視覺傳達設計教育中意識培養的重要性

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摘要：隨著教育觀念與專業觀念的不斷更新，為視覺傳導設計專業的知識體系提出了更深層次的挑戰。傳統的視覺傳達設計的教育已經不能滿足現今人們對于它的需求，因此除了要保持傳統的藝術視覺傳達設計的專業特色的同時還要加強與其它學科的交叉性，將其他藝術學科的特色引入視覺傳達設計當中。本文擬將敘述視覺傳達設計與信息設計意識之間的聯系，培養學生的信息設計意識，使視覺傳達設計的學生能夠更好的適合時代的發展。

關鍵詞：視覺傳達設計；信息設計意識；藝術感知；認知邏輯；視覺思維

視覺傳達設計與社會經濟發展、計算機技術和信息技術的發展有著密切的聯系，它會隨著時代的發展以及環境的變化而發生改變，在現實生活當中，很多地方都是依靠視覺傳達設計來完成的，好的設計不僅能夠給人們帶來美的享受，還可以加深人們對事物的了解，可以說視覺傳達設計是將人們的審美融入到生活當中去，從而使得人們的審美需求與精神需求獲得提高。

一、信息設計意識

上世紀九十年代初期，隨著互聯網技術的跨越式的發展，使視覺傳達設計也進入到了一個嶄新的局面。這一時期，信息設計的理念被融入到視覺傳達設計當中，其主要的實現方式是通過數字通信技術和多媒體技術的融合，將信息設計融入到視覺設計傳達當中，使得視覺傳達設計變得更為貼近生活，更加符合當今時代商業的信息傳達要求，也更為人性化。具體來說，就是將信息設計融入到視覺傳達設計的領域，其目的就是為了提高用戶的體驗感受，確立“以人為本”的設計理念。因此，培養學生們的信息設計意識，其主要目的也是為了將信息以更好的形態呈現給受眾，讓學生意識到，設計在傳遞給受眾的過程中，超高的審美感知力和良好的用戶體驗更有助于信息的良好的傳遞與溝通。

二、當前視覺傳達設計教育中信息設計意識培養的缺失帶來的問題

從目前的視覺傳達專業的課程來看，幾乎所有的專業課程都是需要藝術感知的，其目的是更為注重設計，這在視覺傳達設計專業的教育中是無可爭議的，但是，作為受眾，除了對設計上藝術感知的追求之外，還有對于認知需求的內在邏輯，除了要帶來藝術上的完美觀感之外，還應該保證作品本身功能的順利實施。視覺傳達設計要始終堅持藝術上的形式服從于功能的原則，其目標是引導受眾找尋自己所需要的目標與需求的方式。當前，藝術傳達設計專業課程往往追求和實現各種視覺效果，把學生的創作作為培養的唯一的方針，無可置喙的是，這樣的培養方案無疑更為接近藝術課程。但是，設計的本身的宗旨就是為了大眾服務的，因此，信息設計意識的培養是建立在其本身的羅輯思維的基礎之上的，和傳統的藝術教育思想所不同的，視覺傳達設計不僅僅是設計在視覺上的一種表現形式，更為重要的是，它是信息的邏輯化的引導以及視覺的可視化展示。視覺傳達設計的對象本身就是作為信息載體的，無論是其圖形、文字、顏色、形狀。平面設計的對象不再拘泥于設計與性能，文字的設計與安排，而是對于更大信息量的設計整合與展示。高速的經濟發展乃至于進入信息爆炸的社會后，人們所面臨的需求不再是傳輸何種信息，而是在信息爆炸的情勢下，受眾的需求被有序高效的利用，這不單只包括圖形圖標，多層文本，圖標，顏色和其它視覺對象，也包含所呈現信息順序以及其他隱形設計的表現邏輯。由于人們對于理論直觀的了解，人在完成某一心理需求所需要的視覺活動能夠幫助人們組織信息。

三、視覺傳達設計教育中信息設計意識培養的策略

1、視覺傳達設計與信息設計之間的關系

相較之于在視覺傳達設計方面，視覺傳達設計之中的信息是作為參考被提供的，也就是說，核心視覺傳達設計的核心在于，視覺傳達不僅僅是作為視覺領域來傳達藝術設計的，也是一種商業應用的美學原則。此前，視覺傳達設計教育主要培養學生的感知的藝術，培養學生的創新能力。在本質上，視覺傳達的目的主要是傳達信息，信息傳遞給視覺設計，視覺設計到產品對象的受眾。有目的的傳達信息，使之變成視覺作品傳遞給受眾，在這一過程中，引入信息設計意識可以提高信息的傳輸質量。在設計專業的學生學習視覺傳達的過程中，在視覺設計領域有意識的將信息有序的顯示，是提高整個設計作品信息的有力效用。

2、羅輯思維能力的養成

藝術設計是基于創新的形象思維和抽象思維的實踐結果，是感性和理性的結合。藝術創作是一個重要的受眾認知方式的設計順序。設計行業本身的特點是藝術，藝術觀念是每個設計專業學生必須培養的最基本的生存能力。視覺傳達設計是一個典型的藝術交叉學科，與傳統的藝術相比，視覺傳達設計術是一種應用藝術設計，這不可避免的與社會生產、制造等傳統產業密切相關，這是藝術滲透人們的生活的表現。在傳統視覺傳達設計在教學專業課程，往往過于強調藝術感知，在設計信息量小的行業中這不影響受眾，但給視覺設計的表現，教育等等如此大的信息對象的設計，往往能夠產生很大的影響。邏輯設計中認知規則，是需要有一定的邏輯思維能力，而不僅僅是停留排版，插圖，風格設計這些方面，應該是對主體對象做專門的研究，對對象本身的顯示信息進行理性的分析。

3、交互分析行為對視覺傳達設計的介入

如何在新的視覺傳達設計載體上的視覺信息更好的展示和傳遞是作為交互設計的視覺傳達設計在擴展到新媒體后所面臨的新問題。互動新媒體的魅力在于受眾的單向接受信息已經不適應傳統的媒體平臺，但也可以作為信息的一部分。相鄰學科專業知識，視覺傳達設計的教學目標是研究如何應用到視覺交互設計方面的設計，它是由交叉的特色專業的藝術學科所決定的。信息設計的目的是培養學生的信息意識，它加強了視覺傳達設計的目標的理論指導作用和目標決策過程。設計藝術有其內在的合理性，藝術設計的信息是其認知邏輯的基礎上，基于人類視覺信息組織的認知和培養藝術設計的展示能力的培養，可以通過邏輯推理來滿足觀眾的審美體驗的需求的雙重功能。

作者：尚冬華 單位：湖南民族職業學院

參考文獻

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