職業教育頂崗實習過程中思想政治教育

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頂崗實習是職業教育內容的重要組成部分，是高職畢業生進入社會生活的必要鍛煉，同時頂崗實習又是學生校園學習生活和社會實踐生活之間的重要橋梁。通過頂崗實習，學生可以親眼看到真實的社會面貌和親身體驗到理論和實踐的差距，認識到當前他們所面臨的就業壓力，尤其是可能會給部分學生造成心理上的就業陰影，阻礙了高職院校人才培養工作的順利進行。所以，針對這樣的情況，學校要積極采取相應措施來改善這種狀況，高職院校要注重對學生的思想進行教育，嚴格遵守相應的工作制度，提高思想政治教育的教學質量。

一、職業教育頂崗實習學生思想政治教育工作中存在的主要問題

(一)缺乏對頂崗實習學生進行思想政治教育的管理機制

面對頂崗實習學生的雙重身份、學生學習環境和學習方式的改變、學校管理和企業管理不同等現實問題，學校和企業迫在眉睫的任務就是構建相應的思想政治教育管理體系和制訂相應的思想政治教育方案，就當前高職院校的思想政治教育工作狀況來看，還存在很大的問題，極其欠缺合理的教學安排，缺乏完善的教學管理機制。主要體現在:第一，沒有成立相應的思想政治教育組織機構;第二，不能將思想政治教育的具體要求和教學任務列入制訂的實習方案中;第三，不能充分發揮學生群團組織的作用，不能將開展的黨團組織活動落到實處;第四，實習單位不能正確看待思想政治教育工作，甚至把思想政治教育工作看成是與自己毫無關系的事。針對以上問題，高職院校應立即采取措施加以改善。

(二)對頂崗實習學生思想政治教育內容有待完善

高職院校崗前的教學內容的具體安排工作主要是由教學管理部門來承擔，缺乏開設與企業管理緊密相關的思想政治教育內容，從而導致學校的思想政治教育內容與企業的思想政治內容產生一定的裂縫。對于剛進實習單位的實習學生，企業對其都不是很滿意，對此，企業要進一步增大對實習學生的再次培訓投資，給企業帶來更大的資金壓力，增加了企業接受實習學生的猶豫遲疑心理。

(三)缺乏穩定的定崗實習基地，導致思想政治教育工作力量單一

穩固的實習基地是高職院校和實習單位合作的基礎，如果企業不能為實習學生提供穩固的實習基地和可靠的實習環境，就會影響高職院校和企業簽訂協議的效率，從而不能建立良好的合作關系。在校企合作關系中，由于沒能給予企業足夠的現實利益，學校開展工作處于相對被動狀態，難以向企業提出更多要求，學生的思想政治教育工作難以顧及。

(四)學生自身的思想定位模糊，存在畏難、怕苦的不良心理

職業教育在頂崗實習過程中，與先前的教學環境和教學模式相比，都發生了一定的變化，對此，部分學生對自身的思想定位不是很清晰。大部分學生還沉浸在以往的校園生活中，樂于服從學校的管理規章制度，而很難適應企業的內部管理。相當一部分學生還搞不懂自己為什么要參加頂崗實習、不清楚自己應在頂崗實習中承擔的責任、難以適應新的紀律管理制度等。此外，還有部分學生不能正視在實習期間遇到的各種困難、缺乏克服困難的斗志、存在畏難、怕苦的不良心理以及期待企業提高工資待遇等。準確的定位是頂崗實習學生必須解決的問題，否則將會影響對實習學生責任心和工作積極性的培養，片面認識頂崗實習的目的。

二、高職頂崗實習學生思想政治教育工作的完善措施

(一)進一步健全長效的思想政治教育工作管理機制

頂崗實習的學生具有雙重身份，既屬于學校的管理范疇，又受到企業管理制度的約束，所以學校和企業必須通過共同努力來完成學生的思想政治教育工作內容，在有關組織部門的成立和思想政治教育工作方案和管理制度的確定等問題上雙方都必須達成一致協議。一是學校和企業的協調管理應建立在校企合作的協議上。協議的具體內容應該包括學校、學生、企業所應承擔的責任和義務，保障學生的合法權益。除了學校要和企業簽訂相應的協議，學生也應該與學校和企業達成一致協議，同時必須嚴格按照協議內容履行自身義務。這個過程有助于培養學生誠實守信的品質，也教會學生該如何維護自己的合法權益等。二是制定合理的頂崗實習紀律制度。在整個實習進程中，要時刻保持實習期間良好的紀律性，否則將會造成實習效率的下降或者極其不理想，甚至會給企業帶來不必要的經濟損失，給學生今后的就業選擇帶來陰影，所以，在實習期間每一個實習人員都必須嚴格遵守相關的規章制度，樹立良好的職業紀律觀。三是選派專業的教育人員擔任學生的思想政治教育工作。在學生實習之前，學校選用的各指導教師必須提前深入了解企業的管理制度、文化底蘊等方面。同時實習單位也要在學生實習過程中不斷加強對學生職業素養教育的培養，并及時將實習學生的實習狀況匯報給學校。總之，頂崗實習任務的順利完成必須依靠學校和企業的共同努力和一致配合。

