高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建淺議

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【摘要】鋼琴在音樂領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，是一種備受歡迎的樂器，現(xiàn)如今鋼琴的學(xué)習(xí)群體也在不斷壯大，這就為鋼琴教育的改革發(fā)展提出了更高的要求。高校為了培養(yǎng)出更多合格的鋼琴人才，積極開設(shè)鋼琴課程，并對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以便滿足學(xué)生的發(fā)展需要。但是傳統(tǒng)的鋼琴教育模式具備一定的滯后性，無法讓學(xué)生全面地感受鋼琴的魅力，也不能夠提升學(xué)生的鋼琴理論以及實(shí)踐水平，導(dǎo)致鋼琴人才的培育質(zhì)量大打折扣。對(duì)此，高校必須與時(shí)俱進(jìn)，積極構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式，在積極吸收先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法的過程中，把大量的創(chuàng)新性教育模式引入到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，啟迪學(xué)生的藝術(shù)思維，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵字】高校；鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；構(gòu)建

在現(xiàn)代教育深化發(fā)展和深入改革的大趨勢(shì)之下，教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性以及重要性日益凸顯，不管是哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)，要想在新時(shí)期獲得大的發(fā)展，都必須將改革創(chuàng)新作為根本內(nèi)容。高校鋼琴教學(xué)作為音樂藝術(shù)教育的重要組成部分，也需要在持續(xù)發(fā)展的過程中進(jìn)行摸索和創(chuàng)新，在夯實(shí)學(xué)生演奏基礎(chǔ)能力的同時(shí)，積極地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，啟迪學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生解決好鋼琴學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。高校鋼琴教師要正確認(rèn)識(shí)構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的作用，不斷提高個(gè)人的專業(yè)化素養(yǎng)以及教育教學(xué)素質(zhì)，促使學(xué)生領(lǐng)悟鋼琴音樂的內(nèi)涵，培養(yǎng)出更多合格的現(xiàn)代化鋼琴人才。

一、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的必要性

創(chuàng)新思維主要通過創(chuàng)造性的手段與渠道進(jìn)行體現(xiàn)。在培育學(xué)生創(chuàng)新思維方面，鋼琴教學(xué)有著不容忽視的作用，也需要引起人們的關(guān)注。在演奏相同的鋼琴音樂作品時(shí)，鋼琴大師的演奏不僅流暢生動(dòng)還富有生命力，而初學(xué)者在演奏時(shí)則會(huì)顯得比較枯燥平淡。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，有演奏技能技巧方面的差異，也有鋼琴作品理解方面的差異。在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)音樂的能力，與此同時(shí)還必須對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行大幅度的創(chuàng)新，用有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，徹底擺脫傳統(tǒng)枯燥單調(diào)的教學(xué)方法，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)和多樣的學(xué)習(xí)需求。在時(shí)展以及教育改革的背景下，各個(gè)學(xué)科都在尋求教學(xué)策略的創(chuàng)新，以滿足教育改革的要求，培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的人才。高校鋼琴教學(xué)在音樂教育當(dāng)中占據(jù)舉足輕重的地位，為確保鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，不能夠沿用傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方法，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地促進(jìn)鋼琴教學(xué)的變革，鼓勵(lì)學(xué)生形成個(gè)性化的演奏風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)造性演繹提供有力支持。

