房屋建筑學課程教學改革探索

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1加強課堂教學，提高教學質量

1．1調整、優(yōu)化教學內容

面對當前新時期城鎮(zhèn)化建設的快速發(fā)展，我國建筑業(yè)從傳統(tǒng)模式向新型模式發(fā)展，節(jié)能、生態(tài)、智能建筑是未來趨勢，新材料、新技術、新工藝、新標準、新規(guī)范等的產(chǎn)生和應用是必然。而目前本課程所能使用的教材，都普遍存在一個落伍的問題:即教材的部分內容跟不上時展的步伐。因此要不斷調整、更新教學內容，優(yōu)化教學內容。對于落后過時的知識可以簡單講解，如:實心黏土磚墻、木樓板、瀝青卷材防水等;而有些基本廢棄的建筑做法可以不用講授，如:實腹鋼門窗等。反之要補充一些新知識，如門窗的斷橋技術、復合節(jié)能環(huán)保墻等。教師要具備發(fā)展的眼光，不斷學習研究當代建筑發(fā)展的狀況和趨勢，如生態(tài)建筑、節(jié)能建筑、智能建筑等是未來建筑發(fā)展的趨勢，就此積極引導學生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，開啟未來建筑的展望。

1．2融會貫通，改進教學方法

知識的傳授要融會貫通，改變以往重理論、輕規(guī)范;重章節(jié)、輕貫通;重講授、輕實踐等的教學弊端。做法一:建筑消防章節(jié)，雖然在整個內容中比重很小，但很多知識點都會涉及到，如:走道的寬度、長度，出入口的寬度、距離，墻體材料的選擇等等。因此講授中盡量做到前后貫通，并且根據(jù)最新規(guī)范來分析當前新制訂的原由，通過一些典型火災事件的分析，來加強同學的理論理解及感性認識。做法二:選取校園里合適的建筑做范例，從方案設計、施工圖、使用效果等全面進行分析并貫穿于每一章節(jié)涉及到的知識點，最終讓同學通過丈量而繪制此建筑的平、立、剖、構造等圖。由于是同學身邊的實際案例，很熟悉、有體驗，從而達到了理論聯(lián)系實際的效果。

1．3重視課堂教學反饋，并及時調整

課堂教學的目的就是充分讓同學接受、掌握課程知識，但不了解同學學習此課程的反應，只顧一家之言，那么教學質量的提高就不能落到實處。在教學過程中要經(jīng)常與同學們交流，及時了解他們的學習興趣、難點、困惑等。如:大多數(shù)同學對這門課程很感興趣，聽起來也不是很費解;但總覺得內容多，重點不夠突出;與其他邏輯性強的課程相比，需要記憶的東西偏多。那么加強課程章節(jié)的連貫性，講授中幫助同學總結重點、難點，強調課程性質和特點。每次教學過程結束，盡量做“關于課程教學與考試”的問卷調查，這樣會有比較全面的反饋意見。針對意見和建議，改進教學，有很好的效果。

2強化實踐教學，提高分析和解決問題的能力

2．1利用簡便、可操作性的方法，進行實踐教學

大部分同學缺乏尺度感，因此要求每位同學配備一把鋼卷尺，上課時隨時準備丈量建筑各部分構件的尺寸，這樣的效果非常顯著，同學們很有興趣而且逐步建立了尺度感、真實感。結合校園豐富的建筑類型，引導同學進行認知，并設置一些問題讓他們進行思考、分析。如:廁所設計應注意的問題。首先詢問同學對校園各類廁所的使用效果，接著引導他們分析原因，得出結論。由于是身邊的實物，同學們有親身體驗，能更好地理論聯(lián)系實踐，相關知識掌握更牢固。

2．2工地參觀實習，加強感性認識

耳聽為虛，眼見為實。課程中后期，安排學生參觀施工工地。通過生動直觀的現(xiàn)場實際構造構件和施工工藝，獲得了豐富的感性認識。參觀中請負責的工程師進行講解，讓同學們加深理解，并獲取大量關于新材料、新工藝以及如何解決實際問題的知識，最終結合施工圖進行總結、分析。

2．3應用新手段，加強實踐教學

利用一些縮小比例的節(jié)點構造模型如樓梯、基礎、屋面、變形縫、墻體等給同學進行分析、講解，來輔助同學掌握復雜、抽象的構造知識;通過多媒體課件、視頻進行大信息量的生動、直觀教學;利用新興建筑教學軟件，讓同學進入虛擬建筑，身臨其境感受建筑的各組成部分和構件。

3利用課程設計，培養(yǎng)動手能力

課程設計是本課程的重要實踐環(huán)節(jié)，但是安排的時間一般為兩周左右，在有限的時間內要完成一套完整的建筑圖，是很難保證質量的。因此，在完成建筑設計部分的講解后，就把設計任務給學生，讓他們收集相關資料，學會查找數(shù)據(jù)，以該設計題目為主線，把課程所學的內容連貫起來，首先完成方案設計，指導教師及時進行指導。隨著建筑構造原理、知識的學習，再進一步進行方案調整。最終在設計周內按施工圖深度深入繪制圖紙。通過反復的修改和調整，課程設計質量明顯提高，不僅把工程制圖、建筑材料、房屋建筑學、設計規(guī)范等專業(yè)知識進行整合而且培養(yǎng)了學生分析、解決問題、實踐動手的能力。

4結語

《房屋建筑學》作為一門綜合性、專業(yè)性和工程實踐性、時代性很強的課程。怎樣才能讓課程適應社會發(fā)展需求;怎樣才能讓學生掌握課程原理并靈活運用于實際中。這需要我們任課教師不斷探索、深入課程教學改革，讓課程可持續(xù)發(fā)展，從而達到良好的教學效果。

作者：毛謹 蘇紅兵 張輔霞 單位：云南農(nóng)業(yè)大學水利學院