(二)完善思想政治教育內容，充分發揮思政教育效果

一是重視職業道德教育。職業教育的長遠發展利益應建立在職業道德、職業追求、職業紀律以及職業行為和勞動品質等基礎之上，只有這樣，才能幫助職業教育為自己的未來做好鋪墊。面對這樣的要求，各大高校就要在教學過程中提高對學生職業道德教育的重視程度，培養學生敢于吃苦、樂于奉獻的職業精神，敦促學生時刻遵守愛崗敬業、誠實守信的職業道德要求、幫助學生樹立嚴于律己的紀律觀、增強學生開拓進取的創業意識和錘煉學生實踐能力。二是重視職業導向教育。注重理論學習和實踐操作的結合，把握工學結合的本質要求，有目的地為社會培養新型合格人才，著重培養學生的專業精神、專業興趣和基本素養以及適應社會的能力等方面，綜合提升學生的自身素質和職業素養，幫助學生樹立“學一行、干一行;干一行，愛一行;愛一行，精一行”的職業觀。三是重視企業文化的教育。為了取得理想的實習效果，就必須將學校的專業文化和企業的管理文化融合到一塊，這是當代高職院校頂崗實習內容的本質要求，具體有以下兩點:第一，在學生頂崗實習過程中，要為學生營造出濃厚的校園文化氣息和企業文化氣息;第二，積極采取相應措施，加快校園文化和企業文化融合的速度，對此可以大力開展企業文化宣傳和文化講座等活動，從而提供給學生深入了解企業文化的機會，提高學生適應企業內部管理的能力。

(三)建設更多穩固的頂崗實習基地，加強企業化思想政治教育力度

頂崗實習的順利進行需要依靠學校和相關企業的協調配合，需要建設更多的穩固頂崗實習基地。實習單位和學校要堅持優勢互補、互利互惠、共同發展的原則，著力于把學校的人才優勢和實習單位的資源優勢有機融合，創建長期穩定的校企合作關系。學校在對學生崗前培訓時，要根據每位學生實習單位的實際狀況，有針對性地對學生進行思想政治教育。此外，穩固的頂崗實習基地有助于實習單位依據不同學校的不同專業特點和培訓要求，有目的地安排實習任務，完善學生實習過程中的思想政治教育工作內容。

(四)引導職業教育進行正確的思想定位，注重思想疏通教育

大部分學生目前還沒有充分認識到頂崗實習的必要性，所以面對即將步入的頂崗實習單位，心里摻雜著各種情感:一方面，有的學生期待著頂崗實習生活的快點到來，因為他們對此擁有極大的好奇心;另一方面，對實習單位的工作性質和具體要求又不是很清楚，對此又十分擔憂。所以學校在組織學生實習之前，開展學生實習動員大會，大會報告內容可以告知學生即將從事的實習單位的大體情況，進而使得學生更好地規劃自己的實習過程，明確自己在實習過程中的所處位置和擔負的責任。條件允許的話，最好可以對學生進行相應的崗前培訓，學校和企業可以共同參與培訓過程，這樣有助于改善學生在進實習單位之前的種種心理狀態。學生在實習期間，也可能會面對各種各樣的實踐挑戰。對此，學校的相關負責人應時刻關注實習學生的心理變化和實習狀況，及時與學生進行溝通，注重培養學生獨立解決問題的能力，引導學生樹立正確的價值觀和就業觀。另外，在整個實習過程中，學校也要和學生家長進行及時的溝通交流，共同幫助學生順利地完成實習任務。

