高等藝術(shù)教育多元文化發(fā)展趨勢

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近年來，隨著我國全球化步伐的加速，單一的藝術(shù)教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會的教育需求，多元文化的藝術(shù)教育成為一種潮流和趨勢，并且被越來越多的國家和學(xué)者認(rèn)同與重視。與此同時，多元文化的發(fā)展對我國高等藝術(shù)教育產(chǎn)生的影響也是巨大的。在這樣的時代背景下，我國高校藝術(shù)教育只有充分把握好時代機(jī)遇，從宏觀的視角出發(fā)緊隨時展，認(rèn)真審視多元文化給藝術(shù)教育帶來的影響，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)教育，才能促進(jìn)我國藝術(shù)教育事業(yè)的繁榮。

一、多元文化藝術(shù)教育的內(nèi)涵

多元文化藝術(shù)教育是指在多種族、多文化共存的社會背景下，在充分尊重和保障不同民族文化平等發(fā)展的基礎(chǔ)上，豐富國家整體藝術(shù)文化的一種教育。多元文化藝術(shù)教育產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，并在之后得到了蓬勃的發(fā)展。多元文化藝術(shù)教育的主要精神是允許文化藝術(shù)存在差異，并讓學(xué)生對不同的文化進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)知，進(jìn)而產(chǎn)生對藝術(shù)的尊重。這種多元文化思潮對藝術(shù)教育的影響是巨大的，臺灣學(xué)者郭禎祥就曾指出，藝術(shù)教育應(yīng)該涵蓋不同文化背景的藝術(shù)作品，學(xué)生能夠通過欣賞不同藝術(shù)文化的過程對不同的文化藝術(shù)背景及其社會價值進(jìn)行認(rèn)知。

二、我國高等藝術(shù)教育多元文化發(fā)展現(xiàn)狀

在我國高等教育體系中，藝術(shù)教育的重要性不言而喻。與西方發(fā)達(dá)國家的藝術(shù)教育相比，我國高等藝術(shù)教育有自身的特點(diǎn)。首先，在文化觀念的認(rèn)知上存在兩極分化現(xiàn)象。由于我國加入全球化進(jìn)程相對較晚，與發(fā)達(dá)國家相比，我國高校在藝術(shù)教育領(lǐng)域的發(fā)展也處在起步階段，這種差距主要體現(xiàn)在文化觀念的認(rèn)知上。就整體狀況來看，雖然我國在藝術(shù)教育的多元文化發(fā)展上取得了一定的成績，但是依然存在兩種現(xiàn)象：部分文藝工作者過度重視國外文化，認(rèn)為國外文化才是最先進(jìn)的；還有部分文藝工作者認(rèn)為我國的傳統(tǒng)文化才是最好的。這兩種極端的一元文化論都是不科學(xué)的，會阻礙我國藝術(shù)教育的多元文化發(fā)展，使我國藝術(shù)教育缺乏多元化視角的創(chuàng)新精神，變成一種單調(diào)乏味的復(fù)制品。其次，從另一個角度看，雖然我國高校在文化觀念的認(rèn)知上存在一些不足，但是整體的藝術(shù)教育多元文化發(fā)展意識在不斷增強(qiáng)。我國與其他不同國家、地區(qū)日漸頻繁的文化交流活動和各個高校舉辦的藝術(shù)文化研討會，都能夠充分體現(xiàn)出我國對多元文化發(fā)展的重視。這種多元文化發(fā)展意識的增強(qiáng)也符合我國高校藝術(shù)教育的教學(xué)宗旨。新課標(biāo)的教學(xué)大綱要求學(xué)生以開闊的視野學(xué)習(xí)不同文化的精髓，逐漸形成平等、尊重的多元化文化觀念，進(jìn)而促進(jìn)我國文化教育事業(yè)的繁榮。這對當(dāng)前廣大高校的藝術(shù)教育工作者提出了更高的教學(xué)要求。所以當(dāng)前我國高校藝術(shù)教育的多元文化發(fā)展面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。

