財(cái)會(huì)類高職與職業(yè)教育體系管窺

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一、問題的提出

①培養(yǎng)目標(biāo)定位高，依然沿用本科學(xué)科體系的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有突出面向中小企業(yè)的問題；②忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，過分強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，沒有與財(cái)會(huì)類職業(yè)崗位相銜接，理論課程比例偏高，學(xué)生缺少實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不能做到學(xué)有所用，動(dòng)手能力差，無法滿足企事業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人才的要求；③缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教師，老師大部分是從學(xué)校到學(xué)校畢業(yè)的研究生，沒有從事過相關(guān)的財(cái)會(huì)工作；④各高職院校大部分都開設(shè)有財(cái)會(huì)類專業(yè)，但都是千篇一律，體現(xiàn)不出各高職財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)的教育特色。所有這些問題，有現(xiàn)實(shí)和歷史的原因，但是對(duì)于財(cái)會(huì)類高職在職業(yè)教育體系中的定位的分析不透，把握不準(zhǔn)也是原因之一。因此，準(zhǔn)確把握財(cái)會(huì)類高職的定位，對(duì)于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向設(shè)置、課程體系建立、教材開發(fā)、實(shí)訓(xùn)中心建立都有很大的影響和指導(dǎo)作用，對(duì)辦出不同院校財(cái)會(huì)類高職的特色具有極大的推動(dòng)作用。

二、財(cái)會(huì)類高職的定位

財(cái)會(huì)類高職具有高職教育的所以特征，在定位上，高職教育是教育的一個(gè)重要組成部分，社會(huì)定位是產(chǎn)教結(jié)合，培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，教育內(nèi)容是以社會(huì)職業(yè)和崗位來確定，具體到財(cái)會(huì)類高職的定位，有以下幾點(diǎn)。

（一）財(cái)會(huì)類高職的培養(yǎng)目標(biāo)為財(cái)會(huì)職業(yè)崗位群中的基層財(cái)會(huì)技術(shù)人員

人才培養(yǎng)的類型學(xué)術(shù)界已基本達(dá)成共識(shí)，分為學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型人才四類。其中普通高等教育主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和工程型人才，而職業(yè)教育主要培養(yǎng)技術(shù)型和技能型人才。財(cái)會(huì)類高職是高等職業(yè)教育的一個(gè)組成部分，教育層次與高等職業(yè)教育相同──培養(yǎng)技術(shù)型人才。財(cái)會(huì)類高職培養(yǎng)的技術(shù)型人才是指為企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和金融機(jī)構(gòu)服務(wù)，直接在財(cái)會(huì)工作崗位上從事會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理等工作的人員，他們把學(xué)術(shù)型人才研究的理論、方法、決策轉(zhuǎn)換成對(duì)社會(huì)產(chǎn)生具體作用的管理成果。在財(cái)會(huì)職業(yè)崗位群中，高職教育的人才培養(yǎng)方案應(yīng)依據(jù)財(cái)會(huì)工作的技術(shù)內(nèi)容或工作內(nèi)容提出崗位能力。包括對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)技術(shù)問題的認(rèn)識(shí)、實(shí)際問題的提出、合理工作目標(biāo)的確定能力；收集、評(píng)價(jià)信息、完成工作的方式方法選擇能力；獨(dú)立承擔(dān)崗位工作任務(wù)、個(gè)人負(fù)責(zé)實(shí)施的能力；吸納新思想、學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力；具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，善于表達(dá)個(gè)人意見，工作中的協(xié)作等社會(huì)交往能力。財(cái)會(huì)類高職教育是培養(yǎng)基層財(cái)會(huì)技術(shù)人才的主戰(zhàn)場，對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱為助理會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師，他們是工作在財(cái)會(huì)職業(yè)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，財(cái)會(huì)類高職教育培養(yǎng)的人才在財(cái)會(huì)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。

