高校圖書館學(xué)通識教育

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1高校圖書館學(xué)通識教育現(xiàn)狀分析

任學(xué)生自由活動，根本起不到圖書館教育的作用.除此之外，部分文化課教師對圖書館課程進(jìn)行占用，這對一周本來就較少課次的圖書館教育幾乎成了空談.1.2圖書館數(shù)量與書籍本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校高校學(xué)校中，圖書館面積及其有限.部分高校高校僅僅擁有一個小型圖書館，甚至部分學(xué)校出現(xiàn)了沒有圖書館的情況.除此之外，圖書館書籍的缺乏也給高校圖書館學(xué)通識教育的發(fā)展造成了障礙.部分學(xué)校只有部分通識娛樂性書籍.在不少學(xué)校里根本沒有自己的圖書館.1.3圖書館通識教育師資隊伍由于缺乏良好的待遇，專職的圖書館教師一般放棄到高校高校中任圖書館教師的機(jī)會，而到發(fā)展前景更廣闊的大城市或大學(xué)校中就職.這就出現(xiàn)了城市中專職圖書館教師過多而高校高校中很難招到一名專職圖書館教師的情況.在高校高校中的實(shí)際情況是圖書館課老師大多有語文老師或數(shù)學(xué)老師兼任，由于對圖書館教學(xué)知之甚少，大部分圖書館教學(xué)過程稱為了自由活動的過程，或者文化課老師直接將圖書館課占用，用于自己講課.這樣的圖書館教學(xué)過程嚴(yán)重影響了高校圖書館學(xué)通識教育的發(fā)展，也對高校生們的身體素質(zhì)發(fā)展造成了不良影響.

2高校圖書館學(xué)通識教育發(fā)展落后原因

高校圖書館學(xué)通識教育發(fā)展落后的原因是有多方面引起的，它與人才的選拔模式、高校高校辦學(xué)經(jīng)濟(jì)情況、高校教師的素質(zhì)以及政府的重視程度等都有關(guān)系.

2.1人才選拔模式?jīng)Q定

我國目前人才選拔模式主要是應(yīng)試模式，這讓教師、家長以及學(xué)生都形成了一種思維定勢，即學(xué)生來到學(xué)校就是學(xué)習(xí)文化知識的，只要考試能夠取得高分，其他的都是次要的.這種人才選拔模式必然決定了文化課成為高校教育的重中之重，而圖書館教育等僅僅作為陪襯而存在，根本不受重視.另一方面，圖書館教育對于學(xué)生今后的出路或者發(fā)展不會造成直接影響，這也決定了其在學(xué)校課程中的地位.

2.2高校校辦學(xué)經(jīng)濟(jì)條件較差

高校高校校由于經(jīng)費(fèi)限制，不可能將大部分的資金用于圖書館的修建以及圖書館書籍的購買.經(jīng)費(fèi)的問題成為了高校校圖書館教育發(fā)展落后的重要原因之一.若使學(xué)校將經(jīng)費(fèi)用于圖書館場地的擴(kuò)建、圖書館器材的購買，必然會引起學(xué)校在文化課程等其他方面經(jīng)費(fèi)的不足.除此之外，圖書館大型讀書活動組織難免會具有一些安全的隱患，對學(xué)生人身安全造成威脅，因此部分學(xué)校對于發(fā)展圖書館教育并不重視.

2.3高校校教師素質(zhì)不足

高校高校校圖書館教師并不是專職圖書館教師，大部分只是兼職圖書館課的老師，其對于圖書館課程的重視程度必然不高.除此之外，高校高校校圖書館教師對學(xué)生圖書館成績考核方式與把關(guān)程度并不合理.許多圖書館老師在期末對學(xué)生進(jìn)行考核時，僅用單方面依賴對學(xué)生簡單的讀書數(shù)目的評價，并把關(guān)程度及其不嚴(yán)格，造成學(xué)生自身對圖書館這門課程也有一定程度上的不重視.許多高校高校校圖書館教師自身對圖書館理論知識了解不足，這也一定程度上阻礙了高校高校校教育水平的上升.

2.4教育部門重視程度不高

教育相關(guān)部門將大部分經(jīng)費(fèi)與精力投入到文化課程的改革與發(fā)展之中，而對圖書館教育投入較少.對于高校高校校而言，由于本身經(jīng)濟(jì)費(fèi)用缺乏，對于表現(xiàn)較好、成績較為突出的圖書館教師不能及時予以表彰，也降低了優(yōu)秀圖書館教師的積極主動性.在主管部門下?lián)芙?jīng)費(fèi)時，由于本身對圖書館教育重視程度不夠，在高校圖書館學(xué)通識教育項(xiàng)目中下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)僅占所有經(jīng)費(fèi)中很少的一部分，這也抑制了高校圖書館學(xué)通識教育的平穩(wěn)健康發(fā)展.