(五)加強基于校企合作的雙導師制度建設，提高思想政治教育效果

學校要注重在學生頂崗實習過程中積極組建一個有助于提升學生思想政治技能的師資隊伍，師資隊伍的組成包括輔導員、相關思想政治理論課教師、實習單位的勞動模范及其實踐技能人才、高級管理人才和專業實習指導教師以及高校的優秀畢業生等知識人員，只有這樣，才能為提高職業教育的職業素養提供一定的保障。在學生實習過程中，學校可以考慮實施雙導師制，即學生可以得到學校相關導師和企業導師的雙方面幫助。其中有一定社會實踐能力的在校專業教師或者輔導員方可勝任學校導師的工作，學校導師主要任務就是隨時隨地與實習學生保持緊密的聯系，最好可以親自到實習單位了解學生的即時狀況，也可以以座談討論的形式，深入了解學生的思維活動，從而端正學生的實習態度;而企業導師主要是選用實習基地的高品質、高技能的技術專員來擔任，導師的主要職責就是引導學生培養良好的實習素質和提高學生的實習技能，幫助學生形成良好的職業道德。憑借不同層次的聯動管理系統，制訂并實施合理的思想政治教育方案，推進學生思想政治教育工作的順利進行。將輔導員、實習指導教師、實習單位的管理人員、學生干部以及學生黨員等所具備的知識素養綜合到一塊，加強與不同部門的交流溝通，注重對實習學生職業素質和職業道德的培養。

三、頂崗實習期間要不斷加強學生的自我管理機制及自我教育

(一)團干部、學生黨員傳遞正能量

在頂崗實習的過程中，對團干部、學生黨員要有所加強，不可以松懈。團干部、學生黨員要樹立起良好的正面形象，并傳遞正能量，在實習期間的業余生活、學習任務、工作安排中要起到帶頭的作用。不能忽視學生干部的作用，在校外期間，學生團體相對比較團結，受到的影響分為正面影響和負面影響，正面影響必須堅決地傳遞和提倡，而負面的影響一定要有所克制。與在校期間不同，在頂崗實習的過程中，團干部、學生黨員必須加強自身的責任意識，有效地開展團、黨的各種活動，在業務學習、政治學習上是學生們的楷模，要正確引導學生完成學習及工作。在頂崗實習期間，思想政治教育教師要對團、黨活動進行指導，并按照學生不同的學習情況，制訂出相應的活動方案，法律法規的學習要有所加強，注重人際交往及心理健康等方面的問題，團、黨所開展的活動要多樣化，讓學生的思想更加成熟和健康。

(二)臨時責任人對班級管理方式和方法創新有所促進

在頂崗期間，班集體因為工作的需要會劃分成不同的生產小組。在不同的時間及地點頂崗實習，此時，對學生進行思想政治教育的工作可以從三個方面去進行:首先，在進行思想政治教育工作時，班級會根據活動需求分成幾個小組，并選出臨時負責人，這也是校內教師與校外學生間的橋梁及紐帶，校內教師對項團、黨活動進行指導，讓思想政治教育的學習得到強化。其次，開展活動的方法及方式一定要多樣化，與社會、工作接近。例如，運用公司的器材及場地開展技能實踐比賽、職業精神及道德的討論賽等，這樣的活動更貼近實際。最后，活動中可以邀請公司里的領導及員工共同參與，不僅讓活動內容有所豐富，還能讓活動氛圍有所增強，對學生而言，不管是成長上，還是未來企業的工作中，都是很好的影響。

(三)制定自我考核評價機制讓學生的自我管理及自我教育得到促進

自我教育與教育應該是統一的，自我教育可以說是教育的一個結果，同時也是深入教育的內部動力及條件。所以，教育中要培養受教育者良好的自我教育能力。曾經說過，“要用民主的方式，改造及教育自己”，并提出“自我教育最基本的方式就是評價及自我評價”。學校在開展德育教育的過程中，自我教育是必不可少的手段，教師要不斷提高學生的積極性及自覺性，學生應把教師提出的要求轉換為自身努力的目標及方向。學生在參加校外頂崗實時期間，教師基本上不能與學生進行面對面的教育，所以，在這個時期，學生進行自我教育是非常重要的。

四、結語

總之，職業教育的頂崗實習是院校教學過程中一個必不可少的環節，頂崗實習的主要目的提高每位學生的綜合素質能力，使之更好地適應不同的工作崗位，從而提高職業教育的就業率。此外，提高學生就業率的核心任務是把對頂崗實習學生的思想政治教育工作做好，注重把校園文化和企業文化緊密聯系起來。在頂崗實習期間，學生可能會感到各種各樣的不適應，這些都是在所難免的，所以，學校要敦促學生努力克服各種困難，加強對學生的思想政治教育。

作者：蔣常香 江艷 單位：江西科技師范大學