小議家庭教育對學校教育的影響

前言：本站為你精心整理了小議家庭教育對學校教育的影響范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

家庭教育是我國教育事業的重要組成部分，具有重要的地位和作用。能否把這一代孩子培養成為德智體美勞全面發展的人，關系到國家是否后繼有人的大問題。德國教育家福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在父母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。家庭教育在人的一生中起奠基作用，是最持久的教育場所，是學校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分。

家庭教育的現狀和分析

家庭教育的重要性是顯而易見的，但是由于家庭教育具有盲目性和自發性等特點，因而家庭教育不可避免地存在局限性，主要表現在：

第一，由于大多數家長在觀念上常被一般的社會期望和價值觀所左右，因而往往僅從提高學業成績地角度來關心子女的成長，很少顧及子女的個性發展和社會化問題，因而引發出各種問題。例如家長的教育價值觀僅僅體現為望子成龍、望女成鳳的目標，重智育輕德育，忽視子女的個性、精神面貌和道德觀的培養，更少關心子女的思想和心理方面的發展變化，造成子女的逆反心理，這種價值觀甚至還會成為子女犯罪的主要原因。

第二，家長對學校教育與家庭教育如何密切配合的問題認識片面。他們認為教育是學校的事，只要交學費把孩子送到學校就沒事了，這是一種錯誤的認識，造成學生對老師、學校產生厭惡的情緒，認為父母都不管，老師倒變成了多管閑事的人了。甚至有個別的家長袒護孩子，不配合學校老師對孩子的教育。

第三，家長對于影響學生學業成績的家庭因素認識不足，往往把學業的失敗歸因于學生本人不努力、不聰明，或某個老師上課不認真等，忽略了左右學生學業成績的重要因素———家庭環境。曾經我班有一個女生，平時成績很好，表現也很好，從不曠課。有一次，一天沒有來上課，后來她來了，坐在座位上發呆，上課時走神。問及原因，她說她父母吵架了，她沒有心情學習。由此可見，家庭環境對于學生的學習影響是非常大的。

第四，獨生子女問題成為一個普遍的、等待研究和解決的問題。家長的溺愛、放任縱容，使子女在個性及品德發展上出現問題。據我調查我班獨生子女占全班人數的88％，他們總體表現為不會關心別人，總以自我為中心，沒有是非觀念，做事完全根據個人的喜好，自理能力較差。我班某同學一直由祖父母撫養，祖父母極其溺愛，一米八幾的個頭，刷牙、洗臉都要由祖父伺候，晚上睡覺還要人給蓋被，自理能力極差，同時也養成了許多不良的習慣———懶惰、怕吃苦，軍訓時逃跑，學習時逃課，抽煙、喝酒，花錢如流水，不體諒家長的錢來之不易等等。

加強家庭教育與學校教育的協調

我們通過對家庭教育產生的根源及其結果的考察，不難看出家庭教育對學校培養目標的實現既具有積極作用，又具有消極作用。因此班主任必須協調學校教育與家庭教育，充分利用家庭教育的有利因素，同時避免和克服不利因素，具體采取的措施有如下幾個方面：

1.利用開家長會提高家長對家庭教育重要性的認識，讓家長積極主動地配合學校教育，嚴格杜絕互相推諉的現象，特別不能讓家長認為教育孩子只是學校的事。家長會是邀請學生家長參加學校教育工作，使得學校和家長能夠互通信息，統一思想和認識，從而充分地調動家長的積極性來配合學校教育，讓他們認識到教育是我們雙方共同責任的一種有效形式。在家長會上切忌班主任及任課老師數落一些表現不好或成績較差學生家長。

2.通過家訪或采用現代通訊手段與家長及時地溝通，互相配合。班主任要以介紹學生在學校的思想和學習的成績與進步為主，在充分肯定成績的基礎上指出不足。對于后進生，班主任應實事求是地反映他們在校內外的表現，并和家長一道耐心地進行分析、研究，商量教育地方法，不能帶有厭惡學生、埋怨家長的情緒。班主任在和家長聯系時切忌“告狀”，因為“告狀”會帶來消極作用———家長對孩子的教育失去信心，學生對老師反感，從而加深師生間的隔閡。

3.舉辦家長學校教給家長教育的方法。父母是孩子的啟蒙老師，家長的教育水平高不僅對子女的學習、成長有利，而且更可以與學校教育達成一種默契，使兩股教育力量聯合在一起。把家長集中起來，向他們傳授有關教育的科學知識，幫助家長端正教育思想，樹立正確的教育價值觀，掌握對子女的教育方法。綜上所述，學校教育一定要聯合一切教育力量來對學生進行綜合素質教育，其中家庭教育是主要力量之一。我們必須積極主動地爭取和依靠家長配合學校教育學生，使家庭教育與學校教育趨于一致。

作者：鄭和玲單位：江蘇省南京六合中等專業學校