數(shù)學課堂中多媒體的作用

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1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學受時空限制，生動直觀的教學情境很難創(chuàng)設(shè)，加上數(shù)學教材編排的局限性，學生只是被動地學，很難讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學實踐中的應用與研究，不單純是教育技術(shù)的引進，而且是教學藝術(shù)的發(fā)揮，它借助現(xiàn)代化的聲光手段、動畫技巧、音響效果，通過多種媒體信息來輔助教學，因而形象具體、生動有趣，能充分調(diào)動學生的多種感官接受信息，容易引起學生的注意，豐富學生的表象，激發(fā)學生的學習興趣。它為數(shù)學教學提供了得天獨厚的條件，開辟了數(shù)學教學的新天地。而多媒體打破時空限制，通過圖文、三維動畫、視頻聲音等教學信息有機結(jié)合，充分展現(xiàn)多樣、生動、有趣的現(xiàn)實生活情境，讓學生感知“數(shù)學源于生活”；充分調(diào)動學生的多種感官共同參與認知過程，能有效地提升學生學習數(shù)學的興趣。如在函數(shù)圖像判斷的教學中，學生對圖像的特征雖然了解，但應用把握不定。筆者在設(shè)計這一部分課件時，就特別有意地采用動畫顯示曲線，讓曲線自左飛入，然后按動畫疊放次序播放，函數(shù)圖像中幾個變量X與對應值Y所得到的圖像自動緩慢移入，讓學生能夠體會到自變量x與函數(shù)Y的對應關(guān)系，從而加深對函數(shù)圖像特征的認識。這樣的教學既激發(fā)了學生學習興趣，也幫助學生很快地進入探求新知的狀態(tài)，更有助于學生的理解與掌握。

2重點突出，難點突破

在傳統(tǒng)的課堂教學中，不管什么樣的數(shù)學知識，基本是靠教師的一張嘴、一支粉筆來解決。在對數(shù)學教學要求日趨嚴格的今天，這種傳統(tǒng)的教法漸漸顯露出一些缺陷與不足，很多東西教師難于用嘴表達出來，尤其是一些“可意會而不可言傳”的東西，雖然教師講得口干舌燥，學生理解得仍不夠透徹，教學效果不夠理想。而進行多媒體教學，則可充分利用先進的科學技術(shù)，借助各種電教工具，呈現(xiàn)圖像、聲音、色彩，使學生更好地理解知識。如在“圓的畫法”教學中，可先讓學生觀察一條線段繞一個端點(定點)順時針旋轉(zhuǎn)，直至另一端點掃出一個圓，讓學生初步感知圓的形成過程。接下來，將畫圓的步驟分解展示給學生，使學生獲得畫圓的完整信息。這樣，學生就會牢牢記住畫圓的每一個步驟和要領(lǐng)。借助多媒體還能將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來，從而使學生較容易地找出事物之間的聯(lián)系，促進對知識的理解。多媒體教學有利于溝通課堂與生活的聯(lián)系，使抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生熟知的具體生活問題，既能拓展學生的空間概念，又能激活學生的思維，既能降低認知度，又能加深學生對事物本質(zhì)的認識，促進學生理解與掌握，從而達到“重點突出，難點突破”之功效。如在教學“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，筆者利用多媒體教學手段，采用動畫操作，使靜止不變的圖形符號旋轉(zhuǎn)起來，讓學生一目了然。這樣既幫助學生理解了旋轉(zhuǎn)過程，更刺激了學生注意，從而突破重、難點，也提高教學效率。教學時空的限制被打破，教學時空得以延伸和拓展，通過演示多媒體課件，傳遞數(shù)學信息，突破由于學生認識時空的限制所造成的教學難點，使抽象的數(shù)學內(nèi)容變得容易被理解和掌握，同時培養(yǎng)并發(fā)展學生的空間思維和空間想象能力。

3精講精練，增強教學效果

多媒體不僅開闊了學生的視野，而且拓展了教師的知識面，豐富了教學資源，為教師的備課、制課件、設(shè)計導學練案等課前準備提供了強有力的保障。在平時的數(shù)學教學中，教師往往要先入“題海”精選，然后才能讓學生走出“題海”。利用好多媒體豐富的資源，來更好地實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的“精講精練”，才能讓學生在做題時既輕松掌握“通法”，也可妙用“巧法”。多媒體技術(shù)通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學過程圖文并茂、生動活潑，知識面更廣。學生在這些動感學習環(huán)境中，更為重要的是，由于教學進度的加快，使學生無形中增加了額外的自主學習時間。多媒體課件教學把理論教學和實踐教學有機地融合在一起，教師在多媒體課件的教學中，隨時可講解理論知識、演示步驟，指導學生學習或讓學生自己動手做；學生在多媒體課件中，既能學習到“必需”“夠用”的理論知識，又能做到省時、高效，課時矛盾迎刃而解。這樣既大大減輕學生的課業(yè)負擔，同時大大節(jié)省寶貴的教學時間，又能切實提高課堂教學效率，何樂而不為之呢?

4開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

新課程理念強調(diào)以學生為中心，強調(diào)學生是學習的主體，要求學生去主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，學生參與整個的教學過程。因此，教師再也不需要“一言堂”了，學生也不需要正襟危坐，課堂教學的一切都是在民主、平等、和諧的氛圍中進行。這種教學方式讓學生參與課堂的積極性和主動性得到極大的提高，學生的個性空間也得到廣闊發(fā)展。利用多媒體能開拓學生思維，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。在教學中，筆者經(jīng)常讓學生運用已有的知識，施展其才能，動手、動腦，“隨心所欲”地創(chuàng)設(shè)情境，并給他們提供多媒體設(shè)備，播放范例以供其參考，要求學生在范例的基礎(chǔ)上進行拓展延伸、再創(chuàng)造。學生從被動學習到主動獲得，有了自主成果后都露出開心的笑臉。

5拓展視野空間，提高數(shù)學素養(yǎng)

由于農(nóng)村學生的知識面較為狹窄，數(shù)學知識往往只是限于書本。所以，筆者就經(jīng)常利用多媒體豐富的教育資源，在平時的課堂教學中讓學生了解更多的數(shù)學歷史，見聞古今中外的數(shù)學家趣事，接觸有趣味性數(shù)學故事，同時盡可能多的建議自己的學生積極參與數(shù)學邀請賽，來開闊學生視野空間，拓展學生的知識面，增加學生的知識儲備，從而提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。應用多媒體輔助數(shù)學教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，學生始終處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，學生在學習中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態(tài)，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮。因此，學生學得輕松愉快，接受的信息量大，獲得的知識多，并且能迅速地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學教學的有機結(jié)合，是數(shù)學教學改革中的一種新手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故其有極大的吸引力。在數(shù)學課堂教學中充分應用融圖、文、聲、像于一體的多媒體技術(shù)，能簡化教師的操作，化抽象為具體，使枯燥的數(shù)學內(nèi)容形象化、生動化、趣味化，使深奧的數(shù)理淺顯易懂。多媒體使數(shù)學課堂教學引入全新的境界，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，也有利于學生獲取知識，更能讓數(shù)學課堂教學呈現(xiàn)高效。