當代遠程網絡教育思路
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(一)傳統的遠程教育的不足
傳統的遠程教育，如函授教育和電視教育，雖然也注重和強調學員的自主性，但交互性差，學生在學習過程中的疑難不能得到即時解答，學生難以與教師相互交流。教師也難以了解學生的學習情況，影響了教學效果。同時，學生對教師有一種陌生感，不利于調動學員的積極性和熱情。傳統的遠程教育仍然采用集中式的教學方式，它不能滿足現代社會人們隨時隨地進行學習的要求，因而特別不利于在職人員的學習與培訓。因此，時代呼喚一種新型的，符合時代要求的教育模式—遠程網絡教育模式。
(二)遠程網絡教育的特點
1、網絡教育具有自主性和交互性的特點
Intemet上Web技術的應用，使得上網操作已變得非常容易，只需輕輕點擊鼠標，就可看到你想要的信息，這就是超鏈接技術。采用超鏈接技術編寫的電子書籍和講義，徹底改變了傳統印刷書籍的不足。對書中出現的定義和概念，人們往往還得查找很多相應的參考書籍，而在互聯網上，人們學習時只需點擊電子書籍中相關概念的鏈接，就可以獲得對概念的全面的解釋，因此大大提高了自學的效率。同時，在網絡虛擬課堂上，人們不僅能夠觀看老師的講授和演示，還可以向老師提出各種問題，并獲得老師的現場解答。網絡教育的交互特性，使人們在學習中有身臨其境之感，創造了一個良好的學習氛圍。同時，教師也可以及時了解學員的學習進度和對課程的掌握程度。對于沒能參加網絡適時學習的人們，可以在任何時候，上網收看教學錄像，或查詢老師的講義，并通過電子郵件的方式提交作業。人們還可以通過BBS交流學習經驗，討論學習中的問題。網絡教育的自主特性表現在:人們可以自主選擇進人什么學校、學習什么內容、選聽什么教師的授課以及什么時間學習，自行確定學習計劃和研究方向。網絡教育促使以老師為主導的教育方式正在向以人們自主獲取知識的形式轉變。學習方式將是雙向的、合作式的、小組討論式的，教師的責任是提出學習的目標和問題，輔助學生進行討論。自主性的網絡教育就是建立一個新型的、開放的，沒有圍墻的虛擬學校，創造成一種以學生為主體的學習環境，使學生充分發揮主動性、積極性和創造性?？傊?，網絡教育體現了以人為本的教育思想。
2、遠程網絡教育具有不受時空限制的特點
Intemet是一個沒有國界、沒有區域限定的開放式網絡。它不受時間和空間的限制，只要你有一臺電腦，并接人Intemet，就可以很方便地進人網絡中的任何地方。以Intemet為支撐平臺的遠程網絡教育充分體現出這一特點。只要你能接人Iniemet，不論你在什么地方，都能得到網絡中豐富的教育教學信息，享有同等的教育機會和權利。在進行網絡學習的人們中，沒有人學條件的限制，也不會有所謂的重點大學的學生和非重點大學的學生之分，各階層社會成員都能夠平等享受網絡教育提供的方便、優質和廣泛的教育服務，而不會因地域位置和經濟的差異受到制約。傳統教育受地理范圍的限制，使得學員只能在固定的地點和時間，接受指定教師的授課，教育資源不能充分共享，學生在學習過程中不能獲取眾家所長。完善的網絡教育是沒有時間限制的，因為網絡課堂可以存儲，人們可以隨時打開它，再現授課內容。在互聯網上所有的網絡教育資源都可以存儲，因此也就都可以再現，這為人們隨時學習提供了保證，也很好的解決了人們工作、學習在時間分配上的矛盾?？傊?，現代遠程網絡教育使學員能夠根據需要自行安排學習的時間和地點。
3、網絡教育更能適應人們對繼續教育的要求
在現代信息社會，隨著高新技術的大量應用，社會生活中科技含量越來越高，同時，技術更新也越來越快，面對這種情況，人們必須不斷學習，更新自己的知識和技能，以適應社會的要求。而在傳統的教育方式中，知識更新慢，周期長，并要求在職人員脫產集中學習，使得人們的工作和學習出現了矛盾。因而傳統的教育模式已不能很好地滿足人們繼續學習的需要。遠程網絡教育不受時空限制，能很好地解決這個問題，并且網絡教育還具有知識更新快，緊隨時展的特點，這也正符合人們不斷學習新知識和新技術的需要。受教育是每個社會成員的基本權利，然而，在世界物質分配不均衡的條件下，有些人卻出于地理或經濟等原因不具備這樣的條件，遠程網絡教育的出現有利于消除這種差異。網絡上有最好的老師，人們可以通過網絡隨時隨地學習到專家濃縮精煉的教學內容，并在較短時間里完成學習任務。同時，通過網絡可以與世界各地的學員交流，討論最前沿的科學技術。隨著Intemet普及到千家萬戶，人們在家中上學將成為現實，這為更多的人提供了享受各種教育的機會。只要你需要，就可以在網絡上得到充分的教育，從而大大推動教育的大眾化和終身化。
