高校校園文化建設(shè)管窺

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一、高職院校校園文化的定義和特征

（一）發(fā)揮作用的潛在性

校園文化無論是對高職院校的學(xué)生管理還是對教學(xué)目標(biāo)的具體實施都具有潛移默化的影響。它不同于物質(zhì)條件所產(chǎn)生的直接影響，也不同于各種制度能夠?qū)芾韺ο螽a(chǎn)生直接的、硬性的約束。校園文化是隱藏在校園物質(zhì)基礎(chǔ)與制度規(guī)范背后的深層價值規(guī)范與精神力量。校園文化更多的是在營造一種氣氛，使得全體師生能夠在某種約定俗成的氛圍當(dāng)中自覺地參與到高職院校的各種活動中來。

（二）影響作用的持久性

校園文化對學(xué)生和教師以及其他相關(guān)人員的影響是持久的。校園文化是高職院校形成的相對穩(wěn)定的群體心理定勢，直接影響和營造了學(xué)生的心理需求特征。這種文化不僅對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活能夠產(chǎn)生巨大的影響。而且還能夠使他們走出校門之后仍然不自覺地以這種心理定勢調(diào)整自己的行為習(xí)慣。因此，可以說校園文化對學(xué)生的影響具有持久性的特征。

二、當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)存在的問題

高職院校在長期的發(fā)展歷程中形成了自己獨(dú)特的校園文化，這種校園文化對高職的辦學(xué)和人才的成長發(fā)揮著積極的作用。而且隨著我國高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，校園文化也在不斷地調(diào)整和變化當(dāng)中。對于高職院校而言，校園文化中必須體現(xiàn)職教內(nèi)容，這是高職的特點(diǎn)所決定的，但是當(dāng)前校園文化的變革過程中能夠體現(xiàn)職教成分的因素明顯不足。

（一）校園文化的社團(tuán)活動缺乏技術(shù)技能的體現(xiàn)

高職院校的學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織的民間團(tuán)體，他們大都是學(xué)生按照共同的興趣和愛好自發(fā)組織起來的，豐富多彩的社團(tuán)活動是校園文化中的重要組成部分。但是在經(jīng)過對17所高職院校學(xué)生社團(tuán)的調(diào)查后筆者發(fā)現(xiàn)，作為職業(yè)教育一部分的高職院校，在內(nèi)部的社團(tuán)活動中卻很少有關(guān)于職業(yè)技術(shù)、技能方面的社團(tuán)?，F(xiàn)有的社團(tuán)中大部分都是人文類、學(xué)術(shù)類、體育類等。具體調(diào)查數(shù)據(jù)如下：由上表可見，高職院校當(dāng)前的社團(tuán)活動豐富多彩，社團(tuán)數(shù)量令人欣慰，校園文化活動精彩紛呈。但是在社團(tuán)中關(guān)于職業(yè)技能類的社團(tuán)數(shù)量相對較少。大多數(shù)學(xué)生都是參加人文類、體育類、學(xué)術(shù)類等社團(tuán)，學(xué)生對職業(yè)技術(shù)社團(tuán)的參與熱情并不高漲，這反映了在當(dāng)前的高職校園文化中，職教因素影響力不大。這對于高職院校的校園文化來說實在是不相稱。

（二）校園文化職業(yè)教育特色缺失

當(dāng)前高職院校的學(xué)生存在一種現(xiàn)象，那就是很少有人關(guān)注自己學(xué)校的校訓(xùn)、?；?、校歌等校園文化載體。更嚴(yán)重的是，即使在那些了解這些校園文化載體的學(xué)生中，也很少有人能夠從這些載體中感受到學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象無非是由兩個原因造成，一是學(xué)生沒有用心去感受，二是高職院校沒有將人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)在這些校園文化載體當(dāng)中。例如，某高職院校的校訓(xùn)是“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、勤奮、創(chuàng)新”，雖然這體現(xiàn)了高職院校的崇高追求，但是難脫空泛之嫌。這樣的校訓(xùn)用在任何一所高等院校都是無可厚非的，簡單地說，沒有特色。校訓(xùn)、?；?、校歌是校園文化的載體，而一所高職院校的校園文化又是獨(dú)特的、不可復(fù)制的。這些獨(dú)特的精神文化氣質(zhì)體現(xiàn)在校園文化載體當(dāng)中，必然是個性獨(dú)特、特色鮮明的。而當(dāng)前的高職院校校園文化中正是缺少這種特色，沒有將職業(yè)教育的特征和基本精神內(nèi)涵體現(xiàn)在校園文化當(dāng)中，也沒有體現(xiàn)出高職技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）校園文化中缺少企業(yè)文化的滲透

