民辦高等教育的現(xiàn)狀研討

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一、我國(guó)民辦教育在教育領(lǐng)域取得的驕人成果

(1)成為了高等教育體系中不可缺少的一份重要力量

目前，中國(guó)教育事業(yè)的主流仍然是國(guó)有的高等教育體系，而這種高學(xué)府制度的教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往是一些理論知識(shí)過(guò)硬的考試型人才。然而，中國(guó)社會(huì)主義體制從根本上來(lái)說(shuō)需要的并不是只會(huì)書(shū)本知識(shí)，只懂得理論而不能應(yīng)用于實(shí)踐的“虛人才”，社會(huì)的發(fā)展還是依賴(lài)于實(shí)用型技術(shù)人才的維持，依賴(lài)于科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，因而這就造成了市場(chǎng)上實(shí)用性人才短缺，求大于供的不良現(xiàn)象，因此，僅通過(guò)國(guó)家高等教育培養(yǎng)出來(lái)的多方面人才已不足以填補(bǔ)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空缺，民辦高等教育卻恰恰為此貢獻(xiàn)出了自己的一份力量。相較于國(guó)家高等教育偏向于多方面人才的培養(yǎng)，民辦高等教育則更注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才和實(shí)用型人才，因此民辦高等教育學(xué)校培養(yǎng)出的人才能夠更快的適應(yīng)社會(huì)，從而填補(bǔ)了國(guó)家高等教育體系中的不足之處，因此，民辦高等教育已經(jīng)成為了中國(guó)現(xiàn)存高等教育體系中不可缺少的一份中堅(jiān)力量。

(2)滿(mǎn)足了人民群眾不同的教育需求

民辦高等教育的迅速崛起，對(duì)現(xiàn)有僵化的辦學(xué)體系也有了一定的改善，民辦教育體系能夠調(diào)動(dòng)社會(huì)各行各業(yè)領(lǐng)軍人物投資建設(shè)教育的積極性，能夠進(jìn)一步完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。同時(shí)也給了一部分沒(méi)有機(jī)會(huì)或者沒(méi)有條件接受?chē)?guó)家高等教育的人一次新的機(jī)會(huì)，這就通過(guò)多渠道的教育模式，滿(mǎn)足了人民群眾對(duì)于不同教育需求的渴望和不同人才對(duì)于多種教育模式的期望。

(3)充分利用整合了我國(guó)的教育資源和社會(huì)資源

眾所周知，我國(guó)治國(guó)的基本方略是“科教興國(guó)”，這就使得國(guó)家的教育體系對(duì)人才的培養(yǎng)有著很高的關(guān)注度。對(duì)于民辦高等教育而言，與國(guó)有教育不同的改革和創(chuàng)新不僅為我國(guó)人才的培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)，而且還通過(guò)建設(shè)校園，教育投資等各種渠道使得國(guó)家的資源向教育領(lǐng)域有了更多的傾斜，同時(shí)，民辦高等教育還能充分地利用其社會(huì)的影響力，對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行有效的整合，給許多瀕臨破產(chǎn)的國(guó)有企業(yè)帶來(lái)了一線(xiàn)生機(jī)。

二、淺析我國(guó)民辦教育在飛速發(fā)展中仍然存在的一些問(wèn)題

(1)師資力量匱乏

相比于國(guó)家高等教育，民辦教育在師資力量方面就顯得有些捉襟見(jiàn)肘。資金缺乏所造成的師資力量捉襟見(jiàn)肘是制約民辦高校發(fā)展的一個(gè)重大因素。縱觀目前的民辦高校師資隊(duì)伍，多是以退休教師和年輕的大學(xué)畢業(yè)生為主，再輔以少量的兼職教師。根據(jù)資料顯示，60歲及60歲以上的退休老教師占了民辦高校教師隊(duì)伍的25%，這就使得民辦高校的教學(xué)創(chuàng)新能力得到了極大的削弱，不利于民辦高校學(xué)術(shù)研究的發(fā)展，更不利于民辦高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探討。由于缺少一支高質(zhì)量的教學(xué)隊(duì)伍，民辦高校自身的學(xué)術(shù)氛圍相比于國(guó)家高等教育的濃重學(xué)術(shù)氛圍而言就顯得有些力不從心，繼而限制了民辦高校的迅速發(fā)展。

