高職生就業(yè)指導分析論文

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摘要:高職畢業(yè)生就業(yè)難已成為不爭的事實，學生就業(yè)指導成為高職院校一項重要的工作。文章提出了高職院校做好學生就業(yè)指導工作的一些建議。

關(guān)鍵詞:高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導

目前，高職畢業(yè)生就業(yè)已成為學生、家長、學校和社會普遍關(guān)注的熱點與難點問題。畢業(yè)生就業(yè)率的高低不僅直接影響學校的招生態(tài)勢和生源質(zhì)量，從長遠看，還關(guān)系到高職院校在市場經(jīng)濟中的形象和地位以及自身生存與發(fā)展，因此，做好高職生就業(yè)指導工作的重要性日益突出。由于我國高職教育發(fā)展較晚，真正意義上的就業(yè)指導工作尚處于起步和探索階段，與世界發(fā)達國家的高職相比，我國高職在學生就業(yè)方面還缺少提供實際指導及幫助的部門，缺少專門對人才市場需求進行研究的人員。在此，筆者就如何搞好高職學生就業(yè)指導工作談幾點粗淺的認識。

加強和完善就業(yè)指導培訓機構(gòu)的職能。促進畢業(yè)生就業(yè)是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，當前尤為緊迫。打開任意高職院校的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)招生就業(yè)機構(gòu)，并能看到招生宣傳，但對學生的就業(yè)情況大都泛泛而談，處于低調(diào)。事實上，很多高職院校并沒有投入大量的人力、物力、財力去做學生就業(yè)工作，因而就業(yè)形勢不樂觀，如果再不采取措施促進就業(yè)，招生也將成為大問題。所以高職院校必須成立專門的就業(yè)指導培訓機構(gòu)，強化高職生就業(yè)指導工作的各職能部門建設(shè)，促進就業(yè)指導工作向?qū)I(yè)化、科學化、系統(tǒng)化和正規(guī)化邁進。就業(yè)指導培訓機構(gòu)的職能如下:

參與各專業(yè)課程設(shè)置學院的專業(yè)課程設(shè)置直接影響學生就業(yè)，就業(yè)指導部門要及時跟蹤市場和行業(yè)的變化，不斷檢驗教學效果，及時提出教學調(diào)整計劃，修訂課程體系，以保證人才培養(yǎng)目標與市場同步。要做到根據(jù)市場的需求來合理分配了解性、必備性和操作性三個課程模塊的學時，因為不同人才規(guī)格所要求的各課程的學時比例是不同的，因此要根據(jù)本校的定位和特色以及市場的需求來合理分配課時，并且要注意加大實踐課程的比例，使實踐課與理論課的學時比至少達到l:1。同時，應動員和鼓勵專業(yè)課教師參與學生的就業(yè)指導工作，充分發(fā)揮課堂教學的主陣地作用，拓展學生就業(yè)指導的空間。

開展形式多樣的就業(yè)指導工作高職院校的就業(yè)指導工作較為常見的形式是召開畢業(yè)生就業(yè)動員會、就業(yè)形勢報告會，而缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導，所以就業(yè)指導部門應該在指導方式上多下工夫。如對學生進行分層指導、在校園內(nèi)設(shè)立專門的就業(yè)指導與信息宣傳欄、邀請用人單位負責人給學生作就業(yè)指導講座、邀請往屆畢業(yè)生講求職經(jīng)驗，還可舉辦畢業(yè)生自我推薦演講賽、公關(guān)和禮儀培訓、大學生創(chuàng)業(yè)技能大賽及廣泛組織學生進行社會調(diào)查和參觀訪問等活動。這些活動能使學生獲得一些必要的求職經(jīng)驗和技巧，做好心理準備，更加適應優(yōu)勝劣汰的就業(yè)競爭形勢。

