小學數學教學效率提升思路

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一、提高小學數學課堂教學效率，要深入解讀教材

教材是教師和學生進行教學活動的主要媒介，因此，要想提高課堂教學效率，必須深入鉆研教材，把握教材的內涵，那么該如何鉆研我們的教材呢?首先，要認真研讀數學課程標準，了解數學這門學科的特點，才能對癥下藥，活用教材。《數學課程標準(實驗稿)》中指出：學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。其次，在課程標準理念的引導下，要領會教材意圖，活用教材。比如，現在的教材每一部分都用幾幅信息圖來呈現，看上去沒有多少內容，有些教師抱怨教材不好用，練習題太少，信息圖太多，不知從何下手，學生得不到充分的練習。其實每一幅信息圖中都包含著大量的信息和問題。就看教師會不會用，會不會引導。筆者在教學時，首先引導學生觀察情景圖，找信息，然后根據信息提問題，最后在解決問題的過程中學到數學知識。這樣，學生不但學到數學知識，思維得到發展，而且對數學也產生了濃厚的興趣。因此，在教學的過程中不用信息圖，而是直接告訴學生所學知識，然后給學生做大量練習題，學生累的筋疲力盡，對學習也失去了興趣，這樣也違背了教材的編寫意圖的。

二、提高小學數學課堂教學效率，課前要做好充分的準備

教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，因此，教師在課前一定要做好充分的準備，那么，該做好那些方面的準備呢?首先，教師要備好課。備課，不但要備教材，抓住教材的重難點，還要備學生，了解學生的知識的層次，了解學生的興趣愛好。其次，還要準備好課上所用的教具。比如，“11-20各數的認識”，我課前讓學生從家中拿來火柴棒，讓學生在擺一擺，分一分的動手實踐活動中充分地認識了11到20各數。在教學二年級上冊觀察物體這一單元時，我讓學生白帶一些玩具小汽車、布娃娃等物體，讓學生從不同的面去’觀察帶來的物體，然后說說自己的發現，這樣的觀察活動一方面調動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。

三、提高小學數學課堂教學效率，要重視教學方法和技巧

課程標準中指出，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在教學認識物體時，我讓學生拿來肥皂盒、牙膏盒、積木、球等物體，然后讓學生分組搭火車，學生在玩中，動手實踐中認識了物體。教學枯燥的口算計算題時，我讓學生進行開火車的游戲，看誰算得又快又對，激起了學生學習的欲望。除了好的教學方法，老師還要以真誠的笑容面對每一個學生，讓每一個學生都以良好的心態參與教師組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經常給予學生贊揚，發現他們思維的“閃光點”也能激發學生們的求知欲和學習熱情。

四、提高小學數學課堂教學效率，要重視培養學生思維的靈活性

靈活性人格表現為反應敏捷，思維容量大，易于接受新的事物，善于隨機應變，具有較強的融會貫穿，觸類旁通的能力，能從不同方面、不同角度分析問題、解決問題，它是創新活動必要的人格因素，培養學生靈活性思維是靈活性人格的靈魂。所以，每一個教師在數學課堂教學中要重視開發，培養學生的靈活性思維，一方面要鼓勵學生質疑問難。另一方面要重視一題多解、一題多思、一題多變，誘導學生從不同角度、不同側面思考和尋找答案，產生盡可能多，盡可能新，盡可能獨特的解題方法，其中開放題的設計、“開放性”提問對培養學生思維的靈活、深刻性，從而塑造靈活性人格尤為重要。如教學“圓的面積”時，我注意問題設計的“開放性”。課前我先讓學生根據自己的喜好把硬紙圓片等分剪成8個、16個、32個”小扇形，讓學生拼成近似的長方形，通過尋找聯系、推導出公式。這時，我別出心裁，提出了這樣一個問題：“如果不拼成近似的長方形，你們還能拼成別的圖形，同樣推導出圓面積的計算公式嗎?”這一問題極大激發了學生的學習興趣。他們紛紛動手實驗，大膽求證，拼出了近似的平行四邊形、近似的三角形、近似的梯形等等，同樣也推導出圓面積的計算公式。充分展現了公式的多種推導過程，克服了思維的單一性，培養了思維的靈活性，進而達到了對學生的靈活性人格的塑造。

五、提高小學數學課堂教學效率，多媒體輔助教學手段也非常重要

隨著經濟的發展，社會的進步，越來越多的學校實現了多媒體教學，這些現代化教學輔助手段對提高課堂教學效率有非常重要的作用，可以把情景圖制成動畫，讓學生產生濃厚的興趣。比如，在教學“厘米的認識”時，我把四幅連環畫制成動畫，學生非常感興趣，并且很容易就理解了連環畫所要表達的意思。在教學“平均分”時，我讓每個小組的代表拿著學具在實物投影下展示，學生不同的分法很快很容易的就展示在同學們面前。可見，多媒體輔助教學手段對提高小學數學課堂教學效率有非常重要的作用。

綜上所述，提高小學數學課堂教學效率應該是深入解讀教材、課前充分準備、好的教學方法和技巧、運用多媒體輔助教學手段等方面的一個有機的整體組合。提高數學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。作為一名一線的數學教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業務水平，勇于實踐，敢于創新，為了學生的終身發展，踏踏實實地上好每一堂數學課。