管窺社區教育與品牌建設
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傳承保護“云林文化”，也創新獨具特色的云林街道社區品牌建設，推動云林社區文化設施、鄉鎮企業文化陣地、群眾文化、佛教文化的建設與發展，用特色文化魅力建立良好的街道形象，促進云林文化軟實力的提升，提高社區居民的生活質量與素質，增強社區凝聚力、吸引力，促進街道以及社區的升級與轉型。如，云林實驗小學開辦了“云林少兒書畫院”，對倪瓚詩畫進行了專門研修;倉下中學構建了“二賢堂”，學習“弟子規”，同時定期組織傳統文化論壇，家長也可參與其中。
二、以點及面，全民參與，促進品牌建設
在構建社區教育特色品牌時，需要注意“以點及面”的建設原則。首先，示范帶動。在社區教育特色品牌建設時，廣大黨員干部，各級政府、黨委以及社區干部等需要做好組織發動工作，同時示范帶動，建立示范性社區，實行社區先行試點，實現“由點及面”以及全面鋪開的建設目標。其次，誘導全民參與。社區是居民的共有家園，構建特色品牌教育，創設豐厚的學習氛圍，促進社區可持續發展，這些都離不開居民的參與和努力。再次，注重創新，突顯特色。推進社區教育，打造品牌建設的目的在于提升社區凝聚力、吸引力、競爭力，提升社區軟文化能力，促進社區可持續發展。所以，在組織與開展社區教育工作時，應做到與時俱進、開拓創新，從而建設品牌特色社區。如江蘇農村“書香家庭”建設工作。依托橫涇街道成人教育中心校，依靠橫涇街道政府以及黨委的大力支持，發揮橫涇街道各單位、各部門資源，引領街道各社區、各單位的主動積極參與，這讓“書香家庭”建設變為一項惠民工程，也給和諧社區建設增添了新亮點，也是社區居民積極參與的樂事。為了強化文化建設與未成年人教育，江蘇橫涇街道自2010年9月開啟了主題為“書房伴我成長”的家庭小書房建設活動，以書為友、以書為伴。而后經過近三年的建設工作，成功創建745家星級書房，擁有7萬多冊的藏書量。另外，還組織了“親子閱讀”“經典誦讀”“大手牽小手”等系列閱讀活動，給未成年人全面健康成長創造了濃厚的學習氣氛。今年年初，橫涇街道新推出了“圖書漂流角”活動，使得家庭圖書得以流動，讓居民可以共享圖書。此外，根據示范區建設標準，橫涇街道及下轄各村全面構建了“五位一體”文化室，有兩萬余冊的總藏書，約三百冊的年借閱量，街道有文化中心，社區有文化室，家庭有小書房的學習型社會格局初步形成。當然，在構建社區教育特色品牌時，還需要完善管理機制，積極開辟場地，保障品牌建設。如社區教育中心需要構建以政府領導指導、社區成員構成的管理隊伍，完善社區教育工作制度，落實社區教育經費，積極開辟特色教育場地，如書畫社、合唱隊、藝術隊等，滿足社區居民的各種活動需求，上下聯動推動社區教育特色工作的開展。另外，依托信息化技術，創造遍布社區的學習平臺。如建設新型江蘇“數字社區”。以現代信息技術為支撐，借助數字化手段打造居民新生活，實現政府、企業、醫療教育、小區與居民數字化。通過計算機以及網絡技術等，以遠程教育、網絡等為平臺，構建社區建設與管理等綜合信息共享平臺，拓寬教育渠道，給社區居民帶來更便捷、更具個性化、更豐富的學習平臺，促進社區管理水平的提升。此外，還需要開發社區居民易于接受的特色課程，組織多樣化的社區培訓工作，提升特色品牌社區的文化品位?？傊谏鐓^教育本土特色與品牌建設過程中，我們要進一步解放思想，對各社區進行調查摸底，弄清社區本土特色與優勢，探尋品牌建設的著手點，為品牌特色社區的構建奠定基礎。組織與開展社區教育工作時，應做到與時俱進，開拓創新，從而建設品牌特色社區。積極完善管理機制，積極開辟場地，保障品牌建設。
作者：吳杰單位：鹽城市鹽都區龍岡鎮社區教育中心
