初中生德育實效措施的提高
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摘要：
隨著科學技術飛速地發(fā)展，互聯(lián)網也得到了相應的普及，中學生在網民中所占的比例也在不斷增加，在近幾年間中學生網民已經達到了我國網民的三分之一。在這樣的情況下，初中生德育工作的實施與發(fā)展受到了全新的挑戰(zhàn)與機遇。在初中學校里從事德育工作的教師應當充分地考慮到網絡帶給初中生的雙面影響，并在此基礎上展開具有針對性的網絡德育工作，強化該項工作在學校日常德育工作體系中的地位。讓初中生在德育工作與網絡技術的雙重教學下，規(guī)范自身的網絡道德素質。
關鍵詞：
互聯(lián)網給我們的社會和人民的思想道德方面帶來的不僅是積極的促進作用，同時也具有一定的負面影響，這種負面影響在初中生德育方面表現(xiàn)得尤其突出。通過對初中生德育狀況及信息技術學習狀況的調查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段初中生德育情況比較堪憂。面對這個情況，初中學校的管理人員應當充分看到網絡的普及給初中生德育工作帶來的全新挑戰(zhàn)與機遇，強化該項工作在學校日常德育工作體系中的地位，重視德育工作的推廣。
一、網絡給初中生帶來的雙面影響
初中學校從事德育工作的管理人員應當清楚地看到目前網絡環(huán)境給初中帶來的一系列的影響，這個影響具備雙重性的特征。網絡帶給學生的不全是負面的影響，讓初中生無法積極向上地健康成長。網絡作為新時代的產物，可以幫助初中生更加快速有效地接受新鮮事物、認知我們生活的環(huán)境。初中德育教師應當在網絡給學生帶來的影響方面有一個準確的把握，大力發(fā)揚好的影響，去除錯誤的影響。第一，網絡給初中生帶來的積極影響。網絡能夠讓初中生旺盛的社交欲、表現(xiàn)欲及表達欲得到更好的滿足，網絡中蘊含著非常豐富的學習資源，不僅能夠開闊初中生的眼界，更可以幫助他們形成創(chuàng)新思維，如果想更好地滿足初中生研究性學習的要求，就需要德育教師引導學生對網絡資源進行合理地利用。第二，網絡給初中生帶來的消極影響。網絡讓人們的社交范圍得到了急劇擴張，讓人與人之間的交往方式也得到了相應的改變。在這種情況下，網絡給傳統(tǒng)的教育模式造成了極大的沖擊，給初中生提供了更加豐富的信息資源。然而這些信息涵蓋了方方面面的內容，其中也夾雜著一部分低俗、暴力以及違背社會道德的信息。初中生一旦長期與這些負面的信息接觸，生活在電腦虛擬的空間中，就會出現(xiàn)性格孤僻、感情冷漠等消極的情緒。特別是一部分初中生終日沉迷在網絡游戲中無法自拔，長期處在網絡虛擬的充滿暴力與血腥的世界中，促使其形成了不健康的心理。
二、網絡環(huán)境給初中學校德育工作帶來的全新機遇
出現(xiàn)網絡教學工具之前，初中生德育工作的展開大多依賴于傳統(tǒng)的課堂說教模式，或者教師為個別同學開展“一對一”的德育輔導，講解的內容不僅在宏觀層面教育了初中生要熱愛祖國、感恩學校，還包括在微觀層面引導初中生為人處事的態(tài)度，尊重父母、老師，與同學、朋友和睦相處。古往今來，中國德育工作的展開不僅傳承了傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質，還接受了先進教育體制的考驗，在這種情況下，德育工作的教學模式早已根深蒂固，具有自身穩(wěn)固的運行模式。然而，網絡在當今時代的盛行，由于其自身具備的虛擬性、自由性、開放性以及交互性等的特征，成功引起了很大一部分初中生的關注，網絡讓他們在沒有強制約束的氛圍中釋放了自己的精神與想象，并得到了某種程度上的心理滿足，而其帶給初中生的負面影響也是不可忽略的，不僅讓初中生沉迷其中，還對學校倡導的積極向上的思想冷漠以對。