小學德育教育水平的提升研究

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一、如何提高小學德育教育的實效性

1．以學生為課堂教學主體

人的道德形成，是人與社會環境相互進行構建的一個過程。因此在對學生進行德育教育時，我們必須要注重學生在道德形成中的主體作用，并有效地與環境進行結合，從而提高學生的“參與意識”和“理想塑造”，使德育教育工作的實效性得到充分發揮。

2．將德育教育融入課堂教學

在日常課堂教育中，存在一個誤區，認為思想政治課才是對學生進行德育教育的科目，然而事實上德育教育是滲透在整個教育活動中的，如語文課，可通過豐富的內容來培養學生的內涵修養；數學課，可培養學生認真細致的態度；美術課，可培養學生正確的審美能力等。在開展小學德育教育時，應當有效地將德育教育融入到整個課堂教育中，而不應僅僅依靠思想政治一門學科來進行學生的德育教育。

3．教師自身修養的全面提高

在小學階段，小學生的思維能力尚處于形成階段，一切的行為習慣都來自于模仿。因此教師成為學生們進行學習的主要對象，教師的自身素質，將直接影響到學生未來的發展。要想做好小學生的德育教育，必須提高教師的自身素質修養，從而提高學校的整體德育教育水平。

4．德育教育與生活實際相結合

德育教育的最終目的是培養學生的社會責任感和正確的人生觀、價值觀，令學生成為一個具有高尚品德修養的人。開展德育教育無法離開社會而獨自存在。德育教育不應局限在課堂上，而是將其釋放到更為寬廣的社會中。小學生的社會經驗不足，在有效的課外活動課中融入德育教育，不但能提高學生們的學習興趣，還能極大地提高德育教育的時效性，從而實現小學生德育、智育的全面培養和提高。

二、結束語

作為教育事業的基礎，小學德育教育實效性的提高，直接關系著學生未來發展的途徑。將小學德育工作的有效開展列為重要研究課題，充分發揮學生在德育教育中的主體作用，通過教師自身素質的全面提高，將德育教學融入到課堂教學中，在教學與實際生活的有機結合下，從多方面入手，以有效的教學措施來提高小學德育教育的實效性。

作者：馬麗敏單位：遼寧省北票市第一小學