素描教學的學生創新認識

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1更新素描教學理念

素質教育要求我們要更新教學理念，素描教學也是一樣，觀念的更新是我們提升學生創新意識的前提。我們都知道，素描教學是美術的基礎教學，由于它特殊的地位，所以也就成為了教學的爭論點。改革開放以來，就素描教學模式進行過多次討論，總結出的素描教學模式是多種多樣的，可是縱觀這些教學模式發現仍是比較陳舊的，這在一定程度上，與知識結構的老化有關，但主要的還是方法、理念的陳舊。受到傳統觀念的束縛，教學方法與理念的陳舊，使得素描教學模式落后于時代的發展，也不符合素質教育理念。所以，隨著科技的日益發達，信息化迅速發展，更新教學觀念，培養學生的創新意識，成為當務之急。

2培養學生的創新意識

創造意識也就是創新意識，人類生存的重要方式之一就是創造，創造在生活中普遍存在，具有一定的永恒性，如果人類社會沒有創造，也就沒有了旺盛的生命力。在美術教學中，素描作為基礎學科，可以促進個人的形象思維，也是構建思維的最好方式，它可以開闊學習者的眼界，拓寬他們的思維，可以提高再創造能力，成就他們的藝術創作。因此在實際的教學中，教師應著重培養學生的創新意識。

2.1重視培養學生的發散性思維

從狹義上來說，培養學生的創新意識，既是培養學生的創造性思維，也是培養學生的聯想、想象的能力，亦是靈感的體現，幻想等思維方式的體現。這些看似尋常的思維方式，在藝術的創作中卻有著舉足輕重的地位。眾所周知，發散性思維其實就是思維的擴散，它以一點為中心，向多個方面，多個角度擴散，這種思維方式，具有一定的開放性和靈活性，在教學活動中，教師就可以運用現有的知識或材料，多方面、多角度地培養學生靈活分析的能力，這樣就會激發學生創作的熱情，提升學生的創新意識，就會打破常規的思維模式，改變學生思維的固定模式，隨著思維模式的變化，學生的腦海中便會產生多種多樣的創意，在短時間內抓住問題的關鍵，有效的解決問題。

2.2重視培養學生的幻想能力與聯想能力

想象的一種比較特殊的方式就是幻想?；孟胍泻蠈嶋H，這樣創作出的作品才會是好的作品。素描藝術創作需要幻想，幻想會讓學生擺脫固有的思維模式的束縛，實現思維的突破，使創作靈活、開放，若沒有幻想，創新意識也就無法形成，素描教學也就難以提高質量，培養大量創新型人才。聯想，顧名思義，即由此事物想到彼事物的過程。聯想，可以讓人們產生新的創意。在美術教學中，需要學生有一種聯想的能力，在創作的過程中，作者需要有一種由甲事物想到乙事物的能力，或者在甲乙兩個不同的事物中找出它們之間相似的地方，這種能力即是聯想的能力，也是學生創新能力，而這些其實都是學生的創新意識。在素描教學中，培養學生的聯想能力可以從由因想果、對比聯想、相似聯想三方面入手：由因想果，由甲事物的原因想到它的結果，如由水資源的浪費想到河道干涸，魚兒缺水，土地干涸，植物不再生長。對比聯想，由甲乙倆事物或同一事物，想到與之對立的事物，如看到黑，想到白，看到水想到火，由和平想到戰爭，由失敗想到勝利，由老年想到童年，由疾病想到健康等等。相似聯想，由甲事物想到與之相似的乙事物，看到和平鴿想到橄欖樹，由飛機想到小鳥，看到圓形，想到太陽等等。這樣在平時的教學中鍛煉學生的聯想能力，就會拓寬學生的視野，改善學生的思維方式，對培養學生的創新意識有著積極的作用。

2.3改變固有規律，培養學生的創新意識

固有規律即是一種常規的定律，如春季開花，桃花為紅，梨花為白，太陽東升西落等等。在素描教學中，我們可以試著打破這些固有的規律，就像小說中的穿越小說一樣，打破時空規律，形成一種逆向思維，創作出比較新穎的作品，給人以新的視覺感受。事物都是按照一定的秩序有規律地排列的。在教學中，我們就可以啟發學生打破固有的秩序，引發他們思考，在一定的無序狀態下創作出好的作品，或是尋找到一些新的創作靈感，打破一些自然規律，把不同的事物組合在一起，創作出新奇有趣的作品，在一定幽默風趣中達到警醒的作用。在素描教學中，以上的方法教師可以綜合的運用，找到適合自己學生的獨特的方法，提升他們的創新能力。方法是多種多樣的，但總體來看，目的都是一樣的，就是培養學生的創新意識，提升他們的創新能力。素描教學中也要注意創新意識的訓練，教師可以擺脫以往教學模式的束縛，進行一些規范的訓練，引導學生在素描的時候進行有創造行的設計，不按照常規思考，設計出有自己特色的別出心裁的作品，可以獨樹一幟，也可以另辟蹊徑，這是教學中訓練的重點。總之，高職素描教學中，要培養學生的創新意識，教師就要更新教學觀念，尋求科學的教學方法，進行一些有效的訓練，使素描教學充滿藝術創造的活力。

作者：徐長虹單位：鐵嶺師范高等專科學校