面對這一系列的問題，初中院校德育工作的管理人員應當充分利用計算機互聯(lián)網絡，讓其成為傳播信息、交流思想的工具，成為建設初中生道德思想的新陣地。然而，初中生德育教學內容并沒有針對如何更好地利用網絡進行針對性的講解，一貫以說教的模式進行德育教育，也早已適應不了網絡條件日益提高的教育環(huán)境。這就給傳統(tǒng)的教學模式帶來了相當大的沖擊，遭到了網絡教學模式極大的挑戰(zhàn)。但是，用發(fā)展的眼光看待這個問題，可以發(fā)現(xiàn)網絡給初中生德育工作帶來的不僅是挑戰(zhàn)，也是一個新的契機，網絡可以作為一個全新的授課方式引入到初中生的德育課堂中來，讓初中生在德育思想方面獲得更多的思考與啟發(fā)，讓傳統(tǒng)的授課模式與新型的網絡教學有機地融合在一起，在不斷改變的教育環(huán)境中與時俱進，做好相應的調整工作，讓德育觀念的發(fā)展更加符合時展的潮流。現(xiàn)階段借助網絡的發(fā)展，給初中生德育探索工作提供的契機主要體現(xiàn)在，它極大地豐富了德育工作的教學形式。初中院校德育工作的管理人員應當對網絡環(huán)境的利弊有全面的了解，不能由于部分學生對網絡不合理的利用，就否定網絡在教學過程中可以發(fā)揮的巨大作用。以往的德育工作被局限在課堂說教中，德育工作的進行也因此只能在學校環(huán)境中進行，找不到一個普遍適用的教學渠道，讓德育工作延伸到校園之外的空間中。然而，將網絡作為教學工具運用到德育工作中，就可以很好地解決這一問題。一方面，借助網絡平臺可以收集到更多關于當代初中生政治思想品德教育的教學資源，與其他初中院校的教師進行教學經驗的溝通與交流，讓自身的教學水平得以提升，在面對當代初中生各種各樣的思想問題時，可以冷靜、高效地處理；另一方面，建立完善健全的網絡平臺，讓教師與學生在校園外面也可以進行及時的聯(lián)絡與溝通，時刻關注學生心理狀況的發(fā)展情況，并可以為學生進行及時的糾正與引導，還可以利用這種輕松的交流模式，成為學生親近的朋友，以此來推動德育工作順利進行。
三、加強初中院校網絡德育工作的有效措施
網絡環(huán)境不僅給初中院校德育工作者帶來了阻礙，還帶來了相應的發(fā)展契機，德育工作者應當意識到將網絡德育工作融入到初中德育工作體系中，是一項十分緊迫的任務，應該在網絡的幫助下，對德育工作進行進一步地研究與探索。可以從廣義與狹義兩個方面理解“網絡德育”：從狹義上可以理解為，網絡環(huán)境下的道德教育，即通過網絡這個新型的教學手段展開德育的教育工作，并將正確的使用媒體觀念灌輸給初中生；從廣義上可以理解為，所有與網絡相關的思想道德教育，也就是所有將網絡作為教學手段以及所有以網絡使用為德育教學內容的德育工作，不僅涵蓋了網絡方面的德育內容，同時包括了德育工作的形式與手段。需要初中院校德育工作者不僅要將德育工作以初中生喜歡的網絡形式進行，還要在傳統(tǒng)德育教學內容中融入網絡道德問題的講解。
四、總結
初中院校中的德育工作需要長期地堅守，要時刻掌握網絡技術發(fā)展的最新動態(tài)，做到與時俱進。如何讓網絡這把雙刃劍得到更好的運用，是初中院校德育工作需要解決的一個非常重要的課題。德育工作人員需要時刻關注網絡環(huán)境下，初中生的道德思想現(xiàn)狀，著眼于基礎問題，注重技術的發(fā)展，引導初中生的道德思想，盡全力讓初中生在網絡環(huán)境的影響下，依舊保持積極向上的健康心理，有一個良好的思想道德狀況。
參考文獻
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作者:郎琳 單位:深圳市南山外國語學校（集團）文華學校
