職校數學教學經驗探索

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1適應新時期職業教育的特點，更新職業教育思想

由于這些年高等教育和普高的不斷擴招．職校生的素質普遍呈下降趨勢，所謂的“雙差”日益明顯對于職校學生．我們應深刻認識職業教育的目標．拋棄研究型教育的幻想．切實培養學生成為從事某種社會職業所必須具備的知識和技能的應用型人才根據學生善于動手．愛實踐，富于創新，善于交往，思想活躍，重感情的優點．引導學生對自己有一個清醒的認識，有一個清淅的定位，根據自身的特點．做好職業規劃，樹立一個現實的、準確的自我人生奮斗目標。

2建立學生自信，以人為本，實施愉快教學

培養一個大學生是對國家的貢獻，不歧視，不拋棄，不放棄，挽救一個“雙差”生．為社會減負．為社會造就一個合格的技能型人才更是對國家的貢獻我們應讓學生真正認識到自己的學習目標．不在知識學習上與普高生比高下，增強學習動力，認識到自身長處，克服自卑．提高信心．愉快地進行學習職校生雖然學習成績較差．德育不佳．但我始終認為職業學校的學生不是壞學生、差學生．而是有自身特點的具有可塑性的學生。根據他們的特點．需要特別的教育方法．愉快幸福地引導教育他們我們需要付出更多的愛心和耐心．甚至承受很多的委屈和艱辛的勞動只有不斷地進行思考，出點子，想辦法．動腦子．探索實踐．真誠的付出，才能讓學生能夠學到實用的技能和知識．提高自身綜合素質。有了真才實學的學生走上工作崗位．能夠很容易的勝任工作．得到用人單位和社會的認可．真正做到讓學生及學生家長的滿意．讓社會滿意。

3數學教學的一些想法和實踐措施

3．1如果數學課上有學生說話、睡覺現象．說明數學課枯燥乏味，沒有吸引住學生，沒有引起學生的求知欲，應改變教學模式和方法。

3．1．1數學課雖是基礎課，但來自實踐．服務于實踐。數學課應大幅度增加、引進實踐內容．推行情景教學．讓學生真正認識到數學在現實生活中的作用．變被動學習為主動學習

3．1．2提高教師自身素質，增強個人魅力，創造精彩課堂。多采用探究性教學，教師應主動創造意境，積極引導學生主動鉆研探索．鼓勵學生自己去思考和解決問題．教師加以點撥．總結歸納．使課堂真正成為學生學習的地方。只有教師教的精彩，才引起學生的注意、興趣，才會讓學生快樂地學習。

3．1．3因材施教，有教無類。針對不同的學生制定不同的學習目標．讓每一個學生每一節課都能有所收獲對一些基礎特別差的學生．可給他們布置簡單的學習任務．注重強調數學思想方法的學習：對一些實在無法進行學習的學生．在不影響他人的情況下可以學習其他學科的知識或看課外書。只要學習就沒有浪費青春時光．就是進步．就會長見識，提高素質．就會對以后的工作和生活有幫助

3．1．4利用數學教學給學生搭建了一個展示自我的舞臺．調動學生學習參與的積極性。比如：每天展示一本完成較好的作業；課堂上給學生進行講課的機會；利用趣味數學故事提高學生的學習興趣等等。尤其是趣味數學故事，效果很好。可讓每個學生準備一個數學趣味小故事．上課時講給大家聽，不僅可以豐富學生的知識，提高學習興趣．適時進行德育教育．還可以提高學生的語言表達能力

3．1．5加強與學生的互動、交流。知己知彼．方能百戰百勝沒有調查就沒有發言權，無法做到有的放矢。了解了學生，等于成功了一半。加強與學生的互動、交流，征求學生的意見，重視學生的意見．可以構建良好的師生關系，使課堂更加和諧，更加高效，更加生動。

