職業(yè)中學思想品德教育論文

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一、教師是德育教育的堅強保證

教師是學生學習知識的最直接的傳遞者，教師對學生不僅僅是在知識學習上會影響學生，教師的言行舉止以及透露出來的個人素質(zhì)也會嚴重的影響著學生自身素質(zhì)的塑造。因此教師的自我素質(zhì)的提升也是非常有必要的，提升教師的自身素質(zhì)能夠更好的幫助學生進行自我行為的糾正和塑造。教師良好的自我素質(zhì)是德育教育開展的保證。一是要不斷的加強班主任的培訓總結(jié)工作。班主任要針對每個學期開展的課程培訓以及一些比賽進行總結(jié)歸納。班主任可以針對其中一些典型的案例和一些成功的經(jīng)驗進行總結(jié)歸納，從而利于和大家進行分享和學習。這樣更加有利于后期的課程培訓和比賽的開展，也是一個準備和鋪墊。二是提升教師處理個別學生的能力。對于個別的學生教師要有自己的正確的處理方法，并且能夠針對個別同學進行一些跟蹤處理，對自身的處理方法進行一個跟蹤評價，幫助學生樹立正確觀念，將自身的思想品德教育融合到對學生的各方面教學中。三是增強班主任助理的培訓工作。適當調(diào)整各班班主任助理,明確與細化班主任助理參與班級管理的內(nèi)容和時間,及時協(xié)調(diào)與溝通班主任與班主任助理的工作,使之在班級管理中能形成最大合力。由專人落實班主任助理的培訓與考核,注重培訓與實踐的結(jié)合、個體自學與集中交流的結(jié)合。

二、學生是職業(yè)中學思想品德教育的主體

1、提升學生的自我創(chuàng)新能力

職業(yè)中學的學生是以就業(yè)為目的開展學習的，因此職業(yè)中學的學生更重要的是提升自身的實踐能力來面對就業(yè)的壓力。因此在進行學生德育教育的同時也要不斷的提升學生的實踐創(chuàng)新能力。學生要以學生的德育教育為一個支撐點，正確的進行自我解剖和認知，揚長避短，提升自身的各方面的能力，從而更好地適應社會的需要。

2、以社團活動為支撐點充分宣傳優(yōu)良的品德

豐富的校園活動是為學生提供鍛煉自身能力的天生的場所，尤其是學校的社團活動，更加能夠提升學生的各方面的綜合能力。同時學校的社團活動對學生的思想品德有著潛移默化的作用的。學校要充分利用一些宣傳的場所和宣傳工具向?qū)W生傳遞正確的人生觀價值觀。比如可以利用一些海報、板報進行相應的宣傳，將一些優(yōu)良品德的相關的故事宣傳展現(xiàn)在同學的面前，這樣能夠讓學生在潛移默化中收到一些熏陶和改變。

3、優(yōu)化學生會的工作職能,培養(yǎng)學生干部的組織與協(xié)調(diào)能力

進一步理順團委、學生會組織機構(gòu),明確兩者的工作內(nèi)容與分工,讓學生干部參與到學校的管理工作中,使這兩個學生團體運作模式從教師組織開展,逐步過渡到教師指導,學生干部自主管理的模式,形成學生管理學生的校園化發(fā)展模式。進一步建立與完善學生干部培養(yǎng)體系,通過定期地組織學生干部學習管理方法,開展熱點問題的討論,到本市內(nèi)的相關學校對流,邀請來訪等形式,拓寬學生干部的交流面,使他們在交流中學習,在學習中成長,在成長中形成和諧的協(xié)調(diào)能力。進一步發(fā)揮學生團體的優(yōu)勢,組織開展學生喜聞樂見、參與性強的活動,通過活動鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)他們的籌劃和宣傳的能力。

三、塑造學生的積極心理素質(zhì)

通過評語評價改革，注重調(diào)動學生的積極心理因素。評語不僅指班主任在學籍卡、通知書上對學生作出的評價和鑒定，還應包括對學生在校期間的思想、心理傾向、語言、行為的評價用語及處理。中學生特別注重教師對自己的評價。而我們一些教師長期以來，對學生中表現(xiàn)出來的良好的思想、心理傾向、言行，都認為是學生本就應該這樣。尤其部分教師對學生表現(xiàn)出來的良好的思想和心理傾向進行簡單、粗暴地扼殺。如：學生對家庭糾紛的憂慮、對社會問題的關心等，這本是學生責任感的表現(xiàn)，應該加以正確引導。可由于一些教師以第三者的身份，不從情感角度出發(fā)，簡單認為學生是自尋煩惱，應該把心思放在學習上。這樣給學生帶來的不僅是"教師沒有社會責任感，不懂感情"，更為嚴重的是"教師不可信"，甚至"可惡"。在對待學生表現(xiàn)出來的不良心理傾向及言行時，教師則認為是粗暴的方法進行體罰，甚至部分教師不惜使用暴力。這些方法往往造成學生口服心不服，甚至還會逼出事來。因此，教師在對待學生的不良心理和言行時應采取民主的談心式、寄語式、討論式、激勵式的評價方式，徹底解決學生個人思想、心理上存在的問題，消除師生之間的心理溝壑，使學生相信教師，并在其指導下充分發(fā)展個性。

四、結(jié)束語

中職學生普遍存在著理論教育比較欠缺的問題，因此學生自身的著思想道德品質(zhì)水平相對也是比較低的，這樣整體的影響著整個學生的道德水平，從而影響著我國的一些青年的發(fā)展，整體的降低了我國青年的道德水平。因此對中職學生的德育培養(yǎng)是至關重要的，本文的一些方法僅供大家參考，我國中職德育教育還需要進一步的提升。

作者：靳學義 單位：山西省壺關縣職業(yè)中學教師