加強未成年人思想道德教育

前言：本站為你精心整理了加強未成年人思想道德教育范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

近年來，未成年人犯罪率日趨增長，其根源是教育的失誤。鄧小平同志在1989年“6．4”風波后就曾嚴肅地指出“改革開放十

年來，最大的失誤是教育。”20多年后的今天，最大的失誤依然還是教育。這些失誤不在受教育者，而主要在教育者。其具體表現

為沒有將未成年人思想道德教育擺在應有的重要位置。那么，應如何加強未成年人的思想道德教育呢？

一、必須將未成年人的思想道德教育擺在應有的重要位置

教育方針強調“德、智、體、美全面發展”，以德為本！為主導！但實施中卻未能很好貫徹，現在的教育評價體系片面地強調了

智育。智育第一，智育惟一，不論社會還是家長，對一個地區、一所學校，乃至一位教師、一位學生的評價仍然唯考試分數是舉。就

像蘇霍姆林斯基所講的那樣，“單純以分數取人，用一把尺子去衡量學生，讓上課評分成為人們精神生活惟一的吞沒一切的領域”，

殊不知“人的行為總是由某種主導的，首要的東西所決定的，這個起決定作用的主導成分就是思想道德。”智主利己，德在益人。教

育首先要教育人有德。人是社會性動物，教育的第一天職就是把人培養成真正的人。即將自然人培養成社會人，善良、公正、誠實地

與他人和睦相處。否則對他們、對群體、對社會的安全就會造成極大威脅。

二、要準確地把握未成年人的思想道德教育規律

德育目標要充實具體。可是在長期的教育實踐中卻表現為宏觀性的多，微觀性的少；方向性的多，具體指導少；抽象的概念多，

鮮活生動的事例少。我們認為：

1．德育的目標應該是具體的，而不是誰也無法據此來檢查德育工作的抽象概念。空乏而不具體的目標常常難以把握，而易于背

離。未成年人究竟是未成人，他們有自己獨特的觀察、思維方法。他們認識事物往往依賴感性的直覺。通過說理辦法對未成年人進行

道德教育固然必要，但是必須照顧其年齡特點，應以未成年人的本能、需要、能力和興趣為基礎。否則，絕不會打開孩子的心扉。

2．要培養強烈的道德情感。德行是“知”與“情”的有機結合，是一個充滿活力強烈愛憎感情的褒義詞。對學生的德行教育，

不僅要向他們灌輸“善”與“惡”的基本道德觀念，培養其鑒別判斷是非的能力，更重要的是要激發其對善良、正義、誠信、節制、

人度、進取、勤奮、守紀、文明的熱愛，贊美、欽佩和渴求之情；對兇殘、白私、狡詐、貪婪、妒忌、懶惰、野蠻、骯臟之厭惡、憤

慨、抵制的感情。強烈的道德情感是對德行準則理解、把握的基礎。情感具有比知識更巨大的爆發、裂變力量。偉大的德行更多地表

現為情感的沖動。有高尚道德情感的人，能嫉惡揚善。否則，就會以麻木漠然之情對待善惡，甚至反把恥辱當光榮。

三、努力構建有利于品德教育的社會環境

人的本質是一切社會關系的總和，社會存在決定社會意識，這是馬克思主義最基本的哲學命題。人的道德和道德教育不能離開社

會，不能把道德與社會分開，必須通過人去研究社會。通過社會去研究人。企圖把社會環境與道德分開來研究，結果是什么也弄不明

白。天性中美德孕育要依仗秩序井然，紀律良好的社會。

總之，只有我們將未成年人的思想道德教育擺在應有的重要位置，準確地把握未成年人思想道德教育規律，努力創造與品德教育

相互協調的社會環境，德育教育才能邁上新的臺階，我們的社會就能多一份安靜，人民生活就能多一份和諧。