群眾體育視角下高校體育教育改革

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摘要：本文主要通過(guò)對(duì)群眾體育中高校體育教育出現(xiàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到群眾體育和高校體育存在的一系列關(guān)系并進(jìn)行研究，提出了高校體育教學(xué)應(yīng)把體育教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、考核方法、組建俱樂(lè)部等方面作為改革的重點(diǎn),說(shuō)明了改革必須順應(yīng)社會(huì)新的發(fā)展形勢(shì),突出高校體育的社會(huì)屬性,緊緊圍繞社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求來(lái)進(jìn)行。

關(guān)鍵詞:高校；群眾體育；體育教學(xué)；教育改革

一、依靠群眾體育做好高校教育工作

體育在群眾之中廣泛開展，因此做好群眾體育工作是發(fā)展高校體育教育工作的關(guān)鍵，更易于被大眾所接受。群眾體育的發(fā)展是增強(qiáng)國(guó)民體魄，提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵，要大力發(fā)展群眾體育事業(yè)，推進(jìn)群眾體育事業(yè)的發(fā)展，就要建立健全的有效的、長(zhǎng)期的發(fā)展機(jī)制，完善基層體育設(shè)施和營(yíng)造良好的體育氛圍。所以，要讓群眾體育發(fā)展有所突破就務(wù)必落實(shí)好有利于群眾體育發(fā)展的一系列措施，不斷深入發(fā)展壯大群眾體育事業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)健康的體魄要求日益增長(zhǎng)，擁有健康的身體也是群眾所追求的大眾時(shí)尚，因此，體育健身運(yùn)動(dòng)得到越來(lái)越多高校教師和學(xué)生的廣泛信賴，也將群眾體育納入到高校教育工作中來(lái)。

二、體育課程教學(xué)改革的思路

1、以群眾作為根本，注重學(xué)生體育教育的培養(yǎng)

高校體育教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生體育教育的培養(yǎng)和發(fā)展，也是當(dāng)今時(shí)代高校體育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而在教育部應(yīng)當(dāng)提出更高的要求，使的學(xué)生在高校體育教學(xué)中能夠遵循教學(xué)目標(biāo)，使高校體育教學(xué)課程具有一定的規(guī)律性，根據(jù)高校學(xué)生在不同體育項(xiàng)目上的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)學(xué)生提出不同的要求，尤其是在學(xué)生擅長(zhǎng)的領(lǐng)域方面，保證高校體育教育能夠滿足高校學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好和需求。另外，體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，對(duì)高校學(xué)生展開體育教學(xué)工作，力求能夠達(dá)到教育部門所提出的教育目標(biāo)，在高校體育教學(xué)方面，高校體育教師應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好，并能夠讓學(xué)生自主的選擇體育項(xiàng)目，只有學(xué)生真正接觸到較為擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，才能夠真正激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，這種體育課程教學(xué)改革不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有利于高校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、建立科學(xué)合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在高校體育教學(xué)中，學(xué)生是體育教學(xué)發(fā)展的根本，因此高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)和自身理念，在期末評(píng)價(jià)表上減少終結(jié)性評(píng)價(jià)所占的比重，而應(yīng)當(dāng)增加在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生獲得的表現(xiàn)所占的比重，在教學(xué)改革中高校體育教學(xué)的核心不應(yīng)以成績(jī)?yōu)槟康?，而?yīng)當(dāng)對(duì)通過(guò)體育鍛煉而獲得的強(qiáng)身健體的效果給予重視。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高校體育教學(xué)工作逐漸遭受到多方面的質(zhì)疑，在教學(xué)模式上慢慢開始向多元化方向發(fā)生轉(zhuǎn)移，隨著教學(xué)改革的不斷深入，高校體育教師對(duì)教學(xué)工作中的指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏移，甚至對(duì)體育教學(xué)工作的核心理念出現(xiàn)淡薄現(xiàn)象，淡出人們的視線。因此，高校體育教學(xué)工，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并根據(jù)高校自身的體育教學(xué)情況，制定合理的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，并將群眾教育引入到高校體育教學(xué)改革中，促進(jìn)高校體育教育的發(fā)展。

3、重視學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求

在高校體育建設(shè)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，積極樹立學(xué)生進(jìn)行終身體育教育的指導(dǎo)思想，使學(xué)生在體育教學(xué)工作中的主體地位得到一定程度的提高，并在新的教學(xué)理念下，對(duì)學(xué)生的體育內(nèi)涵進(jìn)行深化教育。但在目前教學(xué)中，學(xué)生在體質(zhì)方面、體育知識(shí)技能方面以及道德品質(zhì)方面都存在著很大的差異，因此在高校體育教育評(píng)價(jià)體系的改革中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)、道德修養(yǎng)以及體育知識(shí)技能三方面進(jìn)行細(xì)化分配，使得學(xué)生能夠在不同的需求中，提高體育運(yùn)動(dòng)的參與能力，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的技能，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中的心理健康，增強(qiáng)學(xué)生在群眾體育中的社會(huì)適應(yīng)性，同時(shí)達(dá)到身體健康的目的。

