地理課堂教學(xué)新課程教育

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目前，中小學(xué)正在經(jīng)歷中國歷史上最重大的一次教育改革---新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣實(shí)踐。生逢這樣一場改革的學(xué)生和教師都是幸運(yùn)的，因?yàn)樗鼰o疑將把你帶入更為開放、更為人性化、有著廣闊創(chuàng)造空間的人生。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，談?wù)剬π抡n改理念的體會。

一、新課改突出以人為本。

新課改標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)全面地向我們展示了一個(gè)激動(dòng)人心的教改方案，我們國家第一次下了這么大決心進(jìn)行教育改革，順應(yīng)了社會和教育發(fā)展趨勢。首先，很明確，這次課改是為了讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以人為本，把學(xué)生真正看作是人，讓學(xué)生在成人方面得到培養(yǎng)。

我們國家當(dāng)前基礎(chǔ)教育，一個(gè)很重要的問題就是我們沒有真正很好地做到把學(xué)生作為人來看，我們沒有認(rèn)識到我們教育的學(xué)生都是有感情、有思想、有個(gè)性、有創(chuàng)造性的活生生的人，我們長期以來形成的教育體系是以知識為中心的，這種體系不能很好的適應(yīng)以人的發(fā)展為本的教育目標(biāo)。師生矛盾極端發(fā)展的一個(gè)很重要的、根本的原因就在于，老師沒把學(xué)生當(dāng)作人來看，使學(xué)生的人格受到極度損傷和催殘。

當(dāng)前中小學(xué)生心理問題嚴(yán)重，很多人強(qiáng)調(diào)心理健康知識的教育，但問題的關(guān)鍵首先在于我們的教師是否有一種以人為本的基本態(tài)度，學(xué)校里每一個(gè)老師都應(yīng)承擔(dān)心理健康教育職能，每一個(gè)老師都把學(xué)生看成人,都能創(chuàng)造出一種平等和諧的氛圍，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、生活，

不論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，不論有什么缺點(diǎn)，學(xué)生始終都能作為一個(gè)人在成長著，心理問題自然會最大限度地減少。所以這次課改的一個(gè)很重要的理念是以人為本，注重人的發(fā)展。從以知識為中心轉(zhuǎn)向以人為中心，關(guān)注學(xué)生的情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。

二、新課改實(shí)行綜合教學(xué)。

新課改的第二個(gè)理念是改革以學(xué)科知識為中心的課程體系，打破學(xué)科壁壘，進(jìn)行綜合教學(xué)。當(dāng)前的課程體系，每個(gè)學(xué)科基本獨(dú)立封閉，它是認(rèn)識世界的一種方式，但是這個(gè)體系隨著眾多新興學(xué)科、邊緣學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)相對陳舊了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。課程改革很重要的內(nèi)容是綜合的方向發(fā)展。理化生合成科學(xué)課，政史地合成社會課。綜合教學(xué)是教師世界觀和認(rèn)識方法的改造，對世界的認(rèn)識當(dāng)然要有分析，但分析是人為的，而事物本身是整體的呈現(xiàn)在我們面前，所以把握事物的本來面貌需要綜合，需要對世界進(jìn)行整體的認(rèn)識?，F(xiàn)在我們社會的發(fā)展越來越需要以綜合的方式去把握事物，然而我們的老師本身在作為學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就是分科學(xué)的，我們的知識儲備就是這樣的，也就形成他認(rèn)識事物的方法。教師的認(rèn)識方法首先要發(fā)生改變，這是一個(gè)很嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。

三、新課改強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。

新課改的第三個(gè)理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生怎樣生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從老師教學(xué)生學(xué)到學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，是教育發(fā)展和現(xiàn)在的課程改革的一個(gè)很關(guān)鍵的問題。

學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)在在應(yīng)試教育中陷得太深，教師按中考指揮棒教，學(xué)生跟著老師學(xué)，被動(dòng)地學(xué)。其結(jié)果是學(xué)生高分低能，更糟糕的是，不能升入大學(xué)的那90%的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，對自身失去信心。

新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，要求學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，善于獲取和處理信息及新知識，有分析解決問題的能力，交流與合作的能力，通過教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，建立師生平等、民主、教學(xué)相長的教學(xué)模式。同時(shí)它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)貫穿于生活的整個(gè)過程，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)。

此外，新課改倡導(dǎo)評價(jià)的基本原則，就是突出評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的職能，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境與需要，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生素質(zhì)的綜合考察和評價(jià)指標(biāo)的多元化，以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能。對于教師來說，新課改提出了很高的要求，理念的變化，思維方式的變化，都需要過程，而且這個(gè)過程會很長。在轉(zhuǎn)化過程中會有很多沖突與矛盾，但我們都必須逐漸告訴學(xué)生最終目標(biāo)：你要知道自己要做什么樣的人，然后要走你自己的路，不管遇到什么困難，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，相信自己肯定會成功。過去我們給所有的孩子都規(guī)定了同樣目標(biāo)，初中完了考高中，高中完了考大學(xué)。新的教育體系下強(qiáng)調(diào)的是你要成人，要有創(chuàng)造力，有基本的生存能力，不管你考不考大學(xué)，條條大路通羅馬。

惟愿每一位教育同仁，都能夠用基礎(chǔ)教育改革的新理念，指導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程改革的新實(shí)踐，勇立改革的浪頭，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，到達(dá)理想的彼岸。