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1.1、創設互動課堂,利用情境教學
在職教體育教學中貫徹人文教育的一個重要措施,就是利用體育活動互動性強的優勢,為學生進行良好的課程設計,從學生的角度出發,創設生動、活潑的情境教學氛圍。在學習過程中,調動學生學習的熱情,通過設計內涵豐富且極具趣味的活動項目,讓學生參與到活動中來,在此過程中,感受到互動和諧的老師關懷,良好的同學友誼,在和諧的氛圍中讓學生的情緒受到鼓舞,從中獲取積極向上的動力,學習熱情高漲,從而能夠高效率地完成體育項目。如:在教授跳遠這一運動項目時,首先讓學生了解跳遠比賽的知識和規則,讓學生掌握跳遠的動作及技巧。采取與同伴進行合作的方式,利用自己喜歡的聯系手段學習空中動作,培養學生的合作意識。然后,在課程中運用多媒體展示的方式,向學生講述各種跳遠方式空間動作的技巧,進而,讓學生進行合作練習。在學生練習的過程中,老師進行巡回指導,糾錯。讓表現好的學生進行示范,激發學生的學習熱情,善于鼓勵學生,為學生營造積極的活動氛圍,以此達到培養學生人文素養的目的。
1.2、發揮老師的指導作用,對學生進行人文教育
在體育課程教學中,老師是處于主導地位的。因此,老師對學生的影響作用是巨大的。為了在體育教育中貫徹人文教育,老師也必須從自身方面多下功夫,與學生之間建立新型的師生關系,在教學中做到對學生的充分尊重,多從學生的角度出發,為學生考慮。老師著裝的整潔、情緒的表達方式、說話的語言表達等方面都會對學生產生影響,老師給學生留下良好的印象,也能夠培養學生自身對行為規范的意識。
1.3、在體育實踐教學中貫徹人文教育
體育教學的一個重要的特征就是主要采用的是實踐教學的形式。要在實踐教學中貫徹對學生的人文教育,首先需要將學生學習的熱情調動起來,讓學生能夠主動參與到活動中來。盡量去鼓勵學生,進行運動實踐活動,讓學生明白運動對于健康的重要性,樹立正確的運動觀念。從學生的實際需求出發,將教學的目標定位于提升學生的體育素質、為學生塑造強健的體魄等方面。針對不同學生的身體素質情況,進行分類、分組教學,在學生中選擇一部分身體素質較好、運動較為活躍的學生作為小組組長,去指導組內其他成員,同時設置一些運動合作游戲,讓學生在游戲中,培養合作意識,強化配合觀念。讓學生懂得體育鍛煉是長期性的,為了保持健康的體魄,必須通過自我鍛煉,通過自身的努力。
2、結束語
職教體育教育不僅要體現體育教育的實踐性,同時要體現其教育的人文性。因此,在教育過程中,老師必須注重對學生主觀能動性、合作精神及自立、自強、自我超越精神的培養,不斷創新教學方式,提高體育教學的實效性。
作者:高煒單位:江蘇省昆山第一中等專業學校