（二）財(cái)會(huì)類高職教育以促進(jìn)財(cái)務(wù)管理水平提高為目的

在當(dāng)今社會(huì)中，教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很高的相關(guān)性。我國現(xiàn)在有600多萬家企業(yè)，截至2004年底全國共有持證會(huì)計(jì)人員956萬人，相當(dāng)于2004年中國就業(yè)人口總數(shù)7.52億的1.27%左右即每百名中國的就業(yè)人中就有1.27名會(huì)計(jì)人員。這956萬會(huì)計(jì)人員，分別分布在600多萬個(gè)不同類型和規(guī)模的企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、非營利組織以及政府機(jī)關(guān)從事會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)專業(yè)工作，但持證上崗和有專業(yè)背景的財(cái)務(wù)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場的需要。中國經(jīng)濟(jì)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上看，正由傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變；從合作領(lǐng)域上看，正由國內(nèi)的舞臺(tái)向國際化的舞臺(tái)轉(zhuǎn)變；從企業(yè)的規(guī)模上看，正由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變需要熟悉國內(nèi)環(huán)境、掌握國際慣例、具有現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理思想的基層財(cái)會(huì)管理人才來支撐。中國經(jīng)濟(jì)要在世界上處于領(lǐng)先地位，金融、企事業(yè)單位的財(cái)會(huì)技術(shù)和管理水平必需與其相適應(yīng)。財(cái)會(huì)類高職教育擔(dān)負(fù)著把勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為社會(huì)需要的基層高素質(zhì)財(cái)會(huì)人才的任務(wù)，他們是財(cái)務(wù)分工中的重要階層，在財(cái)經(jīng)工作過程中起著紐帶和環(huán)節(jié)的作用。首先，高職教育以工作崗位為載體，通過教育把財(cái)會(huì)工作崗位所需的知識(shí)技能等轉(zhuǎn)移到學(xué)生者身上。然后，學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求，到相應(yīng)的工作崗位就業(yè)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程中的人的因素與物的因素的相結(jié)合。最后，學(xué)生通過財(cái)會(huì)工作把儲(chǔ)存在他們身上的知識(shí)、技術(shù)使用出來，以促進(jìn)金融、企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理水平的全面提高。

（三）財(cái)會(huì)類高職教育是財(cái)會(huì)人員終身教育體系的有機(jī)組成部分

財(cái)會(huì)人員需要不斷進(jìn)行知識(shí)、技能的更新與補(bǔ)充，國家要求持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的人員每年進(jìn)行繼續(xù)教育，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步。財(cái)會(huì)人員的終身教育有許多途徑，高等職業(yè)技術(shù)教育是其中的有機(jī)組成部分。財(cái)會(huì)類高職教育體制應(yīng)以學(xué)員為導(dǎo)向建立靈活、開放式的體制，不僅為學(xué)生提供財(cái)會(huì)知識(shí)和具體工作的技能，還要為學(xué)生適應(yīng)生活和工作提供文化與環(huán)境內(nèi)容的教育，要考慮就業(yè)部門的需要、個(gè)人和家庭的需要，對(duì)學(xué)生的要求和條件做出快速反映；財(cái)會(huì)類高職教育即是教育體系中的基本組成部分，又要與其他類別教育建立前后一致的教育政策和協(xié)調(diào)發(fā)展的教育體制。因此，財(cái)會(huì)類高職教育體制在課程設(shè)置方面，由財(cái)會(huì)專家、一線工作的會(huì)計(jì)師和教育工作者共同參與，課程與企業(yè)需要相結(jié)合，可以包括更多的工作場所的學(xué)習(xí)，授課機(jī)制靈活多樣，可以采用包括信息與通信技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)等多樣化的授課方式。在教學(xué)管理方面，應(yīng)對(duì)學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況做出連續(xù)的評(píng)定與認(rèn)可，使其與中小學(xué)和大學(xué)之間建立緊密的聯(lián)系，為學(xué)生提供連續(xù)入學(xué)、退學(xué)和再入學(xué)的便利，為順利進(jìn)行終身教育學(xué)習(xí)鋪平道路；在經(jīng)費(fèi)來源方面，采用多種型式的資金來源渠道，降低教育成本，使終身教育更好地持續(xù)進(jìn)行下去。

（四）財(cái)會(huì)類高職院校為財(cái)會(huì)人員提供了交流、研究財(cái)會(huì)應(yīng)用技術(shù)的平臺(tái)

高職院校具有一批掌握先進(jìn)財(cái)會(huì)思想和技術(shù)的人才，又有較為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，是一個(gè)能參與技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)化和技術(shù)貿(mào)易的基地。一是可以把自己的科研成果、先進(jìn)的財(cái)會(huì)技術(shù)通過技術(shù)市場轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；二是高職院校可以利用人才優(yōu)勢(shì)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要或接受企業(yè)的委托，調(diào)整自己的科研方向和科研計(jì)劃，使之更符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，或者主動(dòng)地和企業(yè)的財(cái)會(huì)技術(shù)人員合作，對(duì)企業(yè)財(cái)會(huì)管理中遇到的難題進(jìn)行研究、開發(fā)和解決，使學(xué)校和企業(yè)財(cái)會(huì)人才相互滲透，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力。財(cái)會(huì)類高職院校可以利用研究出的各種財(cái)會(huì)應(yīng)用類成果，如財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)類的調(diào)研報(bào)告，可以為政府特別是企事業(yè)單位的發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)工程及技術(shù)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性、效益性提供咨詢、參謀和決策意見；財(cái)會(huì)應(yīng)用軟件可以提高企事業(yè)單位財(cái)會(huì)工作的電算化水平，會(huì)計(jì)資料分析應(yīng)用的能力，從而推動(dòng)企業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

作者：鄭文輝單位：河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院