教育均衡發展中輔導站的作用

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一、建章立制，抓好領導班子建設與管理

1.重視目標管理，以制度建設作保障。一直以來，我輔導站本著走現代學校辦學之路，建立現代學校管理制度。在制定各項規章制度時，我們注重制度的操作性，緊馳適宜，既不嚴，又不松，始終把握好一個“度”字，并通過實踐不斷加以完善，達到了使制度建設真正為教學服務的目的。比如為了達到“強化畢業班，面向全體學生，顧及非畢業班學生”這樣一個目的，我們討論制定了《天堂鄉教育輔導站畢業班教師獎罰制度》《天堂鄉教育輔導站統抽考制度》。制度明確規定：畢業班教學質量的高低，不只是畢業班教師和學校領導的事，非畢業班教學質量是畢業班教學質量的基礎。輔導站對教師的工作考評實行長短結合，除學年短期考評外，更重要的是看教師歷年的教育教學質量，并將結果運用于評優選先。不但畢業班教師重抓畢業班的質量，非畢業班的教師也把本學科的教學質量視為畢業班的教學質量來抓，上下一心，齊抓共管，保障了教學活動的前后銜接。

2.強化管理隊伍建設。領導班子是學校的核心和靈魂，在此項工作上天堂教育輔導站始終堅持以人為本的主導思想，針對每一位教師的個性特長安排相應的教學工作，做到了人盡其才。我們特別重視學校中層領導的選拔，對思想認識、團結合作、管理素質等方面存在問題的學校領導班子，重新選拔調整，并采用“引路子、搭臺子、壓擔子”的方法，將一批有方法、高素質、能勝任學校管理工作的教師推選到領導崗位上來，使領導班子結構更趨合理。近三年來根據工作情況先后調整聘用了三名校長、三名教務主任、一名總務主任。為了進一步提高學校領導管理水平和組織能力，積極選派校領導參加省、市、縣級培訓。實踐證明，他們真正能夠管好學校，帶領全體教師共謀發展。如我輔導站朱岔學校承擔的歐盟項目，在2005年歐盟八國成員檢查中，專家對項目工作給予了高度評價，并評為省級“優秀資源中心”。同時組織教師獻計獻策，開發了一套學校管理的軟件，現已投入使用。天堂學校積極與上級部門聯系，爭取到英國籍阿貢活佛每年的捐資9.8萬元，使80名貧困少數民族學生重返校園。在武威市實施新課程檢查中，我輔導站獲“教學改革實驗”先進集體稱號。各校領導干部做到勤奮、科學和務實，以強烈的奉獻精神，創造出最佳的工作業績。

二、開拓創新，提升教育教學管理工作

1.注重了教育教學的過程管理。在對各校的教學過程管理中我們主要采取以下措施：其一抓好工作計劃安排。在學校管理中我們不難發現有些學校的工作井然有序，成績穩中求升，而有些學校忙壞了校長、累壞了教師，可工作無頭緒，成績忽高忽低。針對這一問題我們首先從各學校上報的材料入手，對各學校的學校計劃、教研計劃、學校發展規劃等材料，輔導站負責人親自把關，一一審閱。對內容空洞、不符合實際、操作性不強的計劃，要求重寫，并對上報材料做了具體要求，一改以往材料報送不及時，學校領導不重視的陋習。二是重心下移。本著“立足過程，促進發展”的思路，輔導站工作人員在不通知各校的情況下，抽查各學校教學常規管理，并對各校的特色創新、取得的成績、存在的問題等方面做詳細分析，為各學校下一階段工作指明了工作方向，使全體教師端正了教學態度，增強了緊迫感。開展班級教研活動又是我輔導站提升教學質量的有效途徑之一，近四年來我輔導站中考成績一直居全縣首位，其主要原因是我們對班級教研活動常抓不懈。班級教研是由班主任負責聯系，任課教師及時召開分析會，了解近期每個學生的學習、思想等情況，知道某生哪科成績有進步，哪科學習有困難，思想有波動，及時和學生談心，學習進步的予以表揚鼓勵，學習退步的共同分析原因加強輔導。對于各科成績都較差的學生，我們在學校實行了上至校長下至科任教師在內的承包制，根據學生的具體情況分人承包。承包教師定期和所承包學生談話，做好思想工作，掌握他們的學習情況，給與個別輔導和學法指導，收到了較好的效果。三是認真組織好每學年期中、期末四次監測工作。每次考試的所有試卷都由輔導站工作人員在考試前一天晚上依考試安排分袋裝好，做好試卷密封，考試當天早上由各考點負責人領取，下午送回輔導站，由輔導站統一組織閱卷。