4、網絡教育的多媒體性和高效性
現代遠程網絡教育，促進了教育思想、教育模式和教育方法的革命。許多網絡教學都采用動畫教學，利用計算機強大的圖形數據處理能力使得學員在聲與像的結合中增長學識。一些用文字難以準確描述的現象，通過網絡中強大的多媒體影視圖像功能，生動直觀地顯示出來，避免了教學內容的枯燥和教學手段的呆板，有利于學員對問題的理解，提高教師的教學效果和學員的學習效率。
二、網絡技術的發展為遠程網絡教育提供了物質基礎
1、計算機網絡技術和通信技術的發展
目前，城市與城市之間的高速主干線亦相繼連通。經常發生在網絡服務供應商和最終用戶間的“最后一公里”的傳輸瓶頸問題，也正在得以解決。以下是目前較為流行的幾種方案:綜合布線:在城市各小區和各企業單位，建立高速局域網，再將它們接人市區高速主干線。光纖人戶:將光纖直接連人用戶家里，這是一種極佳的理想方案。有線銅軸線纜:利用用戶家里現有的有線電視線纜高帶寬接人。DSL:DigitalSubseriberLine的統稱，意即數字用戶線路，是以銅電話線為傳輸介質的點對點傳輸技術。DSL技術在傳統的電話網絡(POTS)的用戶環路上支持對稱和非對稱傳輸模式，解決了經常發生在網絡服務供應商和最終用戶間的“最后一公里”的傳輸瓶頸問題。如ADSL(非對稱DSL)在現有的銅質雙絞線上接供約IM的上行線速率和SM的下行線速率，非常適應如Web瀏覽、多媒體點播、信息等。
2、多媒體技術的發展
JPEG標準是圖像專家聯合小組(JPEG)對連續色調靜止圖像壓縮標準，它常能產生20:1甚至更高的壓縮比。MPEG標準是運動圖像專家組PEC的標準，它是用來壓縮視頻的主要算法。由于電影包括圖像和聲音兩部分，MPEG即可壓縮視頻，也可壓縮音頻。視頻點播(VOD)技術:用戶可以像使用電視機的遙控器一樣，直接選擇想要的視頻，如網絡課堂、電視講座等。多點播送主干(Mbone):它是用于通過因特網向全世界廣播數字形式的實時音頻和視頻。從技術上講Mbone是在因特網之上的虛擬覆蓋網絡，它由用隧道連接的多點功能島嶼組成。新技術的應用，使網絡速度更快，性能更加穩定，人們能享受到更加優質的網絡服務。多媒體教學傳輸的大量信息之所以能夠在網絡中暢通無阻，是因為影響網絡教育的傳輸帶寬不足的問題已逐步解決。同時，新技術的應用，也大大降低了上網的費用，這又將吸引更多的人進行網絡學習。
三、遠程網絡教育模式將吸引更多商業資本的投入
1、傳統教育發展的“瓶頸”
教育需要巨大的資金投人，資金便成為教育發展的“瓶頸”，長期以來，教育主要依靠政府投資，資金來源渠道單一，不能多渠道吸納資金，致使教育發展資金不足。如何擴大人們的教育消費，將教育與市場化運作有機地結合起來，使教育投資多元化，是我們巫待解決的問題。
2、遠程網絡教育模式把商業資本與教育資源完美結合
由于網絡教育特點更加符合人們不斷學習和培訓的要求，能有效地發揮各種教育資源的優勢，為各層社會成員學習提供方便和廣泛的教育服務，因此有著龐大的學習群體。這些群體的教育消費蘊藏著誘人的商業利潤，將吸引著商業資本對網絡教育的大量投資。建立網絡學校，周期短、投資少、覆蓋面廣，減少了投資的風險。因此，遠程網絡教育將成為商業資本進人教育領域的首選模式。同時，網絡教育更能適合市場運作，這使投資96者與教育者能各取所需，使辦學與市場更好地有機結合起來，推動和加快教育的市場化進程。商業資本的進人，很好地解決了教育的“瓶頸”問題。Intemet的商業化運作，又推動了互聯網技術的飛速發展和應用的普及。因此，網絡遠程教育的商業化運作，既能推動網絡技術的運用，又能推動網絡教育加速發展。綜上所述，我們有理由認為，隨著網絡通信技術的發展，商業化運作的遠程網絡教育模式，以其強大的功能滿足了人們自主學習的需要，順應了時代的潮流，必將成為現代教育發展的必然趨勢。
