高職英語教育實施思路分析
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作為高職院校的英語教師，在英語教學(xué)活動開展過程中，如何將教學(xué)知識與學(xué)生培養(yǎng)需求相結(jié)合，如何讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)學(xué)有所用，學(xué)有所長。這就是英語教學(xué)活動開展的新要求。同時，以往在英語教學(xué)開展過程中，向?qū)W生所講解的知識內(nèi)容，是否符合社會需求，能否滿足學(xué)生參與實踐前所需要的各項要求，這直接關(guān)系到英語教學(xué)的效果與質(zhì)量。
一、當(dāng)前高職英語教學(xué)存在的問題和不足分析
實踐“解惑”——需要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，來談問題。想要認識當(dāng)前高職英語教學(xué)存在的問題和不足，就必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和方案來對其形成體系化認知。而在英語教學(xué)開展過程中，實質(zhì)上存在一個疑惑，就是教學(xué)內(nèi)容與實踐應(yīng)用是否相匹配。通過對教學(xué)活動進行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)：
（一）英語教學(xué)與實踐應(yīng)用存在“脫節(jié)”
在當(dāng)前教學(xué)活動開展過程中，我們往往結(jié)合教學(xué)要求制定教學(xué)方案，無論教學(xué)內(nèi)容，還是考核體系都與實踐應(yīng)用存在較大脫節(jié)。比如，在教學(xué)過程中，我們依舊教育學(xué)生掌握相關(guān)語法、常用句型等，但在實際應(yīng)用中，對專業(yè)術(shù)語，以及學(xué)生的猜詞能力、語言表達能力有很高要求。而在日常教學(xué)時，我們只是通過開展考試，來檢驗教學(xué)結(jié)果。但是這一教學(xué)方法與具體實踐要求之間是脫節(jié)的，除了個別協(xié)議、商務(wù)合同需要掌握一定讀寫能力，更多時候需要學(xué)生直觀表達。但由于在校期間，缺乏有效訓(xùn)練，表達能力都較差。這就很容易使得學(xué)生在工作實踐的初期，在面對相關(guān)英語業(yè)務(wù)需求時，極容易感到吃力。由于當(dāng)前英語教學(xué)活動開展過程中，缺乏實踐元素的融入。因此，需要我們充分完善實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。
（二）教學(xué)內(nèi)容與時展存在“脫節(jié)”
以往在校期間，我們也教育學(xué)生掌握商務(wù)書函等常見應(yīng)用文體的書寫能力，但隨著時展，在外貿(mào)業(yè)務(wù)中，對E-mail、社交軟件的應(yīng)用已經(jīng)遠遠超過了紙質(zhì)函件的應(yīng)用。然而我們在教學(xué)活動開展過程中，并未能及時適應(yīng)這一變化，脫離了時展的客觀要求。教學(xué)時展的新要求，需要我們結(jié)合時代變化和發(fā)展，調(diào)整教學(xué)方案和內(nèi)容。
（三）人才培養(yǎng)與社會要求的“脫節(jié)”
我們當(dāng)前在培養(yǎng)學(xué)生過程中，通常要求學(xué)生要英語基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)良等等，誠然這些條件都沒有錯，但是缺少了重要一點，就是未對學(xué)生的實踐能力和對外溝通能力進行培養(yǎng)，學(xué)生缺乏在與外進行正常溝通交往時應(yīng)注意的技巧和能力。對外實踐，需要具備多項素養(yǎng)，無論是反應(yīng)能力，信息搜集能力、細節(jié)觀察能力都有較高要求，而任何一項能力的缺失，都很容易讓學(xué)生無法適應(yīng)社會實踐的整體要求。然而在當(dāng)前英語教學(xué)活動開展過程中，由于缺乏對學(xué)生這一能力培養(yǎng)的有效認識，使得多數(shù)學(xué)生并不具備這一能力。快速發(fā)展的社會形勢對每一個學(xué)生都有著極高要求，無論是必備商務(wù)禮儀，還是談判技巧等等，都是英語實踐應(yīng)用的具體表現(xiàn)。
二、重視英語實踐教學(xué)對高職英語教學(xué)補充的意義分析
之所以要通過開展英語實踐教學(xué)來完善高職英語教學(xué)體系，實際上一方面是以為英語實踐技能應(yīng)用是職業(yè)技能的重要要求，只有學(xué)生能夠掌握有效的英語實踐技能，才能有效提升自身職業(yè)技能。同時，另一方面這也是教學(xué)改革發(fā)展的客觀要求。通過開展英語實踐教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)：首先，實踐教學(xué)開展能夠豐富完善高職英語教學(xué)體系。當(dāng)前我們在開展高職英語教學(xué)時，實際上并不缺少詞匯、語法的教學(xué)培養(yǎng)，但是對學(xué)生實踐應(yīng)用技能存在較大缺失。這就使得培養(yǎng)的學(xué)生很難滿足社會發(fā)展需求。而通過開展英語實踐教學(xué)，能夠?qū)Ξ?dāng)前高職英語教學(xué)存在的不足進行有效彌補和完善，從而實現(xiàn)對整個英語教學(xué)體系的有效豐富和完善。其次，英語實踐教學(xué)的有效開展能夠幫助學(xué)生掌握畢業(yè)到社會工作中的必須技能。學(xué)生僅僅會詞匯和語法是完全無法應(yīng)對人才需求標準的。對外溝通能力、實踐應(yīng)用能力是學(xué)生必須掌握的工作能力和方法要求。而想要幫助學(xué)生實現(xiàn)這一能力的培養(yǎng)，就必須通過實踐教學(xué)的完善和發(fā)展，從而實現(xiàn)這一基本要求。而實踐教學(xué)的完善不僅滿足學(xué)生培養(yǎng)的客觀要求，同時也使得學(xué)生更好適應(yīng)社會需求。
