高職教學中教育心理學應用

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1.高職教學中教育心理學的應用

1.1在班級管理中運用社會心理動力機制

根據社會心理動力機制的觀點，在班級管理過程中，學生都具有從眾心理以及模范心理。而教師在進行班級管理時，可以運用學生該方面的心理。一方面，利用學生的從眾心理以及模范心理可以引導學生向優秀的學生學習，提升自身素養以及綜合素質。而教師在學生成長以及學習過程中也扮演著重要的角色，教師是學生學習的榜樣，因此，在班級管理中，教師要以身作則、積極發揮正面模仿作用，引導學生自覺學習、提升自我。另一方面，班級里每位同學都能夠積極學習、互相進步，長期下去，班級的學習氛圍將會更加濃厚，班級整體實力也將提高。通過潛移默化的影響，學生的學習能力以及綜合素質也將大幅度提升，這也是班級管理過程中最為重要的方面。

1.2在調動學生積極性方面運用激勵理論

激勵理論作為教育心理學理論中比較常用的管理方法，對于高職學生管理起著重要的借鑒作用，主要表現在以下幾個方面：第一，目標激勵法。目標激勵法是指按照學生發展的實際狀況設定學生發展目標，以此使得學生明確發展的方向，從而提升學生學習的效率以及針對性。例如，有些高校規定學生在校期間需要通過大學生英語四級考試以及國家計算機二級考試，這種目標的設定就可以使得學生明確大學發展的基本方向。在使用目標激勵法時，學校發展的目標是與學生個人的發展目標相互聯系、相互促進的，每位學生都能夠努力朝著個人的目標先進，從而為學校整體目標的實現貢獻了力量。第二，榜樣激勵法。榜樣激勵法是指通過樹立模范以及宣傳模范事跡來激勵其他社會成員進行效仿的方法。而在高校學生管理中，高校學生管理工作者可以選拔一些優秀的榜樣學子，定期召開榜樣學習表彰大會，宣傳榜樣學子的事跡，鼓勵其他學生進行學習，以此提升學生管理的效益。在使用榜樣激勵法時，學校要注意榜樣激勵的多樣化以及全面性，即學生榜樣的選取需要具有典型代表性，能夠突出當代大學生的精神風貌。同時，要從不同方面對學生榜樣進行考核。第三，物質利益激勵法。高校學生管理工作從管理層面上加以分析也就是對于學生需求的管理，學生需求的管理主要包括學生需求的識別以及學生需求的分析和滿足，對于學生需求的管理建立在科學的管理方式上。物質利益激勵法是指通過物質獎勵來進行激勵的方法。在學校學生管理工作中，學?？梢允褂锚剬W金、助學金以及其他物質激勵對有突出表現以及突出貢獻的學生進行激勵。

1.3引導學生積極就業，不斷提升學生自我學習能力

就業心理是指人們在就業過程中由于就業環境、就業條件以及就業機制等方面環境因素而產生的對于就業以及就業環境的一種心理認知。根據教育心理學的觀點，就業心理主要受到以下幾個方面的影響：首先，就業心理與求職者的個人特征有關，求職者的心態在一定程度上決定了就業心理的健康與否。其次，就業心理與社會環境存在密切的聯系，就業心理的產生多數是由社會環境因素作用的結果，因此，求職者對于社會環境的適應程度也影響了就業心理的形成。就業心理作為學生即將邁入職業崗位的一種情感和心理狀態，需要加以進行積極引導。學生要有意識的鍛煉自身積極的就業心理，防止消極就業心理的產生，以此為將來的就業做好充分的心理準備。良好的心理素質是學生開展就業活動的基本前提，對于學生進行順利就業、將抗就業具有重要的有益影響。首先，學生具備良好的心理素質可以激勵學生看淡就業過程中遇到的挫折和困難，樹立積極的就業心態，以此面對就業過程中可能出現的焦慮、緊張以及迷茫的情緒。其次，學生具備良好的心理素質可以使得學生能夠進行自我調節，拓寬自身就業的方向和眼光，尋求新的就業機會，發現市場潛在職業崗位的需求，較少大學生求職失敗的情況。再次，學生具備良好的心理素質可以使得大學生在面試過程中得到良好的發揮，用人單位也會比較欣賞心理素質較高的應聘者，以此提高求職成功幾率。

1.4利用公平理論加強學生管理工作

人是社會性的，具有追求公平的天性，對于高職學生而言也是如此，每位學生都有追求公平的自然心理。特別是對于大學生這一特殊群體，由于其還未進入社會，對于公平的渴望更是比較強烈。而公平理論是在20世紀60年代提出的，作為教育心理理論中的重要理論之一，激勵理論主要研究的是社會個體的付出與回報之間的比例，同時研究公平性對于人們工作效果的影響。因此，按照公平理論，個體如果付出了一定的努力，當然也希望能夠得到一定的回報，同時，這種回報應該是與個體的付出成正比的。因此，高職院校在運用公平理論時，首先要端正學生對于公平這一概念的認識，即公平的實現不是一個絕對的過程，而是一個相對的、需要進行比較的過程。其次，高校在學生管理中，需要正確利用公平理論，促進各項學生管理工作的公開性、公正性以及透明化，切實讓學生感受到學校管理工作的公平化，以此促進高校學生管理工作效益的提升，優化高校學生管理模式，更新高校學生管理理念，促進高校長遠發展。

2.結語

高職教學工作工作需要科學性和藝術性的結合，科學性的發揮需要學校先進的辦學理念以及辦學模式加以支撐，而藝術性的體現則需要高校使用先進的管理方法，以此提升學生管理的效益。

作者：任靜 單位：內蒙古商貿職業學院