二、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的要求

鋼琴教學(xué)模式為鋼琴教學(xué)活動(dòng)的開展提供了結(jié)構(gòu)框架，所以做好教學(xué)模式的構(gòu)建以及統(tǒng)籌安排是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和重要保障。隨著時(shí)代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及應(yīng)用，高校鋼琴教學(xué)必然要打破局限，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，使得教學(xué)模式與當(dāng)前的新環(huán)境高度契合。高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的要求主要體現(xiàn)在：一是優(yōu)化教學(xué)過程。在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教師需要以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，一方面要高度關(guān)注教學(xué)當(dāng)中的師生互動(dòng)，搭建師生平等交流的平臺(tái)，為師生共同發(fā)展以及相互促進(jìn)提供保障；另一方面要保證教學(xué)過程的開放性以及趣味性，提高鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，為鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展謀求更大空間。二是補(bǔ)充教學(xué)資源。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，鋼琴音樂作品、鋼琴演奏技巧等日益增多，這些都是非常寶貴的鋼琴教育資源，需要在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中加以應(yīng)用，以鼓勵(lì)學(xué)生開拓創(chuàng)新。教師在創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式時(shí)，要把這些新資源融入到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，并對(duì)資源做好分類和篩選，使用最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。三是創(chuàng)新教學(xué)手段。時(shí)代的發(fā)展和改革進(jìn)步帶來了很多新型的教學(xué)手段和先進(jìn)的教育技術(shù)，教師可以把這些新技術(shù)手段應(yīng)用到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，以滿足鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的要求，優(yōu)化鋼琴課程的呈現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生鋼琴素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的策略

（一）組織創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，挖掘思維潛能高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)重要突破口就是創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生盡情展示以及踴躍表現(xiàn)自己，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。只有在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中，學(xué)生才能夠熟練掌握知識(shí)和演奏技巧，并擁有更多的自信，促進(jìn)創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。高校鋼琴教師需要基于教學(xué)創(chuàng)新的要求，引入一系列富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，改變過去機(jī)械單一的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍寬松、平等和諧的氛圍。比如，為了考驗(yàn)學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)和技巧的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教師可以開展即興表演實(shí)踐活動(dòng)，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)表達(dá)欲望，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生建立個(gè)人獨(dú)特的理解和表達(dá)方式。另外，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了鋼琴作曲的相關(guān)技巧之后，為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自主作曲，然后把作品錄制下來，與其他同學(xué)交流分享，并從中選出最佳作品，肯定學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造成果。教師還可以定期組織開展鋼琴演奏交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在演奏活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和技巧交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在取長(zhǎng)補(bǔ)短當(dāng)中提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。不同的學(xué)生有著不同的作品見解和看法，所以學(xué)生在演奏以及交流的過程中會(huì)迸發(fā)出更多的創(chuàng)新靈感，也會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)步來說無疑是非常有利的。

（二）堅(jiān)持因材施教原則，引領(lǐng)個(gè)性發(fā)展。鋼琴學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)非常富有創(chuàng)造性的過程，千篇一律的教學(xué)會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，忽視學(xué)生個(gè)體差異以及內(nèi)在需求的教學(xué)，也會(huì)因?yàn)檫`背學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律而影響學(xué)生的全面進(jìn)步。高校音樂教育改革倡導(dǎo)音樂教學(xué)創(chuàng)新，而創(chuàng)新的一個(gè)突破口和著力點(diǎn)，就是落實(shí)以學(xué)生為本的教育原則，堅(jiān)持學(xué)生的主體性，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供創(chuàng)新空間。所以教師要把一切為了學(xué)生的發(fā)展這樣的教育思想融入到鋼琴教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，把因材施教的教育原則作為鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的指導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)。學(xué)生的性格特點(diǎn)和專業(yè)基礎(chǔ)各不相同，興趣愛好也不一樣，在鋼琴演奏的過程中，常常會(huì)因?yàn)闃纷V理解、演奏技術(shù)、臨場(chǎng)發(fā)揮等存在差異而產(chǎn)生不同的結(jié)果。面對(duì)這樣的情況，教師在鋼琴指導(dǎo)過程中要尊重每個(gè)學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的理解，讓學(xué)生在演奏當(dāng)中融入個(gè)性化風(fēng)格，為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性和表達(dá)自我的平臺(tái)。