隨著英語教學(xué)實踐要求不斷提升，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能，完善英語教學(xué)體系日益重要。正是英語教學(xué)實踐的意義和重要性，需要我們完善教學(xué)體系，豐富英語教學(xué)內(nèi)容，通過對當(dāng)前英語教學(xué)方案和思路進行改革，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化與提升。針對以往教學(xué)活動落后與實踐應(yīng)用，且存在很大差距這一狀況，需要我們結(jié)合英語實踐教學(xué)要求，調(diào)整教學(xué)活動內(nèi)容和方案。
（一）突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐
結(jié)合高職教學(xué)特點和要求，積極鼓勵在校學(xué)生參與到社會實踐中，通過有側(cè)重的進行教學(xué)訓(xùn)練，有針對進行教學(xué)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)技能發(fā)展所應(yīng)具備的素質(zhì)與能力。在這一過程中，積極打破傳統(tǒng)教學(xué)理念中教學(xué)局限于課堂，內(nèi)容局限于教材這一基本認知，通過大膽革新，積極鼓勵學(xué)習(xí)參與到社會實踐中，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、問題解決能力，確保學(xué)生培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合。而傳統(tǒng)教學(xué)理念的改革和突破，也是解決當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)、英語教學(xué)過程中實踐能力不足的重要要求。
（二）積極研究社會發(fā)展趨勢，探索高職英語教學(xué)新內(nèi)容
信息化時代，通過各項新軟件進行英語溝通交流工作已經(jīng)成為新的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢。因此，在開展高職英語教學(xué)過程中，不僅要充分培養(yǎng)學(xué)生書寫商務(wù)書函、掌握英語知識理論的能力，同時還要鼓勵學(xué)生探索如何使用新的社交軟件進行溝通的能力，通過培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時代特點，實現(xiàn)教學(xué)活動質(zhì)的提升。而教學(xué)新內(nèi)容的添加，也使得整個教學(xué)過程更貼近實際。它不但符合學(xué)生生活學(xué)習(xí)愛好，同時也是與時展特點的最好融合。能夠在提升學(xué)生參與能力的同時，充分完善學(xué)生的參與效果，實現(xiàn)高職英語教學(xué)的有效升華和發(fā)展。
（三）完善考核方式和思路，融入實踐環(huán)節(jié)和元素
此外，還要完善教學(xué)考核方式，鼓勵學(xué)生用英語口語進行表達。改變以往過多依賴客觀內(nèi)容來考核學(xué)生的機械考評檢驗?zāi)Ｊ剑ㄟ^設(shè)置相應(yīng)的模擬情景，查看學(xué)生對相關(guān)問題的解決方式和對實際問題的處理能力。通過鼓勵學(xué)生以小組的形式參與英語教學(xué)活動，結(jié)合語言表達，來檢驗具體的教學(xué)效果。在充分了解學(xué)生特點、市場需求的基礎(chǔ)上，及時調(diào)整教學(xué)方案，完善教學(xué)計劃，通過優(yōu)化教學(xué)活動，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求緊密結(jié)合，而這也正是對傳統(tǒng)英語教學(xué)思路和方式的有效補充。只有通過開展具體的實踐教學(xué)思路，將英語教學(xué)與英語實踐元素相融合，才能確保整個實踐教學(xué)活動的有效開展。
（四）補充教學(xué)素材，完善教學(xué)內(nèi)容
通過對當(dāng)前英語教學(xué)開展情況進行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)整個教學(xué)活動存在極大不足。教學(xué)素材只是簡單的依賴教學(xué)素材，缺乏對相關(guān)教學(xué)素材的有效引入，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限。這就需要我們向?qū)W生講述與實踐教學(xué)相關(guān)的素材和內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生更好參與到社會實踐中。可以說，當(dāng)前高職英語教學(xué)中，如果實踐教學(xué)較為欠缺，那么整個教學(xué)活動必然是不完善的教學(xué)活動，同時也無法培養(yǎng)滿足高職教育所需的人才。
四、結(jié)語
以往英語教學(xué)活動開展過程中，我們更關(guān)心的是學(xué)生學(xué)到了多少詞匯，掌握了多少語法，但很少關(guān)注到學(xué)生能否說得出來，能否合理高效應(yīng)用。高職英語教學(xué)的重要要求就在于其實踐性和技能要求。職業(yè)教育需要學(xué)生能很快的將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐活動中去，因此完善英語實踐教學(xué)，意義重大。而通過重視開展英語教學(xué)實踐內(nèi)容，能夠為高職英語教學(xué)創(chuàng)新提供重要補充。這不僅是對整個教學(xué)過程的優(yōu)化和革新，同時也是培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求人才的重要要求。
作者：肖范存 海源 單位：湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院
