戶外廣告設(shè)計(jì)課程研究

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摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告作為市場(chǎng)行為，也影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且戶外廣告在廣告形式中具有一定的創(chuàng)新力，因此受到人們的重視，廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中，有軟件操作類課程和廣告學(xué)理論課程，但是廣告學(xué)理論課程與軟件操作類課程相比較為枯燥，學(xué)生積極性不高，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者先分析了戶外廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后陳述了互動(dòng)教學(xué)的概念，最后探討了互動(dòng)式戶外廣告的設(shè)計(jì)課程應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：戶外廣告；互動(dòng)教學(xué)；課程研究應(yīng)用

一、前言

在快節(jié)奏發(fā)展的社會(huì)，戶外廣告的出現(xiàn)使得受眾能夠參與其中，從而達(dá)到良好的營(yíng)銷效果，但是高校中的學(xué)生對(duì)于廣告學(xué)理論課程積極性并不高，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)以致用，這需要高校積極對(duì)廣告理論教學(xué)課程和教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，改革以后的教學(xué)方式主要有：主題探討式互動(dòng)、多維思辨式互動(dòng)、歸納問(wèn)題式互動(dòng)。當(dāng)然，這種有效的互動(dòng)教學(xué)對(duì)教師水平和能力也提出了更高的要求。

二、戶外廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課程體系不完善

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告作為市場(chǎng)行為，也影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生只知道如何做廣告和運(yùn)用軟件修圖創(chuàng)造好的視覺(jué)效果，真正的廣告是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，許多學(xué)生需要掌握各方面的知識(shí)，有強(qiáng)大的文化底蘊(yùn)，而且廣告設(shè)計(jì)這個(gè)學(xué)科和其他學(xué)科也有交叉，屬于一門綜合學(xué)科，但是在廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中，只有軟件操作類課程和廣告學(xué)理論課程，導(dǎo)致的廣告學(xué)專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)于局限，沒(méi)有一定的包容性，對(duì)其他有關(guān)的學(xué)科專業(yè)的選修內(nèi)容并不是很全面，所以課程體系還不夠完善，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值與藝術(shù)表現(xiàn)力無(wú)法得到提高。

（二）缺乏實(shí)踐操作平臺(tái)

隨著科技社會(huì)的發(fā)展，人們的生活中充斥著各種娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也面對(duì)著琳瑯滿目的商品，同類商品如何突出重圍，這就是一個(gè)難題，產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須以消費(fèi)者的需求為主，這是根本，在廣告設(shè)計(jì)中，學(xué)生要了解并充分發(fā)揮該產(chǎn)品自身的優(yōu)勢(shì)，這是廣告學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能，需要學(xué)生在長(zhǎng)期實(shí)踐中進(jìn)行進(jìn)行總結(jié)，豐富經(jīng)驗(yàn)，但是高校的課程設(shè)計(jì)都是偏理論性，沒(méi)有實(shí)例操作課，廣告學(xué)理論課程比較多，并沒(méi)有給予學(xué)生實(shí)踐操作的平臺(tái)，這使得學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐能力，學(xué)生積極性不高。

（三）教學(xué)模式落后

廣告作為一個(gè)市場(chǎng)行為，是商業(yè)活動(dòng)重要的組成部分，它必須與市場(chǎng)和消費(fèi)者需求，這些實(shí)際數(shù)據(jù)聯(lián)系起來(lái)，才能提出切實(shí)的設(shè)計(jì)方案，而現(xiàn)在許多高校還是依托傳統(tǒng)的媒介，注重視覺(jué)圖形效果，教師也是采用”滿堂灌”教學(xué)，都是知識(shí)理論的講述，而且學(xué)校的設(shè)備有限，沒(méi)有新的設(shè)備更新教學(xué)內(nèi)容，老師對(duì)廣告市場(chǎng)的情況了解不多，只注重課本教學(xué)，課堂上更沒(méi)有師生的互動(dòng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，這就需要教師對(duì)戶外廣告教學(xué)進(jìn)行改革。于是出現(xiàn)了新的教學(xué)模式即互動(dòng)式教學(xué)。

三、互動(dòng)式教學(xué)概念

我們一般認(rèn)為互動(dòng)式教學(xué)就是指由教育者創(chuàng)造條件，讓兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的學(xué)習(xí)個(gè)體或團(tuán)體在一起相互交流學(xué)習(xí)，達(dá)到互相提高的效果的教學(xué)模式，這是一種教學(xué)模式的改革。師生和生生的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者主要介紹兩種方式。

（一）主題探討式互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)主要以課程的主題為線索，從而教師和學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，教師提出一個(gè)啟發(fā)式問(wèn)題，引導(dǎo)小組間討論交流，學(xué)生可以通過(guò)各種媒介去尋找答案，以一個(gè)主題串聯(lián)所有的活動(dòng)，從而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如在講解廣告理論的中USP理論這個(gè)理論強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的獨(dú)特性，來(lái)吸引消費(fèi)者，獨(dú)特性作為一個(gè)賣點(diǎn)，達(dá)到營(yíng)銷效果，而如何找到產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，并將它突出表達(dá)出來(lái)去打動(dòng)消費(fèi)者，這是十分困難的。而主題探討式互動(dòng)可以讓教師和學(xué)生一起模擬場(chǎng)景，學(xué)生作為廣告人可以去通過(guò)各種媒介去調(diào)查，找出產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)闡述其賣點(diǎn)，其他學(xué)生去作為消費(fèi)者去選擇，在討論中學(xué)生就會(huì)深入了解消費(fèi)者心里，從而為產(chǎn)品確定更好的賣點(diǎn)，將USP理論完全表現(xiàn)出來(lái)。

