鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運(yùn)用

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摘要：生活中有取之不竭、用之不盡、既節(jié)約資金又環(huán)保的教育資源，我們都可根據(jù)自己所需選擇創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的材料。甘肅省甘南州卓尼縣幼兒園在城鄉(xiāng)結(jié)合處建立了種植區(qū)、創(chuàng)設(shè)了手工制作坊和語(yǔ)言角、開(kāi)辦了娃娃超市，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。鄉(xiāng)土教育資源已逐步滲透到我們的教育教學(xué)中，為課程改革注入了活力。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土教育資源；幼兒園教育；應(yīng)用探究

筆者所在幼兒園從去年開(kāi)始開(kāi)設(shè)了園本課程“童話中的卓尼”。由于課程內(nèi)容貼近幼兒生活實(shí)際，幼兒更容易接受，參與積極性更高，家長(zhǎng)的反應(yīng)也很好，在素材收集環(huán)節(jié)給予了大力支持。經(jīng)過(guò)一年多的嘗試與探究，教學(xué)取得了明顯效果。現(xiàn)就如何將鄉(xiāng)土資源更好地運(yùn)用到幼兒園保教活動(dòng)中談幾點(diǎn)看法。

一、挖掘鄉(xiāng)土資源，豐富區(qū)角內(nèi)容

（一）建立種植區(qū)

我園在城鄉(xiāng)結(jié)合處有著得天獨(dú)厚的條件，非常適合建立種植區(qū)。春天孩子們從家里帶來(lái)豌豆、青稞、小麥、油菜籽、葵花籽等種子，幼兒在教師的指導(dǎo)下將種子播撒在校園里的兩塊地里，他們心中充滿期待，每周觀察植物的變化，跟著教師給地里灑水、拔草、施肥，親眼目睹種子成長(zhǎng)的全過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與收獲的喜悅。

（二）創(chuàng)設(shè)手工制作坊

我園在大班開(kāi)展了手工創(chuàng)意活動(dòng)———百變泥巴。利用卓尼縣的一種粘性紅土，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中發(fā)揮想象力，學(xué)著捏一些自己喜歡的物品。有的孩子捏泥人，有的捏小動(dòng)物，還有的捏花瓶，等等。雖然孩子們的作品顯得笨拙、粗糙，但每件作品都是獨(dú)一無(wú)二的，因?yàn)樗鼈內(nèi)谌肓嗣總€(gè)孩子的心思。每年秋天，我們會(huì)要求孩子們收集樹(shù)葉，制作粘貼畫(huà)，一雙雙巧妙的手能把普普通通的樹(shù)葉變成一幅幅美妙的作品。還用麥秸和草棍兒編織螞蚱籠子等小玩意兒，這些既免費(fèi)又環(huán)保的教育資源給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的想象空間，孩子們?cè)酵嬖介_(kāi)心，越玩越聰明。

（三）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言角

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言內(nèi)容與要求中提到：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)、禮貌的語(yǔ)言交往”。為此，我們創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言角“藏家樂(lè)”。在模擬的家里，搭建了富有藏族地域特色的板炕，用廢舊物品制作了炕桌，擺上酥油、糌粑、糖果，等等。孩子們?cè)诶锩骈_(kāi)心地玩過(guò)家家的游戲，尤其是女孩子更喜歡玩。越玩花樣越多，總是玩不厭。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中促進(jìn)了彼此的交流合作，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（四）開(kāi)辦娃娃超市

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?cè)O(shè)置了區(qū)角娃娃超市。在超市里擺上一些水果、蔬菜、學(xué)習(xí)用品等，老師給每類“商品”標(biāo)上數(shù)字，讓孩子們進(jìn)行模擬購(gòu)物體驗(yàn)。在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)數(shù)字和物品的名稱，看似簡(jiǎn)單的超市購(gòu)物卻使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣。

二、激發(fā)幼兒情感，培養(yǎng)幼兒品質(zhì)

在校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保教活動(dòng)、游戲活動(dòng)中融入本土資源，可使幼兒在不知不覺(jué)中了解自己的家鄉(xiāng)。我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一些教學(xué)活動(dòng)讓幼兒了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的地方文化和風(fēng)景名勝。第一，學(xué)習(xí)英雄故事。我們的家鄉(xiāng)卓尼有家喻戶曉的民族英雄楊積慶（卓尼土司），他為紅軍開(kāi)倉(cāng)放糧的故事激勵(lì)一代又一代孩子成長(zhǎng)。聆聽(tīng)英雄故事，能夠激發(fā)幼兒對(duì)英雄人物的敬佩之情，培養(yǎng)孩子們的民族自豪感。第二，卓尼民族服飾介紹。如老師在給大班幼兒介紹“家鄉(xiāng)的民族服飾”時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)來(lái)，老師首先讓家長(zhǎng)為孩子們穿上民族服飾，然后由老師介紹家鄉(xiāng)的幾種民族服飾，著重介紹了卓尼獨(dú)具特色的三格毛服飾，然后設(shè)計(jì)了跳鍋莊舞環(huán)節(jié)，孩子們穿著自己的民族服裝和家人一起歡快地跳舞，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松愉悅。第三，洮硯文化。洮硯與端硯、歙硯、澄泥硯并稱為“中國(guó)四大名硯”，讓幼兒知道洮硯產(chǎn)自卓尼縣洮硯鄉(xiāng)的喇嘛崖。老師制作了精美的多媒體課件，在課堂上播放。并帶來(lái)洮硯讓孩子們近距離觀賞觸摸。一方小小的洮硯，承載著豐厚的文化，而孩子們正是傳承家鄉(xiāng)文化的接班人，很有必要了解這些知識(shí)。第四，家鄉(xiāng)的美食。在家鄉(xiāng)卓尼有特色美食藏包、手抓肉、糌粑、酥油茶、蕨麻米飯等。讓孩子們記住食物名稱，觀察制作過(guò)程，品味美食，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的飲食文化。第五，當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。讓孩子學(xué)做小導(dǎo)游來(lái)介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。如風(fēng)景區(qū)大峪溝、阿角溝、康多峽、安多古剎禪定寺等。孩子們有的帶了照片，有的準(zhǔn)備了光盤，用稚嫩的語(yǔ)言介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)自己的家鄉(xiāng)有更深刻的了解，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。鄉(xiāng)土教育資源已逐步滲透到我們的教育教學(xué)中，為課程改革注入了活力，促進(jìn)了幼兒良好行為品質(zhì)的形成。

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作者：張海春 單位：甘肅省甘南州卓尼縣幼兒園