做好對就業(yè)指導工作者的培訓選拔一批具有敬業(yè)精神、刻苦鉆研精神的就業(yè)指導工作者尤為重要，高職院校管理機構(gòu)應高度重視，認真規(guī)劃，妥善安排，為他們深造提供條件。要合理安排他們的工作、學習和進修，不斷提高他們從事這項工作的專業(yè)知識和理論水平，也可采取經(jīng)驗交流、專業(yè)會議、專題講座和理論探討等形式.提高他們的業(yè)務(wù)水平.豐富他們的工作經(jīng)驗。要認真做好就業(yè)指導工作者的考核和職稱評定工作，調(diào)動他們的積極性，努力造就一批高職學生就業(yè)指導能手和精通高職學生就業(yè)指導的專家，把高職院校的就業(yè)指導工作推向新的高度，促進高職院校的健康發(fā)展。

廣開就業(yè)門路，拓展就業(yè)方向，完善高職生就業(yè)市場就業(yè)指導的視角既要關(guān)注校內(nèi)，也要研究校外。具體而言:(1)就業(yè)指導部門不僅要做好校內(nèi)相關(guān)工作，還要派專門人員到各地深人開展人才需求調(diào)研工作，及時準確地反饋市場對各專業(yè)人才需求狀況和用人單位對人才素質(zhì)技能要求的新變化，以便院決策部門根據(jù)這些新變化及時調(diào)整招生計劃和各項教育服務(wù)工作，使人才培養(yǎng)和社會要求一致。(2)搞好人才交流工作，把不同行業(yè)的單位請進來選擇畢業(yè)生，并與人才市場、中介機構(gòu)等廣泛聯(lián)系為畢業(yè)生就業(yè)牽線搭橋，行之有效地搞好招聘活動。(3)開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和跟蹤服務(wù)活動，及時反饋畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)信息，將信息于校園網(wǎng)站，使學生能夠了解當前就業(yè)情況。(4)做好校園網(wǎng)站服務(wù)，與社會勞動力就業(yè)市場和用人單位建立可以共享的就業(yè)信息庫，將各渠道的就業(yè)信息統(tǒng)一錄入到就業(yè)信息庫中，同時制作學生就業(yè)信息卡，構(gòu)建共享的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，逐步將畢業(yè)生就業(yè)的各項工作引人市場服務(wù)軌道，與社會就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)相銜接，為畢業(yè)生求職和用人單位選才提供更方便的服務(wù)。

利用政府資源，開展技能培訓高職教育可借鑒加拿大、澳大利亞等國的能力本位教育模式、國際勞工組織的MES模式和德國的“雙元制”模式，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，對某個行業(yè)或職業(yè)進行具體分析，結(jié)合本校的教育資源，與勞動保障部門合作，及時指導學生考取必要的各類技能證書。目前，企業(yè)在招聘畢業(yè)生時，已經(jīng)逐漸把對文憑的重視轉(zhuǎn)變?yōu)樵诋厴I(yè)生具有畢業(yè)文憑的同時對各種資格證書的重視。證書的獲取與否決定著畢業(yè)生是否具有從業(yè)資格，因此，課程設(shè)置應根據(jù)行業(yè)標準、職業(yè)資格要求進行調(diào)整，教師在教學中也要多研究市場，了解企業(yè)對人才的要求，據(jù)此調(diào)整教學內(nèi)容，重視組織學生參加各種資格證書考試，使培養(yǎng)的人才適應企業(yè)需要，增強畢業(yè)生的上崗競爭力。

開設(shè)就業(yè)指導課程教育部部長周濟2007年曾強調(diào):“進一步落實就業(yè)指導人員、機構(gòu)、經(jīng)費‘三到位’，提高就業(yè)指導服務(wù)的‘全程化、全員化、信息化、專業(yè)化水平，所有高校要從2008年起開設(shè)就業(yè)指導必修課或必選課。”高職學生不能在走出校園時才考慮自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)選擇等問題，應該從進校開始就開始做就業(yè)準備。