（二）多維思辨式互動(dòng)

多維思辨式互動(dòng)也就是要求學(xué)生要全面考慮問(wèn)題，這時(shí)教師一般是把現(xiàn)有狀況和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法先顯示給學(xué)生，這時(shí)學(xué)生對(duì)于這樣解決辦法一定會(huì)有不同意見(jiàn)，教師可以讓學(xué)生分為兩隊(duì)，闡述自己的觀點(diǎn)，最后對(duì)這些解決方案進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)也要在爭(zhēng)論中找到最佳方案。比如廣告調(diào)查會(huì)用到定性調(diào)查和定量調(diào)查兩種調(diào)查方式，定量調(diào)查是用數(shù)據(jù)來(lái)直觀地表現(xiàn)出來(lái)的，這樣較為有說(shuō)服力。而定性調(diào)查是個(gè)性多元標(biāo)準(zhǔn)的方法，而在實(shí)際調(diào)查中都是兩種方法同時(shí)使用，一般流程是先采用定性調(diào)查，找到和產(chǎn)品有關(guān)一些關(guān)鍵知識(shí)，然后采用定量調(diào)查進(jìn)行大范圍調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，這樣可以讓學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)。比”滿堂灌”的教學(xué)方式的效果要好的多，可以讓學(xué)生自由辯論中表明自己的立場(chǎng)，積極查找資料來(lái)豐富自己的觀點(diǎn)，當(dāng)然這對(duì)教師的要求也相應(yīng)提高了，需要教師具有很高的授課技巧和靈活的備課，這樣才能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

四、互動(dòng)式廣告設(shè)計(jì)課程中的實(shí)施應(yīng)用

（一）對(duì)于課程體系不完善的問(wèn)題

大部分高校已經(jīng)把設(shè)計(jì)心理學(xué)、符號(hào)學(xué)等課程納入到視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，這是互動(dòng)式教學(xué)的一個(gè)進(jìn)步，但是只有一兩個(gè)學(xué)科的增加并不會(huì)馬上改變學(xué)科的設(shè)計(jì)理念。所以越多高校應(yīng)該針對(duì)自身教學(xué)重難點(diǎn)增加相關(guān)學(xué)科，使各學(xué)科間相互滲透，形成更為科學(xué)的教學(xué)體系。

（二）高校可以和企業(yè)進(jìn)行結(jié)合

給予學(xué)生一定的展示平臺(tái)，在市場(chǎng)中教學(xué)，從而使得學(xué)生能夠切實(shí)提出一系列解決措施，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，教師也應(yīng)該聯(lián)系市場(chǎng)，與時(shí)俱新，適時(shí)地改變教學(xué)模式，以適應(yīng)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。

（三）在新媒體快速發(fā)展的時(shí)代

高校十分重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，教師也應(yīng)該結(jié)合新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以提出教學(xué)任務(wù)，學(xué)生結(jié)合各種新技術(shù)來(lái)完成作品，比如學(xué)生可以利用全息技術(shù)，將聲光和溫度條件，人流變化融合到戶外廣告在展現(xiàn)形式上，從而能夠?qū)V告內(nèi)容同外部環(huán)境變化形成有效聯(lián)動(dòng)，增進(jìn)廣告推廣效果。另外學(xué)生也可以利用體感技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)互動(dòng)型戶外廣告。這一技術(shù)可以收集觀看者的姿勢(shì)動(dòng)作信息，然后通過(guò)信息技術(shù)處理，最終轉(zhuǎn)化成戶外廣告畫(huà)面的聯(lián)動(dòng)指令，這個(gè)技術(shù)改變了受眾的地位，形成良好的互動(dòng)效果。另外還有VR技術(shù)、AR技術(shù)的使用，是視頻信息和受眾互動(dòng)的營(yíng)銷手段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，不斷更新設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造出更好的廣告設(shè)計(jì)作品。

五、結(jié)語(yǔ)

廣告作為一個(gè)市場(chǎng)行為,戶外廣告設(shè)計(jì)在市場(chǎng)中的地位尤為突出，高校應(yīng)該進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多實(shí)用性知識(shí)，另外人們對(duì)這個(gè)廣告學(xué)這個(gè)學(xué)科應(yīng)該進(jìn)行重新的思考，高校如何定位培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，讓這些人才能夠?yàn)槭袌?chǎng)中的產(chǎn)品的識(shí)別、銷售、使用和服務(wù)方式帶來(lái)變化，從而促進(jìn)當(dāng)今社會(huì)生活方式的變革。

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作者:盛靜 單位:永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院