（三）健全鋼琴知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)。高校需要結(jié)合學(xué)校的具體情況，結(jié)合教育大綱，在規(guī)定范圍內(nèi)篩選能夠突出本校特色，同時(shí)又可以滿足本校師生要求的教材，通過不斷豐富和更新教學(xué)資源的方式，為學(xué)生構(gòu)建完善科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，并通過理論和實(shí)踐之間的相互轉(zhuǎn)化逐步提高學(xué)生的技能水平。為了幫助學(xué)生建立完善的鋼琴知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的成果，必須要做到：一是制定明確的教學(xué)目標(biāo)，在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，既要涉及到鋼琴知識(shí)和演奏技巧，還需要引領(lǐng)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀以及音樂觀，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。二是做好教材內(nèi)容建設(shè)，把校本教材以及國(guó)家教材結(jié)合起來，合理調(diào)整各個(gè)鋼琴教學(xué)模塊所占比重，同時(shí)注意多元內(nèi)容的交叉和融合。在校本教材的建設(shè)當(dāng)中，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的海量資源進(jìn)行挖掘和利用，給學(xué)生補(bǔ)充大量的經(jīng)典鋼琴作品，提供大量的鋼琴家信息，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方說教師可以為學(xué)生介紹中外優(yōu)秀鋼琴家以及他們的代表作品，從而開展鋼琴作品鑒賞教學(xué)，幫助學(xué)生了解更多的音樂背景知識(shí)，為高質(zhì)量的演奏和學(xué)習(xí)提供保障。三是對(duì)鋼琴課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，在推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)融入功能性訓(xùn)練，加入音樂美學(xué)等方面的課程，充分發(fā)揮音樂的審美教育功能。

（四）創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法，助推教育改革。相較于其他的音樂教學(xué)來說，鋼琴教學(xué)既關(guān)注基本功訓(xùn)練，又重視學(xué)生演奏技能的發(fā)展，還注重學(xué)生音樂精神與價(jià)值觀的培育。為了滿足高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展要求，提高鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的效果，必須把著力點(diǎn)放在教學(xué)方法上，尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。鋼琴教學(xué)方法有很多，情境教學(xué)法、合作教學(xué)法、微課教學(xué)法等都有著很高的應(yīng)用價(jià)值。教師可以結(jié)合鋼琴教學(xué)創(chuàng)新，引入不同的教學(xué)策略。就拿情境教學(xué)法的運(yùn)用來說，不少高校學(xué)生雖然可以把握鋼琴演奏的技術(shù)，但是卻欠缺情感上的表達(dá)，不能夠深層次理解音樂作品的內(nèi)涵，此時(shí)運(yùn)用情境教學(xué)法是最為恰當(dāng)?shù)模梢宰寣W(xué)生融入到音樂情境當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)內(nèi)在情感進(jìn)行真實(shí)表達(dá)。比如在學(xué)習(xí)《秋日私語》時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生呈現(xiàn)秋日的情境，通過情境重現(xiàn)的方式讓學(xué)生欣賞和演奏音樂作品，從而透徹理解音樂作品所傳達(dá)的情感。教師還可以在教學(xué)完成之后要求學(xué)生分組演練，細(xì)致聆聽他人在練習(xí)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中獲得更大的進(jìn)步，解決好練習(xí)當(dāng)中的共性問題。

四、結(jié)語

鋼琴在世界樂器體系當(dāng)中占據(jù)舉足輕重的地位，憑借其優(yōu)美的音色以及獨(dú)特的藝術(shù)感染力，獲得了世界各國(guó)人民的青睞。現(xiàn)如今，鋼琴課程已然成為了高校音樂課程當(dāng)中至關(guān)重要的一部分，在提高學(xué)生藝術(shù)品位，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操等方面發(fā)揮的作用越來越顯著。但是由于高校鋼琴教學(xué)模式比較滯后，沒有在教育實(shí)踐當(dāng)中取得理想效果，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，也影響到鋼琴人才的培養(yǎng)成效。對(duì)此，高校鋼琴教學(xué)必須徹底改變過去刻板無趣的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變思路，引入具有創(chuàng)新性和趣味性的教學(xué)方法，從而構(gòu)建新型教學(xué)模式，推動(dòng)鋼琴藝術(shù)教育的長(zhǎng)效發(fā)展。

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作者:張海濤 單位:內(nèi)江師范學(xué)院音樂學(xué)院