示范法在健美操教學(xué)中運用分析
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摘要:采用文獻資料對微格教學(xué)在健美操教學(xué)中的運用展開研究，研究認為：微格教學(xué)作為新進教學(xué)法中的一個新起之秀，開始被應(yīng)用于健美操之中。其最大特點就是在理論的基礎(chǔ)之上結(jié)合一些現(xiàn)代器材，利用反饋和評價讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)被分解后的動作，進而實現(xiàn)學(xué)會完整的整套健美操動作。
關(guān)鍵詞：微格教學(xué)；健美操；運用
在現(xiàn)今這個教育體制整改中，健美操的教學(xué)改革也提上了日程。許多研究者都對健美操教學(xué)進行了研究，這其中微格教學(xué)的教學(xué)方式在實踐中取得的一定的成果。微格教學(xué)英文名為Microteaching,她是以教育學(xué)原理為理論，同時在現(xiàn)代科技（如投影儀、攝像機、電腦等）的輔助下，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進行教學(xué)評價，分階段實施教學(xué)的活動。微格教學(xué)其實最早是用來培養(yǎng)教師教學(xué)，修正教師講課方式與技術(shù)的一種手段，重點是老師。在健美操中應(yīng)用的微格教學(xué)大的定義與之前的差不多，但是重點則是學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上進行學(xué)習(xí)、討論健美操動作。
一、微格教學(xué)在健美操中應(yīng)用的意義
傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是老師示范，學(xué)生練習(xí)。學(xué)生只能間接地、延遲的通過老師或他人的建議進行修改動作，并不能直接看到自己的表現(xiàn)。這樣使得學(xué)生的練習(xí)變得比較枯燥和沒有方向感。而微格教學(xué)法很好的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)法的不足之處。例如學(xué)生在課堂上可以進行討論，在老師的指導(dǎo)下自行領(lǐng)悟動作；也可以很快速、直接的知道自己的不足之處，盡快修改。在微格教學(xué)中學(xué)生在實施過程中占重要地位，在一定程度上有利于學(xué)生的自我發(fā)展。在微格教學(xué)法中老師拆分動作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而學(xué)生在老師的指導(dǎo)下區(qū)別于應(yīng)試教育的聽、看、練，利用攝像機和電腦或投影儀進行觀看練習(xí)情況并進行討論，找到自己的優(yōu)缺點，著重分析自己的動作。這在一定程度上促使學(xué)生鍛煉自己獨立思考的能力，在分組練習(xí)的同時也加強了同學(xué)的集體意識，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
1）微格教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)法的一個特點是老師課上講的少，課下準備多。真正要實施微格教學(xué)時的前期準備是有很多的。教師需要在課前有一個很長的準備階段，在這個時期，教師需要進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)微格教學(xué)，明白其中的各種理論和學(xué)會各種多媒體的操作，時間是有教師自行控制，只要通過了一定的相關(guān)測驗自己認為掌握即可（其實最好是由專門的培訓(xùn)班老師進行輔導(dǎo)）。
2）是練習(xí)在課上要用到的講課方式，以及編寫教案。主要是將課上需要講解的的步驟逐漸拆分成小小的單元，便于教導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)。在此階段時間不是重點，重點是教師將動作分解完善，保證簡化了學(xué)習(xí)的動作。還需要注意的一點是在編寫教案時要注意每節(jié)課的動作量要控制在一定范圍內(nèi)，不宜過多，否則信息反饋和評價的時間就會很緊張，造成微格教學(xué)法的不完善性。
3）開始就是課上需要進行的步驟了。在此步中教師需要讓學(xué)生觀看一些相關(guān)視頻以及教師親自示范。觀看的可以是正確的動作，但也可以由反面的例子構(gòu)成，這樣可以讓學(xué)生更好的理解動作。時間大概控制在一節(jié)課的三分之一。在接下來的步驟中，學(xué)生開始自主練概15分鐘，如果教室是微格教室（帶有攝像機和投影儀的教室），老師則需要開啟攝像機拍攝下學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)。需要老師將剛才拍攝下來的學(xué)生練習(xí)的視頻播放出來。學(xué)生分小組討論視頻中練習(xí)者的優(yōu)缺點。使練習(xí)者及時知道自己需要改正的地方。如果時間寬裕盡量觀看每個練習(xí)者的練習(xí)視頻。如果在進行完上述步驟之后仍然還有時間，可以讓學(xué)生自行聯(lián)系一下之前不足的地方。
4）上完課后，教師需要進行最后一步。教師依據(jù)學(xué)生在練習(xí)以及評價中的典型問題，不斷地改寫教案，也思考一下自己在運用微格教學(xué)中的優(yōu)劣之處，優(yōu)處不斷地進行維持，劣處進行反思和修正。例如：在教導(dǎo)健美操基本步法時。（由于第一、二部分是準備、分解階段，所以就不再詳細論述）在課堂中剛開始需要老師先播放完整的基本步法視頻，讓學(xué)生觀賞；之后，觀看分解后的腳步動作視頻（不一定非要是只有腳步動作的視頻，也可以是完整的視頻，但要保證讓學(xué)生學(xué)習(xí)的是分解后的動作），教師進行示范。學(xué)生每八拍八拍的進行學(xué)習(xí)。先是單并步，再是上三步，然后是交叉步，最后是開合跳。當然有時間也可以看一下錯誤的動作，讓學(xué)生們引以為戒。
5）可以給予學(xué)生一些時間讓學(xué)生開始自由練習(xí)，并讓同學(xué)們在此期間可以進行相互討論，也可以繼續(xù)觀看分解后的動作視頻。而老師則可以觀看學(xué)生哪處的錯誤最集中，當然也可以具體學(xué)生具體指導(dǎo)一下。學(xué)生練習(xí)15分鐘之后，老師將攝像機拍攝下來的視頻投放到攝影儀中，讓學(xué)生觀看，分組討論1分鐘，然后進行評價，使得視頻中的練習(xí)者知道自己哪里需要改正。如果時間寬裕，每個學(xué)生的練習(xí)情況都要進行評價。如果還有時間，則要求學(xué)生自己體會一下動作并進行練習(xí)。
三、總結(jié)
綜上所述，微格教學(xué)法的運用在健美操教學(xué)中，不僅能有效提高學(xué)生的健美操成績，作為一種新型的教學(xué)方式，微格教學(xué)在健美操教學(xué)領(lǐng)域也得到了眾多學(xué)者們的認何，并取得了一定的地位。要想真正的學(xué)會在健美操教學(xué)中運用微格教學(xué)，只有在不斷進行理論培訓(xùn)的同時，也在實際中進行練習(xí)，讓理論聯(lián)系實際，在健美操教學(xué)的實際中，不斷的去加深對微格教學(xué)的理論的認識，進而才能更效發(fā)揮微格教學(xué)的作用，有效推進健美操教學(xué)的發(fā)展。
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作者：杜彤