當(dāng)前大多數(shù)高職學(xué)生都認(rèn)為在自己的校園文化中企業(yè)文化的成分太少，而校園文化與企業(yè)文化的結(jié)合力度不夠也是當(dāng)前校園文化建設(shè)中一個很大的問題。當(dāng)前形勢下，高職教育校企合作的辦學(xué)模式已經(jīng)遍地開花，高職院校與企業(yè)之間的往來越來越頻繁密切。在校企合作框架下，學(xué)生不但要到企業(yè)中檢驗自己的理論知識，而且還應(yīng)到企業(yè)中感受獨(dú)特的企業(yè)文化。在接觸企業(yè)文化的過程中必然會感覺到種種不適，他們始終不能在企業(yè)中找到一種主人翁的感覺，或者說很難融入企業(yè)，究其原因還在于在他們的校園文化當(dāng)中沒有進(jìn)行這方面的預(yù)演，簡言之就是校園文化中缺少企業(yè)文化的滲透。

三、校園文化建設(shè)中存在問題的原因分析

（一）對高職院校校園文化建設(shè)的重視不足

校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，它首先需要相關(guān)的人員對校園文化的概念、功能、內(nèi)容、特性等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，而這種學(xué)習(xí)行為最終還要依賴于人的觀念。高職院校領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當(dāng)在觀念層面給予校園文化重視，充分認(rèn)識到校園文化對于高職院校發(fā)展和職業(yè)教育質(zhì)量提升的重要推動作用。如果領(lǐng)導(dǎo)在校園文化的重要性認(rèn)識方面存在不足，就容易出現(xiàn)上述種種問題。很顯然，當(dāng)前高職院校對校園文化還缺乏理性的、全面的認(rèn)識。對于校園文化建設(shè)的理論沒有進(jìn)行系統(tǒng)的分析和研究，當(dāng)前的高職院校校園文化建設(shè)主要集中在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)生行為規(guī)范的建設(shè)上，問題在于文化建設(shè)不是全方位的開展，而是從單維的角度去抓。由于這種思維模式上的不足，在一些高職院校中構(gòu)建的校園文化都是殘缺不全的，校園文化中的職教元素更是在這種觀念的指導(dǎo)下難以體現(xiàn)。

（二）高職院校校園文化建設(shè)的方法不當(dāng)

校園文化建設(shè)需要在科學(xué)方法的輔助下才能順利進(jìn)行，方法不當(dāng)不但不能順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，而且還有可能適得其反。對于方法的科學(xué)性和正確性的研究源自于對這項工作的重視。首先，校園文化作為高職辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，院校方面應(yīng)當(dāng)組織專門的人力物力對其進(jìn)行研究和實施。但是當(dāng)前由于對校園文化建設(shè)認(rèn)識上的不足，導(dǎo)致大多數(shù)高職院校沒有設(shè)置專門的校園文化建設(shè)和推廣部門。這一職能的實現(xiàn)主要是在其他部門的兼職工作中完成，學(xué)院高層領(lǐng)導(dǎo)給予這方面工作的重視和關(guān)懷明顯不足。沒有科學(xué)的指導(dǎo)思想只是校園文化建設(shè)開展不力的其中一個原因，高職院校校園文化活動的單調(diào)性又是另外一個重要原因。當(dāng)前的校園文化活動無非是每年舉辦一兩次社團(tuán)活動，不定期地開展主題演講和辯論會等。而且這些活動的影響范圍僅限于一部分人，而不是全體校園文化的參與者。因此，導(dǎo)致校園文化長期處于緩慢發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

四、加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)的對策

（一）在校園文化中融入技術(shù)技能元素

技術(shù)技能元素應(yīng)當(dāng)成為高職校園文化中的重要方面。每年一屆的大學(xué)生科技節(jié)對于這方面的校園文化建設(shè)具有良好的促進(jìn)效果?？萍脊?jié)自舉辦以來在促進(jìn)技術(shù)技能的提升方面發(fā)揮著十分重要的作用，在我國的大學(xué)生中已經(jīng)發(fā)展為重要的文化活動。2012年科技節(jié)的主題是“解放思想用科技創(chuàng)未來，追求真理讓你我共行動”。在這一主題的推動下，全國各大院校紛紛響應(yīng)，學(xué)生的參與熱情也十分高漲，高職校園內(nèi)形成了鍛煉技能、勇于創(chuàng)新的活躍氣氛。以此為例，高職院校在自己的校園之內(nèi)也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常舉辦此類能夠體現(xiàn)學(xué)生技術(shù)技能的文化活動，形成獨(dú)特的文化，促使學(xué)生自覺地關(guān)注他們的職業(yè)技能素養(yǎng)的狀況。這種校園文化活動可根據(jù)學(xué)院的不同情況而展開，既能體現(xiàn)學(xué)生的普遍特點(diǎn)，同時又能彰顯自身獨(dú)特的精神文化。