三、高校體育教育改革存在的問(wèn)題

1、培養(yǎng)目標(biāo)處于游離狀態(tài)

培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的主線，如果培養(yǎng)目標(biāo)存在有偏差，該校的辦學(xué)質(zhì)量會(huì)受到直接的影響，而且名譽(yù)會(huì)大大受損，從而造成社會(huì)資源浪費(fèi)，教師、學(xué)生、教學(xué)資源受損，進(jìn)而影響到該學(xué)校的社會(huì)影響力。體育高職院校目前存在培養(yǎng)目標(biāo)游離的狀態(tài)，其目的是培養(yǎng)社會(huì)需要的體育行業(yè)人才，還是為競(jìng)技體育培養(yǎng)后備人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，甚至出現(xiàn)混合交叉，從而導(dǎo)致一定資源的浪費(fèi)。其次，辦學(xué)理念模糊不清，受當(dāng)前社會(huì)浮躁情緒的影響，大多數(shù)體育高職院校試圖把高等職業(yè)教育按照普通高等學(xué)校的教育培養(yǎng)方式，有的體育高職院?；A(chǔ)不扎實(shí)，缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校實(shí)際運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，往往只注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，影響到學(xué)生的全面發(fā)展。群眾體育善治的實(shí)現(xiàn),不僅需要政府、社會(huì)組織以及民眾等多元主體的互動(dòng)與合作,更需要從構(gòu)建群眾的體育生活方式,整合社會(huì)資本,以及社會(huì)管理創(chuàng)新等不同行動(dòng)領(lǐng)域開展富有成效的合作行動(dòng),其次,在加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督與評(píng)價(jià)方面的制度建設(shè),是實(shí)現(xiàn)群眾體育善治的必要舉措。

2、體育教育的思想和觀念影響著體育教育改革的方向

在體育教學(xué)過(guò)程中，高校體育教師一直延續(xù)我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，將學(xué)生封鎖在固定的體育思維定勢(shì)中，而在體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容上，教師也僅僅向?qū)W生傳授最基本的體育技能教學(xué)模式，而對(duì)于體育教學(xué)中所運(yùn)用到的技巧性方法沒(méi)有進(jìn)行引導(dǎo)，有的教師甚至僅僅要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成體育教學(xué)任務(wù)就達(dá)到目的，對(duì)體育課程是否能夠滿足學(xué)生的興趣要求沒(méi)有具體性的認(rèn)識(shí)。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，體育教師對(duì)體育教材內(nèi)容的安排以及體育課程的安排，沒(méi)有提出過(guò)多的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)出現(xiàn)了忽略的情況。所以高校體育教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法和教學(xué)思想，來(lái)達(dá)到高校體育教育改革的目的。

3、沒(méi)有充分考慮到以群眾為本的思想

在教學(xué)課程設(shè)置上高校體育教沒(méi)有將以群眾為本的思想考慮到高校體育教育工作范圍內(nèi)，同時(shí)也忽略了學(xué)生在體育項(xiàng)目中能夠快速發(fā)展的競(jìng)技項(xiàng)目，甚至在高校中所開設(shè)的體育項(xiàng)目中并不適合于學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。例如，在高校體育教學(xué)中課程內(nèi)容比較單一，有的教師甚至在整節(jié)課堂中只是單純的進(jìn)行體育動(dòng)作示范教學(xué)，而對(duì)高校體育觀的教學(xué)以及體育理論教學(xué)都出現(xiàn)不同程度的缺失。體育鍛煉不僅是一種體能的考驗(yàn),更是對(duì)學(xué)生意志力的考驗(yàn)。在體育鍛煉中,難免遇到障礙和挫折,而適宜的體能教學(xué)和鍛煉能夠起到敦促學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)毅力的精神和體育鍛煉的良好意愿，更能起到身心上的教育和滌蕩作用,使其擁有健康心理和健全的人格。

四、總結(jié)

群眾體育的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。它受經(jīng)濟(jì)、政治、文化的制約與影響，同時(shí)群眾體育的發(fā)展又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展。因此，學(xué)校體育教育必須服務(wù)社會(huì)的需要，改革現(xiàn)有的高校體育，提出高校體育應(yīng)育人為目的，以健康教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)和改善高校體育教育的基本條件。

作者：陳萍 單位：蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]楊得坡等.21世紀(jì)綜合型高級(jí)藥學(xué)人才的培養(yǎng)與實(shí)踐.中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢,2001,21.