科技人才的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式

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1構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系

第一，應(yīng)設(shè)置多類型、層次化的培養(yǎng)計劃。在設(shè)置科技創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)計劃時，可考慮施行以下兩類計劃：第一類是非學位培養(yǎng)計劃，包括課程計劃和輔修計劃。第二類為學位培養(yǎng)計劃，經(jīng)過培養(yǎng)的符合畢業(yè)條件者會獲得相應(yīng)學位，包括本科、碩士、博士三個層次。把創(chuàng)業(yè)能力內(nèi)容整合到課程計劃、輔修計劃、學位培養(yǎng)計劃中。第二，加強科技創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)。第三，在課程開發(fā)形式上，可由學校的分管教學校長、教務(wù)處長和院長們組成“創(chuàng)業(yè)課程專家小組或領(lǐng)導小組”，形成科學的創(chuàng)業(yè)課程教學開發(fā)體系。

2加強創(chuàng)業(yè)型師資隊伍建設(shè)

學校通過打造專業(yè)的創(chuàng)業(yè)型師資隊伍，進一步加強大學就業(yè)指導師資隊伍專業(yè)化的建設(shè)，提升教師對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育水平和實踐活動的指導能力。在實際的師資隊伍建設(shè)的過程中，學校要注意培養(yǎng)多種類型的創(chuàng)業(yè)指導人才，努力推動師資隊伍人員構(gòu)成的多樣化，既有理論性導師，又有實踐性導師；既有專職教師，又有兼職教師。同時還要把培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和實踐創(chuàng)新能力統(tǒng)一到整個師資隊伍培養(yǎng)的規(guī)劃當中。如學校可以定期邀請一些專家學者來學校舉辦就業(yè)指導講座，同時選拔一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教研人才參加國內(nèi)外知名的培訓班，推動產(chǎn)學結(jié)合，引進并培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才。除了建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)型師資隊伍以外，還可以進行社會公開選聘，聘請科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)人才。另外，創(chuàng)建校外實習基地，為學生提供實踐就業(yè)平臺。

3營造良好的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境與氛圍

首先，是要充分發(fā)揮“校友會”、“創(chuàng)業(yè)榜樣人物”等的示范作用。比如，邀請校友分享親身的創(chuàng)業(yè)體驗方面激勵學生創(chuàng)業(yè)，建立校園創(chuàng)業(yè)人物榜。其次，要形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校風，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自我激勵水平，激勵他們思考和解決具有挑戰(zhàn)性的問題，提升科學技術(shù)發(fā)明能力和企業(yè)領(lǐng)導水平。此外，要營造良好的校園創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，比如，允許學生以參加創(chuàng)業(yè)實踐或創(chuàng)業(yè)項目代替學分；允許其先創(chuàng)業(yè)，保留學籍將來再完成學業(yè)。

4建立健全創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的評價機制

高校應(yīng)該構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的結(jié)果評估機制，即高校應(yīng)該對所培養(yǎng)的工程科技人才進行跟蹤調(diào)查，搜集其對學校的大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實施措施等的評價信息及要求，然后對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機制進行完善。一是要確定創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)效果指標。可以考慮以學生年創(chuàng)業(yè)成功率作為該指標的度量。二是建立個體創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展檔案。工程科技人才創(chuàng)業(yè)能力結(jié)果評估可根據(jù)畢業(yè)校友對學校培養(yǎng)計劃的反饋，建立學生個人的創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展檔案來施行。

作者：高樹昱單位：浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院