（二）在校園文化中引入職業(yè)崗位元素

高職校園文化中應(yīng)當(dāng)彰顯職業(yè)崗位元素，為此高職院校應(yīng)當(dāng)完善實訓(xùn)基地的建設(shè)，建立功能齊全、設(shè)施完善的實訓(xùn)基地是幫助學(xué)生提升實踐動手能力的基礎(chǔ)，是高職院校注重學(xué)生職業(yè)技能的重要體現(xiàn)。在實訓(xùn)基地中應(yīng)當(dāng)建成仿真的企業(yè)車間，實行統(tǒng)一工作制服、上下班打卡等一系列措施體現(xiàn)職業(yè)崗位元素。更為重要的是要讓這種元素和工作氣氛形成一種獨(dú)特的校園文化。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在企業(yè)規(guī)章制度、企業(yè)文化等的熏陶下完成知識的學(xué)習(xí)和技能的鍛煉，在實訓(xùn)基地的生產(chǎn)實習(xí)中應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生接觸真實的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境，他們制作的產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)與市場中同類產(chǎn)品具有完全相同的功能和質(zhì)量，具備一定的競爭力。而且在校企合作模式中，學(xué)生的勞動也應(yīng)該與企業(yè)工人享受同等待遇。這種真實性的體現(xiàn)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要源泉?？偠灾?，校園文化中應(yīng)當(dāng)融入崗位職業(yè)元素，體現(xiàn)崗位職業(yè)要求，使得學(xué)生實踐鍛煉中的“真實性”成為一種重要的校園文化，而不是一般意義上的實習(xí)實踐。

（三）高職校園文化應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)企業(yè)行業(yè)元素

高職教育的基本目標(biāo)就是為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批高級技術(shù)人才。高職學(xué)生大多在畢業(yè)后要參與到國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線，他們最重要的就業(yè)領(lǐng)域就是企業(yè)。因此，在校園文化和其他教育教學(xué)環(huán)節(jié)對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)文化熏陶能夠大大縮短他們在就業(yè)之后的磨合期，使他們較早的進(jìn)入角色，擔(dān)當(dāng)大任。而在校園文化中彰顯企業(yè)行業(yè)元素就是對他們潛移默化的影響和教育。具體的實施方式包括如下幾種。一是在圖書館、餐廳等學(xué)生聚集的校內(nèi)公共場合制作懸掛關(guān)于相關(guān)企業(yè)成長歷程的宣傳圖片，內(nèi)容可涉及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)史、企業(yè)的核心技術(shù)、企業(yè)在國內(nèi)外影響等等，使學(xué)生形成對企業(yè)的初步感性認(rèn)識。二是定期邀請企業(yè)家到校為學(xué)生開展專業(yè)技術(shù)講座，或者創(chuàng)業(yè)講座等。通過這種形式增加學(xué)生與企業(yè)家溝通交流的機(jī)會，使得學(xué)生能夠為將來參與企業(yè)運(yùn)行做好充分的思想準(zhǔn)備。正如前文所說，校園文化是在長期的發(fā)展歷程中形成的，因此，這種邀請企業(yè)家到校與學(xué)生溝通交流的機(jī)制若長期堅持下去就會形成一種獨(dú)特的校園文化，即校企之間、學(xué)生與企業(yè)之間的關(guān)系和氛圍將會更加融洽。而這種校園文化所能起到的最直接作用就是消除學(xué)生的就業(yè)恐懼心理。綜上所述，高職院校校園文化對學(xué)生的成長和院校的發(fā)展具有特別重要的意義。雖然對學(xué)生和高職院校各種工作的影響是潛在的，但是一旦影響產(chǎn)生，對高職教育和院校的發(fā)展所產(chǎn)生的推動作用將是持久的、強(qiáng)勁的。而且高職院校與普通高等院校不同，其特殊性表現(xiàn)在職業(yè)教育的根本性質(zhì)上。因此，應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)，建立與此相適應(yīng)的職業(yè)教育文化，并使之成為校園文化中的重要組成部分，從而對學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的形成產(chǎn)生強(qiáng)大的推動作用。（本文來自于《長春教育學(xué)院學(xué)報》雜志?！堕L春教育學(xué)院學(xué)報》雜志簡介詳見

作者：趙艷坤單位：湖北廣播電視大學(xué)