管窺現代教育技術對語文教學的作用

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1.合理運用現代教育技術

搜索資料，進行電子備課，為課堂教學打下堅實的基礎。備課是進行教學的一個關鍵部分，是教師了解教材、研究教材、思考教法和學法的一個過程，是提高教學效率的根基。因為農村小學的環境比較閉塞，和教材相關的材料相對較少，再加上農村學生的學前教育相對滯后，學生的整體素質普遍較低。因此，教師在授課前一定要做好充足的準備，和課文相關的材料要多準備，要采取最適合他們的教學手段，而電子教案恰好能夠處理這個問題。教師備課前首先要熟悉教材，理解教材，之后在網上查找一些有代表性的備課。網上的備課多種多樣，一課就有多種形式，相關資料也比較多。教師若能夠按照班級內學生的具體情況，結合自己的了解，有計劃性地運用到自己的備課中，不僅能提高備課水平，還做好了充分的準備，為教學質量的提高打下了堅實的根基。

2.在課堂教學中，有效利用現代教育技術

豐富語文教學形式，提高課堂教學效率。我們獲取知識是通過不同的感官把外界的信息傳遞給大腦，現代教育教學技術的有效運用能夠極大地提高人體，尤其是眼睛、耳朵、頭腦的學習效能，提高學習的效率。課堂教學是教師和學生的雙向互動，不只是需要教師和學生來完成，還需要其他媒體的輔助才能提高信息傳遞的有效性。教師在發送信息時，不只是通過話語、手勢，還需要錄音、錄像、計算機等媒體的輔助，以最大程度地調動起學生的所有感官，多途徑獲取信息，同時適當地多途徑反饋信息。通過相關研究發現，注意力的穩定狀況和目標特征有關，如果注意目標新穎、豐富同時還富于變化，那么注意力和興趣就會相對穩定和持久。所以，在有效運用現代信息技術教學過程里，學生的注意目標不僅僅要有所改變，還要是新穎的、豐富多彩的。這樣會給學生的不同感官造成刺激，使之一直處在積極的情緒里，引發學生的情感，從而集中精神投入到指定的環境中。

（1）現代教育技術可以培養學生的學習興趣。學生對學習的興趣是需要教師在教育教學的過程中積極指引、調動和培養起來的。現代教育技術具有刺激感官的用處，運用媒體，充分利用不同的感官完成多途徑信息的傳遞，提高學生認知知識的透明度，進一步提高他們對知識的掌握和消化。小學生活潑、稚氣，具有強烈的好奇心，喜歡鮮艷的景物。在傳授新的知識時，教師要按照教學內容，選擇適合的課件，再配上教師恰當的動作、語言，從而激發起學生的學習興趣。

（2）科學使用現代教育技術，營造靈動、形象的情境。小學生最大的特征就是對活潑、形象的東西感興趣，喜歡接受所有新鮮的事物。多媒體課件具有畫、文、音、像并茂的特征，課件里悅耳的音樂、有聲有色的語言環境，再加上有動有靜的畫面，生動形象地體現出語文知識的變化和形成過程。要充分利用多媒體的優勢來培養學生主動學習的樂趣和欲望，要學生通過具體的音、體、色去學習、掌握知識。所以，小學教學應該遵循小學生的心理特征來發揮多媒體課件的長處，營造活潑、生動的情境，培養學生的想象力，拓展學生的思維方式，增強學生思維的活躍性。

（3）科學運用現代教育技術，有利于促進學生的智力發展。在語文教學過程中，有很多知識只能意會，卻表達不全面，或者很多知識是無法用語言來形容的。以上情況，只是依靠語言表達是做不到的，對此，教師可以把不能表達清楚的“妙處”通過多媒體使學生感知到。

（4）有效運用現代教育技術的創新效應，培養學生的創新能力。通過多媒體教學可以拓寬學生的視野，營造科學的教學意境，同時在意境中提出問題，引發討論，提高學生的思維能力，引發學生的興趣和求知欲，打破學生傳統的思維模式，可以培養學生的發散性思維，提高他們的創新思維能力。

3.有效利用教育信息技術進行課外拓展，拓寬學生的知識面，提高學生的語文素養

課結束了，并不意味著這節課的目的達到了。課外拓展是對課堂知識的補充。農村學生的基礎知識比較差，學前教育做得不夠。在下課以后，教師可以利用網絡搜索一些課外的補充資料，打印出來，張貼在班級的墻上，讓學生欣賞、閱讀。綜上所述，現代教育技術在農村小學語文教學中的作用是非常明顯，給教育教學帶來了生機與活力。然而，老師要明確它的應用只可以是輔助課堂教學、完善教學效果的方法。在小學語文教學中，運用現代教育技術一定要掌握“適時、適度、適當”的原則，同時，突出學生的主體地位，這樣才可以發揮出最好效益。

作者：何占雄單位：甘肅省甘南州臨潭縣冶力關鎮中心小學