上好三年的就業(yè)指導課程就業(yè)指導課要有連續(xù)性。要把就業(yè)指導課作為高職學生的必修課程，使就業(yè)指導教育貫穿于高職學生三年的學習和生活中。一年級應側(cè)重干就業(yè)準備方面的教育，包括就業(yè)基礎(chǔ)知識教育、能力培養(yǎng)等方。就業(yè)基礎(chǔ)知識教育包括何為職業(yè)、職業(yè)的主要特性、人力資源、職業(yè)紀律、職業(yè)道德以及對學生進行就業(yè)形勢指導、職業(yè)生涯規(guī)劃指導等。能力培養(yǎng)包括人際交往能力、社會適應能力、組織管理能力、決策計劃能力、心理溝通能力、開拓創(chuàng)新能力和競爭能力的培養(yǎng)等，都是現(xiàn)代組織對人才的必備要求。二年級應注重個性化就業(yè)指導，指導者應通過職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導和有關(guān)問卷調(diào)查分析，幫助學生結(jié)合自己所學的專業(yè)，結(jié)合自己的性格、興趣和專長，制定出個人成長與發(fā)展目標，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，提高就業(yè)失敗的承受能力。三年級應加強思想教育，利用種形式對學生進行形勢教育、愛國主義教育、敬業(yè)精神和求職技巧等方面的教育，使大學生對自己的潛能和素質(zhì)有全面的認識，學會正確選擇適合自己個人發(fā)展的職業(yè)，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。

派就業(yè)指導專家上就業(yè)指導課就業(yè)指導專家應是一類專門人才，他們有自己的職責和素質(zhì)，是經(jīng)過專門選拔和培養(yǎng)的就業(yè)指導工作者。就業(yè)指導專家的職責，一是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展情況，把握人才需求發(fā)展變化趨勢，廣泛搜集就業(yè)信息;二是認真鉆研就業(yè)指導的有關(guān)理論，及時分析高職學生擇業(yè)觀的變化;三是針對學生個體特點開展就業(yè)咨詢與就業(yè)指導活動，幫助高職畢業(yè)生解決求職活動中遇到的困難和問題，宣傳國家現(xiàn)行的就業(yè)方針、政策;四是加強高職畢業(yè)生的法制紀律特別是勞動合同法的教育，使高職畢業(yè)生做到文明離校，及時報到，按時上崗;五是做好對用人單位信息反饋的收集和分析工作，與相關(guān)人員溝通探討，及時解決學生就業(yè)過程中存在的問題;六是協(xié)助就業(yè)指導機構(gòu)開展多種形式的社會實踐活動，加強大學生能力培養(yǎng)，增加他們順利就業(yè)的信心和把握。就業(yè)指導專家應具備以下素質(zhì):一是良好的政治素質(zhì)、強烈的事業(yè)心和工作責任感，做到公開公正，主動消除就業(yè)活動中的腐敗現(xiàn)象，營造良好的就業(yè)環(huán)境;二是馬克思主義的基本理論知識以及心理學、教育學、社會學、咨詢學、人才學、市場學等專業(yè)知識，善于協(xié)調(diào)社會、企業(yè)、家庭、學校等各方面的力量，共同做好高職畢業(yè)生的就業(yè)指導工作;三是幽默風趣、樂觀向上、積極進取、勇于競爭、經(jīng)得起困難和挫折。

總之，就業(yè)指導機構(gòu)應該是一個較大的部門。首先應強化就業(yè)指導中心的各項職能，加強就業(yè)指導的配套設(shè)施建設(shè);其次應實施全程化和個性化的就業(yè)指導，在學院內(nèi)部組成上下貫通的就業(yè)指導網(wǎng)絡(luò)，共同做好就業(yè)指導工作;再次應以學生就業(yè)發(fā)展為根本，以學院生存為動力，做好高職學生的就業(yè)工作，緩解學生就業(yè)壓力，促進和諧社會的構(gòu)建超級秘書網(wǎng)：