前言:本站為你精心整理了管窺現代教育技術與教學范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
1.主體因素
①教師;從老師的角度出發問題大致有如下兩點,一是老師對現代教育技術的認識不足,覺得傳統教學方式更能激發同學們的學習興趣,而不注重對現代教育技術的學習或者在課堂上很少甚至根本不使用現代教育技術;二是老師對現代教學方法的錯誤使用,比如老師在課堂上僅僅扮演的是放映員的角色,將影像資料從頭放到尾,又或者不分場合隨意使用,濫用媒體素材等;
②學生;一是學生的自身的基礎素質,身心發育是否全面,能否感應外界的刺激,二是學生對計算機的基本操作能力和信息處理能力不強,盡管老師在講臺使用網絡教學,而由于對信息處理能力不強,學生并不能很好的捕捉到有價值的信息,三是學生的自制能力不強,網絡飛速發展,充斥著各種各樣的誘惑,學生不能很好的抵制這些誘惑,從而沉迷網絡,荒廢學業。
2.客體因素
①學校硬件設施不齊全;受很多條件限制,硬件設備不齊全或者已有設備過于陳舊,經常出現老師無法解決的故障;
②軟件資源嚴重不足,很大程度上影響了現代教育技術應用的有效性;
③教學管理評價不到位,很多老師對現代教育技術教學中的使用存在問題,因為沒有評價,所以得不到改進;
④教學模式越來越程序化,教師從準備課件到放映再到講解,逐漸形成了一種模式,不注重與同學們的交流。
二、現代教育技術教學存在問題的解決措施
1.提高教師對現代教育技術的重視程度
很多老師認為現代教育技術就是做課件,進行網絡教學,其實這種認識是不全面的,提高老師的重視程度,從根本上采取措施,相關部門要加強對學校的監督力度,加大對現代教育技術應用的宣傳力度,有條件的情況下,可以采用集體學習,專家指導等多種形式,引導教師對現代教育技術進行深入思考,轉變觀念,真正提高自己的理論認識水平。
2.嚴格進行教師招聘,加大培訓力度
優秀的師資力量是提高課堂質量的保證,學校在招聘教師的時候,應制定一套嚴格的選聘制度,對其進行綜合測試,確保該老師掌握了必要的現代教育技術運用能力,才能聘用;普及并開展一系列培訓工作,學校領導應根據老師的實際情況請專人對其進行培訓,提高信息技術水平,鼓勵老師積極進修,引進優秀人才,讓這些老師在現代教育技術教學中發揮模范帶頭作用。
3.加強對學生的學習能力培養
首先,在課堂教學過程中,教師應給予學生充分且正確的指導,鼓勵學生自主學習,積極探討;另外,學校可以開設相關信息技術課程,提高學生的動手能力和信息處理能力,相信這不僅可以提高課堂效率,也對學生今后的工作有所幫助。
4.完善管理制度
完善管理制度分為兩個方面,一是對多媒體硬件設備的管理,實行專人管理,專人維修,專人采購,定時進行設備的檢測和維修工作,并及時收集老師的使用情況反饋信息,對其中的問題進行改進;二是對現代教育技術的運用進行評價管理,可以對相關老師的使用情況和效果進行評價,對教師的工作進行指導。
5.現代教育技術與傳統教學相結合
現代教育技術與傳統教育方式都各自有自己的優缺點,彼此之間互相補充,不應該相互排斥;在課堂教學中,教師應該充分發揮二者的和諧性,將兩者中的優點相互融合,比如網絡中有價值的信息教師仍然可以板書,以便于加深學生的記憶,將現代教育技術與傳統教學相結合,繼承和學習優秀的經驗,提高課堂教學的有效性。四、總結現代教育技術在教學中的運用是跨時代的改變,從傳統教學模式中脫身出來,它為學習者提供了充足的學習資源,使學生和老師打破時空的限制,可以隨時隨地學習。由此可見,老師在教學的過程中,應該更加注重于現代教育技術的運用,培養學生的學習能力,為國家培養復合型人才。
作者:李卓洵單位:沈陽師范大學教育技術學院