2.狠抓教師隊伍建設，提高教師業務素質。在提高教師業務素質中，我們首先從教師學習理論入手，要求各校分集體學習和個人學習兩個板塊一起抓。“請進來、走出去”也是我們學習教育理論知識，提高教師業務水平的一個重要手段。對參加縣級以上培訓的教師，要求一定做好再培訓活動，這樣極大地增強了全體教師發揮自身作用的信心，有力地推動了教育教學的深入開展。在培訓中我們尤其注重發揮骨干教師作用，在體現骨干教師價值的同時讓他們肩負起傳、幫新教師的重任。多樣化的培訓活動使參訓教師對學校管理，辦學理念、教學模式等方面有了新的認識，有力地促進了全體教師對校本研究精神實質的正確理解和把握，促進了校本研究在課堂教學實際中的落實。

3.開展豐富多彩的校本競賽和文藝活動。堅持“以活動促教學，以活動促發展”的思路，強調教研活動以解決學校內、課堂中突出的問題。近幾年來我們除參加省、市、縣各類競賽外，結合本地實際開展了教師“一字一話”評比、電腦操作大賽、撰寫教案大賽，教導主任和教研組長課堂評優等活動。通過多層面教師的評優使全體教師基本素質得到了進一步的提升，也加強了學校領導學習的自主性。通過全體教師的不懈努力，輔導站連續三年獲教育綜合目標責任書完成二等獎。

三、結合實際、大膽創新、打造特色教育

在深化教育改革，推進素質教育的新形勢下，我輔導站無論從教學方面，還是在藝術方面都已逐漸成熟起來，并且涌現出一批優秀的教學能手和文藝表演者，成功接待了省、市、縣級領導的工作檢查，得到上級領導的肯定。

1.結合實際，安排好大課間活動。天堂鎮地處甘青兩省交界處，是一個民族鄉鎮。我輔導站結合這一實際，在各校內推廣鍋莊舞，并組織了鍋莊舞評比大賽。從2006年起各校加強了師生跳鍋莊舞的活動，并將以往單一的做課間操改為跳鍋莊，在下午上課前組織師生做廣播操，使課間活動更趨科學化?，F我輔導站全體師生都會跳鍋莊舞，還有不少少數民族教師自發購買藏服，鍋莊舞已經成為我輔導站教育教學中一道亮麗的風景線，同時我輔導站的鍋莊舞已在全縣各學校內得到了普及。

2.集思廣益，積極推進素質教育。在創辦特色學校方面，我們不是單純做了一個照搬上級指令的二傳手，而是根據各小學實際情況，分類規劃，一校一策，使各學校根據自己的具體實際，充分發揮現有以及潛在的優勢，創出了自己的特色。同時輔導站近年來特設“金點子”獎，調動全鎮教師積極諫言獻策，針對輔導站的發展、教育教學質量的提高等方面出點子，參與管理，使各學校工作有了新的起色。

3.為展示學校教育成果，給師生搭建展顯自我的平臺。我輔導站結合本地實際已成功舉辦了六屆藝術節，在藝術節中除開展師生藝、體、書畫等評比活動外，每年新增特色項目。如舉辦教師的個人演唱會、大型篝火晚會等。通過舉辦活動，豐富了當地農牧民文化生活，為展示和提高師生才華搭建了良好的平臺，而且向全社會展示了我輔導站教育教學的新成果。另外輔導站做好過程性資料的收集，對每學期開展的所有活動材料進行及時整理，三年來出《簡報》198期，并在天?？h教育信息網上進行。在發展天堂教育的同時，宣傳了天堂教育，提升了天堂的聲譽。

總之，在教育事業飛速發展的今天，天堂鎮教育輔導站繼續發揚以往的優良傳統，立足實際，更新觀念，開拓進取，在規范管理的基礎上，充分挖掘輔導站職能潛力，創造性地開展工作，形成了有一定特色且頗具效益的管理模式。