3．2如果出現學生擾亂課堂紀律且拒不接受批評的現象．說明課堂管理出現了問題

3．2．1教師本人應多讀書，讀國學經典，讀人生哲學．讀文學作品．讀專業知識，提高自身修養和素質。言傳身教．以自身的人格魅力感染學生．這樣學生才會聽你的。

3．2．2職校生多為“雙差”生的現實．使得嚴肅的批評和苦心婆心的說教變得毫無意義，因為他們已經經歷的太多了。改變策略和方法．以人為本，關心學生，尊重學生，變位思考．或許有意想不到的效果。

3．2．3樹正氣，重鼓勵．輕批評。我們常說．學生以鼓勵為主，批評為輔，但真正做到的卻又很少。不妨讓學生給自己找優點。讓學生給學生評優點，歸納總結，短短的的幾句話，無形中就會給學生樹立標桿、樹立榜樣．做事的時候就會想想這樣做對不對

3．2．4根據學生的個性．盡量避免正面沖突．冷處理。課堂上耽誤一分鐘，幾十個學生就是幾十分鐘。課后找學生談心．了解情況，解剖學生的思想．根據學生的個性差異．采取不同的方法效果會更好。

3．3如果學生不按時完成作業．不能當作是小事作業應該注意質和量．少而精．對不同層次的學生要有不同的要求，否則就會出現不按時完成作業的現象。剛開始要嚴格督促，進而形成習慣．不能聽之任之．因為它也是培養學生獨立自主能力的一種手段。

3．4如果學生課堂上有玩手機、接打電話等現象，應主動與班主任溝通．加強管理．手機這個現代化的通信工具已經成了人人必備的隨身物品．嚴厲指責批評．不讓帶進教室不太現實．更容易引起學生的反感和抵觸情緒正確的加以引導、科學管理是才是恰當的方法。

4把德育教育作為數學教學的一個重要目標

4．1利用我國悠久的數學史進行愛國主義教育近年來，受歐美等國文化思潮的影響一些學生總覺得國家一切都落后于歐美，一切都不如歐美，愛國主義思想較為淡漠。教學中，適時地、自然地穿插一些我國數學史的知識．告訴學生我國在數學領域中所取得的輝煌成就，潛移默化地對學生進行愛國主義思想教育。古代的自然不用說，現代的，如數學家華羅庚教授發起、推廣的優選法，被廣泛地應用于生產和科學試驗．創造出令人無法想象的經濟價值：歐美等國家科技人才中華人杰出的表現等等。這些真實典型的數學史知識可以激發學生強烈的愛國熱情和民族自豪感．并且能夠提高學生學習的興趣和愛好。

4．2告訴學生．數學的學習不僅僅是在學習知識，更重要的是在磨練他們的意志．提高他們的心理素質．培養他們不怕失敗，面對困難百折不撓的精神中等職業學校階段是培養學生道德觀、人生觀、發展觀的關鍵階段．三年之后他們將走上工作崗位，走上社會，學生的心理壓力很大。應告誡學生．他們以后的人生道路就象學習數學一樣，不可能是一帆風順的．有成功也必然有失敗，我們只有始終保持冷靜樂觀的人生態度．去經受成功與失敗的考驗．奮發努力，才能完成自己的人生目標。

4．3利用數學教學培養學生嚴謹、認真負責的態度。數學是一門嚴謹的學科，要求數學語言完整、精練、準確，論述有理有據，書寫規范。教師要做表率．這樣學生才能在潛移默化中養成規范、嚴謹、端正的工作態度教學中．教師要有意識地培養學生言必有據、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤的科學態度作業中錯題一定要督促學生更正。要提醒學生．在實際工作中點滴差錯誤都有可能造成重大損失。

總之．在教學中．如果連自己不滿意，何談別人滿意。教師只有讓學生滿意．讓學生覺得老師是真心、誠心、費心為他們好，才更樂于接受教育．才能培養出高素質、高技能的人才。學生是最好的宣傳員，有了好的學生．學校才會有社會影響力．好的企業才會走上門來，家長們當然才會滿意。只有這樣，良性循環，職業教育才有出路，才會越辦越好。