導基礎。高職院校在這一方面首先應做到合理規劃,其一是進行領導小組職務劃分,應明確組長與成員及各部門之間的關系,一般以黨委書記和副校長為主要領導核心,下面可以根據職能的不同劃分為幾個部門,即教務處、宣傳部、團委、工委、思政部門等多個管理部門,每個部門都負責并管理本部門的相關事務,爭取將責任落實到個人。其二是設立專門的認證機構,及時的對人文素質的教育成果進行評估和檢測,對于一些建設過程中的漏洞和疑點做到早發現、早處理,使得人文素質的教育工作得到順利的開展和落實。

      2構建結構合理的課程體系

      2.1設置合理的課程結構人文素質的課程結構需要進行合理的設置和規劃,才能實現人才培養的目標。高職院校的人文課程一般主要分為兩大部分,即“人文素質教育顯性課程”及“人文素質教育隱形課程”。前者主要是依靠正式課程的設置和相關教材的學習來開展的,用于人文素質教育顯性課程學習的教材主要包括《思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德與法律基礎修養》、《職業生涯規劃》等,其次還包括文、哲、史等拓展課程方面的學習,通過對核心課程與拓展課程的學習及研究,有益于學生對人文知識的積累和掌握,可以促進人文素質的養成。后者主要是指外界條件對于學生人文素質的養成潛移默化的作用,其中外界條件主要是指學校的教育環境、文化氛圍、教育制度等,它以一種無形的方式影響著學生的價值觀、行為觀念、做人做事態度等,對于學生人文素質的養成起著中流砥柱的作用,因此高職院校需要不斷就加強“人文素質教育隱形課程”的發展力度,促進高職院校人文素質教育的高效開展。

      2.2設置多樣的課程形式為了實現院校與企業及社會發展的完美接軌,高職院校在人文素質教育的課程形式方面要善于改革、勇于探索和實踐,把對于學生人文教育的課程從教師內帶到教師外,通過對一些合作企業優秀的企業文化、合理的企業制度進行宣傳和學習,鼓勵學生積極參與,這對于學生日后的學習和工作具有較強的促進作用。除此之外,院校可以定時的開展一些有關于文化交流的活動,豐富學生的課外文化生活,為學生的成長和發展營造一個良好的環境和氛圍。同時通過對學生設計和創作的作品進行展覽和評價,也可以促進學生對人文藝術的理解和認識,促進學生人文素質的養成和發展。

      2.3優化教師的教學方法人文素質教育課程不同于專業技術課程的教育和學習,在人文課程的教學過程中,更注重學生的情感共鳴和思想體驗。在課外的教育活動,比如科技教育活動、社會公益活動等的開展過程中,教師要善于發揮引導者的作用,引導學生有效的進行相關課程的學習和理解,也可以借助一些高端的科技或媒體,如多媒體技術、網絡技術等,促使學生人文素質的培養和塑造。

      3構建科學、公正的評價體系

      3.1明確人文素質考核的評價標準及方法高職院校開展人文素質的學習和培養,為了有效的檢驗培養成果,院校需要構建科學、合理的評價標準及方法,制定符合人才發展的戰略要求和藍圖,促進人文素質教育工作的順利開展。人文素質考核的評價標準應該具有可操作性和層次性,而且務必按照相應的法律、法規文件如實進行,做到考核標準公平、合理、可靠!人文素質的考核及評價方法一般根據實際情況主要劃分為兩大方面,即“定量評價”和“定性評價”,通過兩種評價方法的有效結合,在對指標的定性過程中量化處理,具體的量化及定性方法主要包括:查閱資料、召開會議、實地考察、訪談記錄等,促進人文素質的培養。

      3.2完善人文素質考核評價的主要內容高職院校人文素質教育的考核評價的內容主要包括四個方面:第一,教育運行機制的評價。高職院校人文素質教育的運行機制的評價工作主要立足于人文素質教育工作的落實和開展,主要用于評價人文素質教育工作的領導機構、組織建設等。第二,教育師資隊伍的評價。由字面意思可以理解,高職院校人文素質教育的師資隊伍的建設主要考核的是教師的來源組成、學歷及專業結構、科研情況等。第三,課程體系建設的評價。人文素質教育課程體系的評價主要考察的是高職院校對于人文素質教育的課程設置是否合理、是否符合培養要求,設置的科目是否層次合理、領域廣泛等。第四,校園文化環境的評價。校園文化環境的評價主要側重于學校的硬件及軟件的設置狀況,良好的文化氛圍有利于塑造優秀的人格素養,它主要表現在辦學理念、學風建設等方面。

      4結語

      綜上所述,高職院校的人文素質的教育工作的開展需要經過長期的探索和實踐,面對21世紀的人才戰略的不斷發展,為了順應社會的發展需求,高職院校需要立足于自身,充分利用各種教學資源,促進早日實現人才的培養目標,為國家的發展貢獻一份力量。

      作者:何金劉香格單位:秦皇島職業技術學院

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