(2)民辦教育產(chǎn)權(quán)的混亂

除了教學(xué)隊(duì)伍存在一系列問(wèn)題以外，民辦高等教育的產(chǎn)權(quán)問(wèn)題同樣是我國(guó)民辦高等教育不得不面對(duì)的重大困難。隨著社會(huì)教育體系迅速發(fā)展，應(yīng)當(dāng)怎樣處理民辦高等教育的不動(dòng)資產(chǎn)，是影響著民辦高等教育生死存亡的關(guān)鍵。在民辦高等教育的產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，全社會(huì)的焦點(diǎn)在于民辦高等教育院校財(cái)產(chǎn)的所屬權(quán)(即民辦高等教育持有者的財(cái)產(chǎn)隸屬)和收益權(quán)(即民辦高等教育投資者的財(cái)產(chǎn)收益)之間的產(chǎn)生的問(wèn)題。按照當(dāng)前的政策規(guī)定，對(duì)于民辦高等教育院校的舉辦方和投資方而言，無(wú)權(quán)享受民辦高校財(cái)產(chǎn)的任何權(quán)利，包括財(cái)產(chǎn)的所屬權(quán)和民辦高等教育院校盈利所得的收益，這就使得民辦高等教育院校的投資方只能“捐資”而無(wú)法“投資”，沒(méi)有法律的保障，使得很多民辦企業(yè)家拒絕對(duì)民辦高校進(jìn)行投資，嚴(yán)重制約了民辦高等教育的健康發(fā)展。

三、民辦高等教育想做到可持續(xù)發(fā)展需采取的相應(yīng)措施

基于上述的分析，本文筆者對(duì)我國(guó)民辦高等教育的發(fā)展提出一些合理化建議。首先，政府在繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)家高等教育發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步重視民辦高等教育的發(fā)展，因?yàn)檫@是對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高等教育體系發(fā)展的最優(yōu)選擇。其次，民辦高等教育還需要從自身出發(fā)，定位好自己的戰(zhàn)略目標(biāo)和辦學(xué)目的，充分考慮在人才培養(yǎng)方面的側(cè)重點(diǎn)，才能具備與國(guó)家高等教育抗衡的綜合實(shí)力。民辦高等教育必須充分考慮到社會(huì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和文化的軟實(shí)力結(jié)構(gòu)，充分考慮到當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的不同需求，充分考慮到民辦高等教育的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)性，要讓培養(yǎng)出的人才與社會(huì)當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系相適應(yīng)。最后，政府相關(guān)部分還需要加強(qiáng)對(duì)于民辦高等教育產(chǎn)權(quán)的立法建設(shè)，可考慮制定一部針對(duì)于民辦高等教育產(chǎn)權(quán)問(wèn)題的《民辦高等教育產(chǎn)權(quán)保護(hù)法》，進(jìn)而確保民辦高等教育投資人和受益人的產(chǎn)權(quán)利益。四、結(jié)束語(yǔ)民辦高等教育要想與國(guó)有教育齊頭并進(jìn)，想要更好適應(yīng)社會(huì)的市場(chǎng)需求，就要更好地認(rèn)知自己在飛速發(fā)展中所暴露出的一系列問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題時(shí)，要立足于社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，考慮到自身作為民辦高等教育與國(guó)有高等教育的優(yōu)劣性。隨著有關(guān)教育體制改革的逐漸深入，國(guó)有高等教育的單一性質(zhì)可能已不能完全滿(mǎn)足人們對(duì)于教育的不同需求，我國(guó)將會(huì)越來(lái)越重視民辦高等教育的發(fā)展，民辦高等教育的重要性將會(huì)在未來(lái)一步步呈現(xiàn)。

作者：李國(guó)昌單位：齊齊哈爾工程學(xué)院