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摘要:小學思想品德課程應素質教育的要求,要進一步突出對學生進行德育教育,這就要求教師對情感教育重要性有很充分的認識,通過豐富的情感教育的手段,將小學生的積極情感得到激發與培養。本文對將對小學思想品德教育中情感教學的應用進行探討。
關鍵詞:情感教學;小學思品;應用
1情感教學的含義
所謂的情感教學就是教師充分將學生對的情感需求運用到教學過程中,教師通過合理的教學方式、積極的情感教學來調動學生的情緒,將學生的學習興趣調動出來,從而形成了一股積極向上的氛圍,是一種引導學生積極學習的教學方法。
2小學思想品德教學中滲透情感教育的重要性
只用讓學生主動學習學習,才能夠使學生真正掌握知識。情感教學是一種全新的教學方式,教師在課堂教學中更多的對學生的情感進行關注,通過調動學生的積極性來使學生主動參與到教學過程中來[1]。在小學思想品德的教學中融入情感教學的目的是讓學生在了解思想品德教育的內容的同時對學生進行情感的交流,幫助學生提升思想道德意識,從而幫助學生養成正確的道德情感、人生觀和價值觀。
3小學思想品德教育中情感教學的應用
3.1營造良好的課堂氛圍:
教師可以根據教材內容的特點和學生的實際情況,積極利用教材中能夠激發學生情感的內容,使課堂變得有趣、新穎,提升,從而提升學生的學習興趣。教師可以根據教學內容的不同來采用多做多樣的教學方法,因課、因人而異。比如,在教授一年級思想品德課本的匹諾曹的鼻子一課時,教師可以在課前組織同學排練“狼來了”的小故事,給同學們準備好臺詞,分兩組進行排練,一組以原著放狼的小孩說謊騙大人們說狼來了,而導致狼真正來的時候卻沒有人上前救助,導致了羊被狼吃掉了,就連自身的安全都找到威脅。另外一組,放羊的小孩勤奮務實,從小就不說謊話,在狼來了的時候,聽小孩呼救而來的大人幫助他趕走了狼。在兩組小話劇表演玩的時候,教師立馬提出問題,讓同學們針對兩個小孩為什么會在遭遇同樣的情況時結局會如此的不同進行討論。通過小組進行代表發言,教師總結今天的主題,誠實的孩子能夠得到大家的夸贊,讓同學們指導說謊的危害,鼓勵同學們要爭當誠實,說實話的好孩子。以這樣的教學方式,教師在課堂上引導學生進行學習,讓學生參與到的學習中來,通過排練小故事來提高學生的學習興趣,從而提高學生對教師情感教學上的接受水平。
3.2幫助學生在情理中明白是非:
小學思想品德教育中,還有一個十分重要的任務,要幫助學生明辨是非。教師可以通過在思想品德教學過程中結合實際生活上的熱點問題,對學生進行有針對性的引導、啟發,讓學生通過自己的思考來明辨是與非,從而形成正確的道德評判標準。一是由于小學生受其年齡的影響,對周邊事物還沒有能夠辨別是非的標準,沒有形成一定的道德標準。教師可以通過具有高尚道德品質的人物和先進事例來對學習進行分析講解,讓學生們對他們產生佩服敬仰之情,從而讓學生對高尚有一定的理解。二是幫組學生動情曉理,在教學過程中教師結合自身認知能力的水平,將學生在面對一些是非問題時的情感充分調動起來,將學生的情感表露出來,教師在這基礎上再來動之以情、曉之以理,讓學生對是非為題能有一個更為深切的感受,從而增強學生在面對是非時的態度[2]。比如,讓學生分析進口產品與國產產品那個質量好的時候,同學之間產生了激烈的爭論,教師可以再學生的辯論基礎之上,為學生總結,無論那個國家的產品,凡是劣質的產品只能傷害消費者與自身,優質的產品可以為國爭光。有時候進口的產品未必都是好的,我國也有優質的產品。在讓學生對是非問題有了明確的認識,還使學生的愛國情感在辯論中得到激發。
3.3加強學生的情感體驗:
在學生對思想道德有一定的認識了解之后,教師可以通過對學生的情感體驗訓練來增強學生對道德的正確認識,從而幫助學生養成良好的行為習慣。教師可以將學生帶出教師,開展戶外活動,比如開展家家酒的游戲,讓學生在游戲中通過扮演家長、孩子,讓學生在游戲進去前思考,怎樣做才是有禮貌的,在角色扮演的同時要站在正確的角度來控制自己的行為。學生在日常生活中,難免會碰到磕磕碰碰,在這種時候教師要積極的引導學生對遇到困難的同學進行幫助,做一個樂于幫助他人、有道德的人。
3.4充分利用多媒體技術來增強學生的情感教育:
小學的思想品德教育應該多種多樣形式來吸引學生來,來提升學生的學習興趣。在思想品德教學過程中,教師可以采用在教學中融入音樂、視頻等手段,將一些道德故事更加具體形象的在學生面前展示,讓學生更加真切的感受體驗到情感,從而激發學生內心想法的表達。小學生對一切都充滿了好奇,教師應該利用豐富的教學手段為學生創造學習的條件,引導學生在潛移默化中養成正確的情感價值觀。
4結語
總而言之,情感教育是學生素質教育的重要組成部分,情感教育能夠幫助學生提高情感素質,幫助學生形成健全的人格。作為一名小學思想品德的教師應該盡力為學生創造優良的條件,在思想品德課堂中貫穿情感教育,進一步提升學生對道德情感的認識,只有這樣才能幫助學生養成正確的情感價值觀。
參考文獻
[1]張力婧.情感教學在小學思想品德教育中的應用研究[J].作文成功之路(中),2015,(11):90.
[2]金成.淺議小學思想品德課中的情感教育[J].新課程(小學),2014,(05):71.
作者:吳三定 單位:湯莊鎮甸垛小學