學術展覽對高等美術教育的作用
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摘要：美術是藝術領域最重要的組成部分之一，其在人類發展史上也起到了重要的推動作用，目前在高校教育中，美術教學逐漸受到社會的重視，其教學方法也在進一步豐富，例如學術展覽的運用。通過美術領域的學術展覽，能夠讓學生了解到當前的主流美術作品，能夠讓學生學到更多的美術知識。本文主要探討學術展覽對美術教學的重要導向作用，希望能夠促進高校美術教學方法的改變。
創作一幅美術作品，需要作家投入非常多的精力，運用非常多的手法，通常一幅作品就是作家思想和創作手法的結晶。后人在學習這些藝術精品時，需要了解作者的創作意圖，品味其中的創作手法，從而真正領略一幅作品的精髓。我國高等美術教育中會使用學術展覽的教學方式，這種方法能夠讓學生更好地領略作者的思想，對學生的思想水平和創作能力都有一定的促進作用，為教學工作起到重要的導向作用。
一、審美觀念的導向
在美術展覽中，許多不常見的美術作品也會呈現到人們的面前，這些作品的藝術價值往往比較高，值得學習的地方也比較多，對于身處高校的學生而言，參觀美術展覽能夠學到非常多的知識，通過美術展覽，能夠讓觀賞者了解當前的藝術發展方向，以及新的創作手法，引領人們的審美觀念，這種導向作用對美術教學工作也具有重要的幫助作用。在美術教育中，會面臨非常多的美術作品，這些作品的作者多如牛毛，每個作者的生活狀態也存在較大的不同，同樣，一個作者在不同的時期，創作的作品也會有所不同，在教學的過程中，要善于總結美術作品的精神內涵，明確審美觀念，讓學生對作者的作品有一個全面的認識，對這個作者有一個準確的定義，這樣能夠讓學生更好地建立審美觀念，在確立正確的觀念之后，學生才能進行進一步的創作，才能減少作品中的孔空洞性，使作品更有內涵和水平[1]。
二、教師教學的導向
教師在教學的過程中，會向學生灌輸大量的知識，這些知識有很多來源于教師的生活和經歷，其中一些知識可能存在一定的問題，甚至是不正確的觀念，學生如果不假思索地全盤接受，會形成一些不正確的觀念，從而影響學生的一生。通過學術展覽的方式，能夠讓學生欣賞到知名畫家的作品，學生在欣賞之后，能夠將其與教師的觀點進行對比，從而形成自己的認識，這樣有利于學生學習能力的提升。教師應當重視這種教學方法，通過展覽的方法，能夠提升自己的能力，同時還能減少自身的工作壓力，更有利于學生綜合能力的提升。此外，這種教學方法還能提升學生的學習興趣，興趣是人們做一切事情最重要的行為動力，是學生學習的重要推動力，在學術展覽課中，教師應當注重培養學生的欣賞興趣，使其將被動欣賞，變為主動欣賞。在實踐的過程中，教師要注意構建良好的欣賞環境和氛圍，要掌握學生的欣賞興趣，了解學生喜歡何種作品，喜歡哪個畫家等，然后進行有針對性地準備，這樣更能夠抓住學生的欣賞興趣，即使周圍的教學氛圍并不好，學生也能積極欣賞[2]。
三、教學思想的導向
美術是一門包容性非常強的藝術領域，許多常人看不懂的畫作也是一些水平和內涵非常高的藝術精品，教師在教學的過程中，不應當只介紹自己喜歡的作品和畫家，還應當介紹其他知名的畫家和作品，這種教學方法需要優秀的教學思想作為基礎。教師在學術展覽的過程中，不僅要讓學生認真欣賞，自己也應當積極學習，了解自己并不熟悉的畫家的優點，并主動接受新的藝術創作，提升自身的教學水平。教師的思想和風格會在很大程度上影響學生的學習過程，因此，教師不應當存在明顯的缺點和不足，而應當積極完善自己，使自己的思想貫穿古代美術，緊跟世界美術的發展潮流，然后取其精華、去其糟粕，為學生傳授更加優秀的美術知識。由此可見，學術展覽不僅對學生有著重要的幫助作用，也會影響教師的教學思想，對提升教師的教學水平具有重要的推動作用[3]。
四、造型風格的導向
文中已經提到，美術創作是一個非常具有包容性的藝術領域，其對創作的要求并不高，只要作品具有一定的內涵，具有值得欣賞的創作手法，就是一幅優秀的美術作品。在學術展覽中，會有很多類別的美術作品，這些作品在學生學習的過程中一般很少出現，大多屬于非主流的范疇，通過這些作品的展覽，能夠讓學生認識到創作的精髓，能夠開放學生的思想，著名畫家達芬奇曾經說過：“畫家如果以別人的作品為典范，他畫出的畫就毫無價值。”這說明每個創作的人都應當有自己的思想和特點，具有自己的造型和風格，這樣才能與眾不同，通過學術展覽的方式，能夠讓學生更具包容性，對于其創作具有重要的引領作用。
五、培養模式的導向
目前，我國的美術教育主要是以高校教育為主，這種教育方式也被認為是最優秀的教育形式，而那些傳統的美術教育形式則逐漸消失。學生現如今更加注重表現，而不注重基礎，使得自己的作品難以具有較高的藝術水準，這與現如今的培養模式存在較大的關系。而全國有一定影響的美術展覽一亮相，使得美術院校里的許多非繪畫專業學生也相繼追趕時髦，拿起筆畫起畫來，這種培養的模式更加具有帶動作用，將被動學習變為主動學習，我國堅持已久的職業技能教育和實用目的教育正在脫離現實的需要，已經不適合藝術體系的要求，教師應當積極轉變現在的教學思路，引導學生多去欣賞他人的作品，多去進行品鑒和學習，這樣能夠提升學生的欣賞水平，提高他們的藝術造詣，在創作時，也能更加游刃有余。
六、結語
總之，美術展覽能夠默默改變人們的思維和學習方式，影響美術教育觀念和立場。同時，也應看到某些美術展覽的消極影響的一面。客觀評價美術展覽是值得進一步研究的話題。學術展覽在當今社會無論就美術的專業范疇來說，還是從廣泛文化含義需要而言都是必不可少的，展覽的意義和作用不可忽視，對于目前相對基礎教育發展滯后的高等美術教育，如何客觀面對是值得人們深思的問題。
作者：郭一棟 單位：新鄉學院藝術學院
參考文獻
[1]韓晶.游離開父親的日子--羅中立訪談[J].美術觀察,2011(11)：19.
[2]賀絢.永恒的記憶[J].美術,2011(11)：61.
[3]劉劍虹.美術對藝術100年歷史的誤讀與偏離[J].美術觀察,2012(11)：7.