3促進(jìn)高校圖書館學(xué)通識教育發(fā)展的措施

由于人才選拔的模式、學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件限制、教師素質(zhì)問題以及相關(guān)管理部門的不重視等諸多原因，造成了我國高校圖書館學(xué)通識教育發(fā)展的滯后.為了從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變目前我國高校圖書館學(xué)通識教育發(fā)展落后的現(xiàn)狀，提出了如下建議.

3.1觀念的轉(zhuǎn)變

不論是教育管理部門、學(xué)校、教師、家長甚至是學(xué)生自身，許多人從自身觀念上就認(rèn)為圖書館教育僅僅是文化課教育的陪襯，不需要大力的發(fā)展.然而事實(shí)證明，青少年使其的圖書館知識與鍛煉對于學(xué)生未來的身心健康發(fā)展?fàn)顩r具有重要影響.圖書館教育一方面是提高學(xué)生身體素質(zhì)的必經(jīng)途徑；另一方面，對于鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力和團(tuán)結(jié)的精神都有重要的意義.人們應(yīng)從本質(zhì)上將這種對圖書館的不重視觀念轉(zhuǎn)變過來，在重視學(xué)生智育的同時，不輕視圖書館教育對學(xué)生發(fā)展的作用.只有心理健康、身體健康以及文化素質(zhì)過硬，這樣的學(xué)生才是我國真正需要的綜合性人才.

3.2專業(yè)師資隊伍的建立

專業(yè)圖書館教師隊伍的建立對于高校圖書館學(xué)通識教育的發(fā)展意義重大.只有建立起專業(yè)的圖書館教育師資隊伍，才能正確的指引學(xué)生進(jìn)行圖書館鍛煉，從而避免因鍛煉造成的身心受損傷等意外事件的發(fā)生.專業(yè)的圖書館教育師資隊伍有利于合理科學(xué)的圖書館課程的建立，對于培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識，提升學(xué)生的意志與克服困難的能力都有重要意義.對于高等院校畢業(yè)的圖書館專業(yè)學(xué)生，應(yīng)制定政策鼓勵他們到高校進(jìn)行圖書館教育工作.擁有一批專業(yè)的圖書館教育師資隊伍，是我國高校圖書館教育發(fā)展的中堅力量.

3.3將圖書館考試納入人才選拔模式中

教育部門可制定政策，在初升中考試、中考中增加圖書館類考試項(xiàng)目.考試體制不僅僅局限于實(shí)際圖書館能力的考察，應(yīng)用筆試的方式對學(xué)生進(jìn)行圖書館類理論知識考核也可納入圖書館考試的范圍.只要在考試上有所限制，教師、家長以及學(xué)生就不會對圖書館這門課程有所輕視，這對于圖書館教育本身具有重要意義.在升學(xué)圖書館考試的過程中，必須嚴(yán)格把關(guān)，以促進(jìn)圖書館考試的正式性，從而引起學(xué)生們的重視.對于在考試過程中隨意篡改成績、替考代考等情況，應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)制度進(jìn)行懲罰.

3.4管理部門對圖書館教育經(jīng)費(fèi)的增加

就實(shí)際出發(fā)，要完成高校圖書館學(xué)通識教育發(fā)展的各方面改革，最重要是要有足夠的教育經(jīng)費(fèi)的支撐.充分利用圖書館教育經(jīng)費(fèi)，修建圖書館場地，購置圖書館設(shè)施，并利用這些條件施行好圖書館教學(xué)工作.除了開展春季秋季運(yùn)動會外，應(yīng)積極開展各類小型圖書館讀書競賽，激發(fā)學(xué)生對圖書的興趣，積極參加到圖書館活動中來.這一方面提高了學(xué)生自身的身心素質(zhì)；另一方面，對培養(yǎng)未來的圖書館人才也有一定的積極作用.

4結(jié)語

高校圖書館學(xué)通識教育問題是高校教育問題中的重要組成部分，該問題的解決對于提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)與意志力有重要作用.對我國目前高校圖書館學(xué)通識教育發(fā)展現(xiàn)狀的描述，分析了產(chǎn)生這些不良現(xiàn)狀的原因，并從觀念的轉(zhuǎn)變、師資隊伍的建立、考試模式的優(yōu)化以及圖書館教育經(jīng)費(fèi)的增加等多個方面提出了改變高校圖書館學(xué)通識教育不良現(xiàn)狀、促進(jìn)其積極健康發(fā)展的措施，對于我國高校圖書館學(xué)通識教育滯后性的改善具有積極作用.

作者：王菲單位：赤峰學(xué)院圖書館