三、多元文化對我國高等藝術(shù)教育的影響

多元文化發(fā)展是當(dāng)今乃至未來一段時間的主要趨勢，其對于藝術(shù)教育的發(fā)展有著促進(jìn)意義。從我國高等藝術(shù)教育的現(xiàn)狀來看，多元文化所產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在三個方面。其一，促進(jìn)以往教育模式的轉(zhuǎn)變。多元文化的發(fā)展必然會沖擊我國以往的藝術(shù)教育模式，由于受到多元文化發(fā)展的影響，無論是藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式，都有很大程度的改變，教師在教學(xué)過程中不斷地講授豐富的知識內(nèi)容，以符合當(dāng)前藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢。只有改變以往的藝術(shù)教育教學(xué)模式，才能夠培養(yǎng)出滿足當(dāng)前時代需求的藝術(shù)專業(yè)人才。其二，有利于學(xué)生藝術(shù)情懷的塑造。美作為藝術(shù)教育追求的目標(biāo)，學(xué)生通過多元文化的藝術(shù)教育，可以感受到不同藝術(shù)的內(nèi)在魅力，這個學(xué)習(xí)的過程將極大地增加學(xué)生的審美體驗。學(xué)生通過對不同文化背景的藝術(shù)作品進(jìn)行分析、學(xué)習(xí)，進(jìn)而體會到不同的文化價值與時代特征，這對于學(xué)生的自身情感陶冶和藝術(shù)個性的塑造都有著重要的促進(jìn)作用。其三，促進(jìn)藝術(shù)與其他學(xué)科的交融發(fā)展。多元文化的發(fā)展對藝術(shù)教育所產(chǎn)生的影響還體現(xiàn)在促進(jìn)藝術(shù)與其他不同學(xué)科的交融上。任何藝術(shù)作品都有其內(nèi)在思想，涵蓋了不同的創(chuàng)作歷史、人文情感和地理風(fēng)貌。如，要想理解長城的藝術(shù)價值，就要從其產(chǎn)生的原因、時代背景和所處的地理環(huán)境等多方面進(jìn)行深入剖析，才能最終體會其所具有的藝術(shù)價值。對埃及的古建筑金字塔、巴黎的埃菲爾鐵塔等藝術(shù)作品的理解同樣要如此。只有將這些藝術(shù)作品還原到當(dāng)時所創(chuàng)立的環(huán)境，我們才能真正理解其藝術(shù)思想。藝術(shù)所具有的學(xué)科交融性的特點(diǎn)，在多元文化發(fā)展的背景下顯得尤為重要。

四、促進(jìn)我國高等藝術(shù)教育多元文化發(fā)展的建議

其一，改善教學(xué)模式，貫徹以人為本的教學(xué)理念。隨著我國教育事業(yè)的深入發(fā)展，以人為本作為重要的施教理念，在藝術(shù)教育過程中有著重要的現(xiàn)實意義。在多元文化背景下，學(xué)校應(yīng)該改變以往教師作為主角的傳授型教學(xué)模式，一切藝術(shù)教學(xué)活動的開展都以學(xué)生作為基礎(chǔ)，充分凸顯學(xué)生的主體地位。這種從學(xué)生角度展開的教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生對多元文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生文化藝術(shù)學(xué)習(xí)的情感體驗，使學(xué)生從主觀意識上渴望追求藝術(shù)作品的內(nèi)在價值，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)情操是極為重要的。其二，重視本土文化，樹立正確的藝術(shù)價值觀。提倡多元文化的發(fā)展并不意味著要忽略本土文化，而是強(qiáng)調(diào)外來文化和本土文化的融合發(fā)展。我國作為一個歷史文化大國，本身的文化底蘊(yùn)是非常深厚的，本土文化在藝術(shù)教育中的重要性也是無可替代的。本土文化作為民族文化情感和精神的凝聚體現(xiàn)，同時也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重點(diǎn)。我國當(dāng)前的一些藝術(shù)教育者對本土文化的認(rèn)同存在不足，對西方文化存在過度崇拜，這就要求高校藝術(shù)教育立足于本土文化，正確看待外來文化和本土文化的差異和價值，從而幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)認(rèn)同價值觀。其三，創(chuàng)新藝術(shù)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。藝術(shù)教育的本質(zhì)是追求美，而美好的事物總是會讓人浮想聯(lián)翩。在豐富的想象過程中，學(xué)生的思維會得到極大的拓展，這也是獲得藝術(shù)思維的過程，而創(chuàng)造能力的培養(yǎng)便是以這種想象力作為基礎(chǔ)的，因而藝術(shù)教育在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)上有著其他學(xué)科教育無法比擬的優(yōu)勢。鑒于此，在日常的藝術(shù)教育活動中，教師就要充分發(fā)揮多元文化藝術(shù)教育的魅力，創(chuàng)新藝術(shù)教育活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗文化差異所帶來的情感認(rèn)知，進(jìn)而由抽象的藝術(shù)概念理解轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的藝術(shù)價值領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律和特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。其四，開放思維，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。隨著我國經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，藝術(shù)的內(nèi)涵不斷得到豐富，外延不斷得到拓展。這就要求在藝術(shù)教育中，教師要注重前沿知識的傳授，設(shè)計出多元文化的藝術(shù)教學(xué)活動，使藝術(shù)課堂呈現(xiàn)出一種包容開放的姿態(tài)，從而提高學(xué)生接納新鮮事物的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地拓展思維和藝術(shù)視野，進(jìn)而增加對藝術(shù)學(xué)習(xí)的激情。

五、結(jié)語

在多元文化發(fā)展的背景下，我國高校藝術(shù)教育也要緊跟時代步伐，在教學(xué)中融入不同的文化精髓，為學(xué)生提供更加豐富的藝術(shù)形式。在傳授知識的同時，還要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的本質(zhì)功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而使我國藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展邁向新的臺階。

作者：苗廣娜 單位：河南工業(yè)大學(xué)