初中英語學科滲透法制教育初探

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一、教師應更新教育觀念培養課堂滲透法制教育的授課能力

在實際教學工作中，有些老師只單純的重視語言文化知識技能的傳授，認為在教學中培養學生法律意識應該是政治老師和德育老師的任務而非英語老師的工作。他們對英語學科滲透相關法律法規的重要性認識不足，甚至認為在英語課堂很難進行法制知識的滲透。事實上，我們的新目標英語教材中涉及法律法規教育的素材有很多，蘊含著豐富的德育教育因素，這就要求我們英語老師在深化專業知識的同時必須更新思想，虛心學習法律法規知識，培養自身法律意識和法律素養。認真研究初中英語教材，挖掘出教材中的法律知識，在傳授學生知識、培養學生應試能力的同時，能結合實際把自身學到的法律法規知識在英語學科中進行滲透，巧妙、科學地寓法制教育于課堂活動中，不斷提高英語學科滲透法制教育的授課水平。

二、立足教材挖掘法律知識滲透點

新目標英語教材是滲透法制教育的載體，根據教材挖掘法律因素是學科滲透法制教育的前提，我們必須深入鉆研教材挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規知識。例如：新目標七年級上StarterUnit3Whatcolorisit？中對顏色的識別可以滲透對紅綠燈的認識延伸《道路交通安全法》，教育學生“紅燈停，綠燈行”，培養“珍愛生命，不闖紅燈”的良好交通安全意識；Unit1Myname’sGina.中可以滲透《姓名權》，Unit2Thisismysister.中可滲透《肖像權》；Unit6Doyoulikebananas？中的《食品安全法》Unit7Howmucharethesesocks？中的《消費者權益保護法》等等。新目標英語教材涉及的法律法規因素是很豐富的，我們應該做個有心人，充分、合理、科學的挖掘出更多的法律知識。

三、結合教材和課堂設計找到恰當的切入點

在進行法制滲透的過程中，我們首先應先遵循英語學科教學的規律，既要根據學科特點培養學生學習英語的濃厚興趣和積極性，使學生有效掌握英語知識和技能及語言實際運用能力，又要重視對學生進行必要的法制教育。當然，這并不等于要脫離英語專業學科課堂內容將本堂課上成純粹的法制課，因此我們通過研讀教材挖掘出來的法律知識必須與本堂課的課堂設計相結合，找到適當的切入點，注重法律知識滲透在英語教學中的科學性和合理性。在英語課堂教學過程中潛移默化的將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進行滲透，讓學生在課堂學習中自然受到法律熏陶，學法知法懂法，遵法用法。例如，在新目標英語七年級上預備篇第三單元(StarterUnit3)Whatcolorisit？的教學活動中，學生掌握了所有顏色名稱后，我讓學生發揮想象說出身邊的色彩，同學們說出了很多物體色彩，其中有學生說出了紅綠燈，我就順勢啟發同學們說：Canwegowhenthelightisred？并出示紅燈的圖片，用立正停下來的姿勢示意同學們回答“No”。接著為激發同學們的積極性和運用知識的能力，我讓同學們表演過馬路的場景，我順勢向同學們滲透了《道路交通安全法》。接著用PPT出示闖紅燈引發悲慘交通事故的圖片，通過活動的方式和真實圖片使同學們懂得了珍愛生命，遵守交通安全的重要性。

四、滲透法制教育應立足學生的實際生活教師做表率

教育來源于生活。著名教育學家杜威也曾說過，“教育即生活、即生長，即經驗改造。”我國著名教育家陶行之先生提倡“生活化教育”。因此，法制滲透要立足學生的生活實際。我校雖然地處農村集鎮，但隨著多年來政府打造中國苗嶺貢茶之鄉、貴州最美茶鄉，交通日漸發達，車流量迅速猛增，離校門約150米處就是人車最為集中的公共車站，貿易中心。在學習《道路交通安全法》前，學生們一出校門就全部涌入車道上，或亂闖紅燈。因此我在課堂上的教學活動中就利用所處環境對學生進行法律教育，學習過法律之后，仍有部分學生我行我素，原因是有時學生們也看到有教師或者很多成年人不按照交通規則行駛車輛、走路。所以說事實上，我們每一位教師除了是課堂法制教育的實施者，更是現實生活中學生的模仿者。這就要求教師做到先為范后為師。教師的世界觀、情感、品行都會對學生產生潛移默化的作用。所以，我從自身做起，嚴格要求自己，遵守法律法規，加強自身的修養，以自身的遵紀守法、高尚道德和良好的行為習慣影響學生。我校位于中國苗嶺貢茶之鄉，又是貴州最美茶鄉，學科滲透法制教育的工作起步比較晚，卻是勢在必行，教學過程中肯定會遇到各種困難和問題。但是，法制教育是一項長遠而重要的工程，只要我們善于發現，勤于研究，努力提高，繼續將法制滲透自然地與學科知識融為一體。我們將繼續實踐和探索，在傳授文化知識的同時更好地進行中學英語教學中的法制滲透。幫助學生樹立最基本的法律意識，為培養他們未來的法律素質打下必要的基礎。

作者：劉發祥 單位：貴定縣云霧中學