現代教育技術在語文教學中的作用

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多媒體教學是現代化科學技術在教育教學中的運用，它以形、聲、光、色等表現手段，形象、直觀、生動地創設一種輕松愉快的學習環境，使學生在輕松、愉悅、自由的氣氛中接受知識，使他們愛學、樂學，達到學會的目的。在小學語文教學中，注意恰當運用電化教育手段，不僅能激發學生的學習興趣，激發學生的思維，有效地提高課堂教學效率，還能促進學生學習能力的培養。

一、利用現代教育技術能更好地激發學生的學習興趣。

興趣是學生學習的動力。課堂教學要達到的理想效果應當是：課未始，興已濃；課正行，興愈濃；課已畢，興猶濃。要達到這樣的教學境界，就要激發學生的積極性，撥動學生的興奮點。蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣的源泉還在于運用知識，在于體會到智慧能統帥事實和現象，人的內心里有一種根深蒂固的需要—總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。我認為，不斷扶植相加深學生想成為發現者的愿望，并通過特殊的工作方法實現他的這一愿望，是一項十分重要的教育任務?！蹦敲蠢眯?、色、聲、像兼備的現代教學手段，就可以有效地達到此目的。我在上《我要的葫蘆》這一課時，先播放了一段動畫歌曲《葫蘆兄弟》。然后問：“你們知道這首兒歌的名字嗎？”學生都說知道。然后我就問學生愿意跟老師一起學一篇和葫蘆有關的課文嗎？學生都說愿意。然后我又出示了兩幅圖讓學生比較它們之間有什么不同。學生都認真觀察紛紛說出了自己的看法。我又問你們想知道原因嗎？那么就從課文中找找答案吧！這樣導課激發了學生積極參與的意識，激發了學生的學習興趣。如一年級《荷葉圓圓》一課，這是一篇輕松活潑的散文詩，運用比喻和擬人的手法，形象地讓我們感受到了充滿童趣的夏天，讓我們觸摸到了生機勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛之情以及他們快樂的心情。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學生智慧，豐富內心體驗，激發想象。在講課時，我先播放了有關夏天荷塘的視頻，讓學生看到了荷葉的樣子，讓學生感受到了荷塘的美，我及時的問學生，荷葉美嗎？夏天的荷塘美嗎？今天我們就學一篇和荷葉有關的文章。這樣就激發了學生的學習興趣，學生就愿意和老師一起去學習這篇課文。因此，適時地運用現代教育技術手段，靈活地運用電教媒體，創設教學情境，渲染氣氛，制造氛圍，刺激學生的視覺、聽覺感官，使他們更加興奮，學生的學習興趣和探求知識的欲望就更加強烈，進一步提高學生學習的積極性和主動性，則必然使學習過程趣味盎然，學生自然愛學、樂學，樂在其中。

二.利用現代教育技術能更好地激發學生的想象力，釋疑解難

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素?！毕胂罅κ歉鞣N能力發展的基礎，教學中必須重視對學生想象能力的培養。運用電化教學手段，不僅是為了給學生提供認知的感性材料，使之建立表象，更是為了在學生對學習上遇到困難時再現情境，以啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，促使其思維向深層發展?？傊?，科學運用電教科技要依據語文教材的特點，學生的認知規律，恰當選擇電化教育，使課堂教學生動、活潑，以達到教學的最優化，促進語文教學效果的提高。

三、突破課文重難點，提高課堂教學效率

教師在教學過程中，要恰當地使用教材，要把握重點，突破難點。突出教材重點、突破難點是至關重要，它直接影響著課堂效果的好壞。而有效地利用現代技術教育，采用多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優點。在同一屏幕上同時顯示相關的文本、圖像或動畫，這是其它教學媒體無法達到的。教學中，若能充分利用這一優點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向學生展示教學情境，有效地完成教學任務。利用多媒體，可節省大量的板書時間，把更多的精力放在啟發、點撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓練上。如在教《從百草園到三味書屋》，在啟發學生思考回答百草園是我的樂園的原因以及對百草園的景物描寫的分析時，教師投影顯示出完整的板書設計。這樣做，比教師在黑板上板書快了好幾倍。學完《畫風》后，讓學生進行寫作訓練：讓學生自己動手畫風，然后讓學生說說自己怎樣把風給畫出來的。這樣使學生有效地進行聽、說、讀、寫能力的訓練。利用多媒體還可以多角度、全方位地豐富學生的感知，使學生披文入境，視聽并舉，身心投入，左右腦并用，感覺得以引發、強化，對學生的思維的訓練更趨靈活、全面、立體。特別是生動多變的畫面，開心啟智的音樂創設了教學的情境，增強了教學內容的形象性和動態感，使學生耳、目、口、心各種感官得以激發，從而有效地提高學習效率。

四、結語

總而言之，在語文課堂教學過程中，恰當地運用計算機多媒體技術，能夠激起學生的學習興趣，有利于培養學生的欣賞美、創造美的能力；有利于激發學生的情感體驗，喚起他們的共鳴；有利于激發學生的想象力和創造力。多媒體技術的合理運用，能使課堂教學如虎添翼、如魚得水。通過不斷地摸索和實踐，教育技術媒體越來越廣泛地被老師接受，作為一名小學語文教師，我衷心希望現代教育技術能使語文教學煥發出奪目的光輝，產生巨大的藝術魅力。

作者：付克娜 單位：河南省許昌縣靈井鎮興源鋪回民小學