科技競賽對就業(yè)能力培養(yǎng)的影響
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(一)僅注重競賽規(guī)定的內(nèi)容，不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
科技競賽會規(guī)定比賽的內(nèi)容和題目，這是比賽公平的一種體現(xiàn)，大學(xué)生也要按照規(guī)定的內(nèi)容去完成比賽，這在一定程度上提高了科技競賽的規(guī)范性，但也束縛了大學(xué)生的創(chuàng)新思維，不利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(二)僅注重競賽賽程的進行，不注重實踐能力的培養(yǎng)
科技競賽要按照規(guī)定的賽程進行，這導(dǎo)致很多競賽缺少實踐的過程。第一，只注重競賽的結(jié)果，淡化了對大學(xué)生動手能力的鍛煉，也缺少對實際動手能力的考核;第二，對于競賽成果的考核往往局限在形式上，缺乏在實踐中應(yīng)用和運用情況的考核?？萍汲晒挥泻蛯嶋H的生產(chǎn)經(jīng)營活動聯(lián)系起來才能體現(xiàn)它最大的價值，這就是成果轉(zhuǎn)化的意義，而目前的課題研究和科技競賽對于這個層面的要求還比較低，也缺乏切實可行的對策。
(三)僅注重知識的運用，不注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
有些科技競賽僅關(guān)注現(xiàn)有知識的運用，而忽視了對新知識的學(xué)習(xí)。在大學(xué)生所參加的科技競賽中，都能體現(xiàn)對于專業(yè)知識的運用，但出于競賽順利推進的考慮，賽事組織者往往不使用超出大學(xué)生知識體系的內(nèi)容，而僅使用那些大學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過或是已經(jīng)掌握的知識，這在一定程度上限制了大學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)，影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
(四)僅注重個人能力的鍛煉，不注重協(xié)作能力的培養(yǎng)
部分科技競賽在競賽題目選擇、競賽環(huán)節(jié)設(shè)計以及競賽結(jié)果的考核等環(huán)節(jié)上充分體現(xiàn)了對參賽選手個人能力的培養(yǎng)，但卻忽視了參賽選手團隊協(xié)作能力的提高。
(五)僅注重競賽環(huán)境的模擬，不注重適應(yīng)能力的培養(yǎng)
傳統(tǒng)的大學(xué)生科技競賽經(jīng)過多年的積累形成了特有的競賽模式，這在一定程度上有利于競賽的穩(wěn)定和傳承，有利于高校和指導(dǎo)教師積累競賽經(jīng)驗，便于指導(dǎo)學(xué)生長期參賽。但換一個角度考慮，這樣一成不變的模式可能會影響大學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
二、基于科技競賽培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的對策
(一)提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是運用知識和理論不斷提出新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力，這是民族進步的靈魂，也是個體參與競爭的核心能力。通過加強和改善命題，在競賽中強調(diào)創(chuàng)新思想的應(yīng)用，積極引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)作作品的過程中采用新的方法，引入新的思路，使用新的技術(shù)。通過大學(xué)生科技競賽，將培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提前到參賽的準備階段，通過引入創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。
(二)提升大學(xué)生的實踐能力
實踐能力，簡單地說就是運用專業(yè)知識的能力，這也是就業(yè)能力的重要組成部分，是大學(xué)生各種綜合能力的表現(xiàn)。從科技競賽的考核方式來看，根據(jù)競賽命題和比賽方向的不同，考核方式也不同。比如，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽，需要大學(xué)生完成新產(chǎn)品設(shè)計方案或制作模型;“大學(xué)生程序設(shè)計大賽”需要大學(xué)生編寫可以完成某項工作的計算機程序，這些都能提高大學(xué)生的實踐和動手能力，這是就業(yè)能力培養(yǎng)的重要方面。
(三)提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力是指獲取和掌握知識的能力，這是就業(yè)能力的重要組成部分?？萍几傎愋枰髮W(xué)生將知識綜合使用，在競賽的過程中不可避免地會遇到新問題，有些問題超出大學(xué)生現(xiàn)有的能力范圍，這就要求大學(xué)生要及時學(xué)習(xí)，來彌補所欠缺的知識。通過解決科技競賽中遇到的新問題，提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，以此提高大學(xué)生的就業(yè)能力。
(四)提升大學(xué)生的協(xié)作能力
協(xié)作能力是建立在團隊基礎(chǔ)上的，要求團隊的每個成員要顧全大局，積極發(fā)揮團隊精神，相互幫助，為實現(xiàn)團隊目標共同努力，通過團隊的配合和協(xié)作，實現(xiàn)團隊效率的最大化。協(xié)作能力也是就業(yè)能力的重要組成部分，通過參加科技競賽可以鍛煉這種能力。很多科技競賽都要求以項目組和課題組等方式進行，團隊要通過科學(xué)的管理，實現(xiàn)團隊成員之間的良好溝通，彼此相互了解，實現(xiàn)知識的交匯和資源的共享，這個過程不僅有助于競賽成績的提升，更長遠的是能夠鍛煉大學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。
(五)提升大學(xué)生的適應(yīng)能力
適應(yīng)能力是指個體能夠在不同環(huán)境中駕馭自身的心理和生理的調(diào)節(jié)能力，這是大學(xué)生完成由學(xué)生角色向社會職業(yè)角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵能力，也是就業(yè)能力的重要內(nèi)容。有些科技競賽的比賽時間較長，無論對大學(xué)生的意志品質(zhì)還是心理素質(zhì)都是一種考驗。科技競賽往往將生活常識、基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識相結(jié)合，將已經(jīng)學(xué)過的知識和新知識相結(jié)合，將熟悉的環(huán)境和陌生的環(huán)境相結(jié)合，讓大學(xué)生在競賽中不斷適應(yīng)，這本身就是對適應(yīng)能力的一種鍛煉，大學(xué)生要在競賽中體會各種情況的變化，認識和掌握重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵信息。
三、結(jié)語
科技競賽對大學(xué)生就業(yè)能力的提升具有重要的作用，主要體現(xiàn)在兩個方面:第一，由于科技競賽在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的強大作用，受到大學(xué)生、教師和高校的重視。目前，科技競賽已經(jīng)逐漸成為一種培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的載體，很多高校積極探索和挖掘科技競賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面的潛力，積極建設(shè)科技競賽平臺，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。第二，科技競賽在引導(dǎo)大學(xué)生能力提高方面作用顯著，受到用人單位的重視，企業(yè)在招聘的時候，經(jīng)常參考大學(xué)生科技競賽的參加經(jīng)歷和獲獎情況。所以，大學(xué)生應(yīng)通過科技競賽的鍛煉，努力提高自身的綜合能力，迎接未來職場和社會的挑戰(zhàn)。
作者：馬眾謝瑞峰徐文慧單位：北京信息科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院
