初中歷史教學中簡約模式理念應用原則

前言：本站為你精心整理了初中歷史教學中簡約模式理念應用原則范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著教育新課標改革的推進，初中歷史教學在新的教學理念指導下，教師用自己的創新方法和智慧不斷改變著學生在課堂上的學習方式，也提高了歷史課的講課效率。在追求高效課堂的同時也出現了一些問題。如，偏離教學的本質、使課堂離教學目標越來越遠、教學程序復雜繁瑣、教學主線的喪失等因素使得教學質量的下降和學生學習效率的低下。構建簡約模式的初中歷史教學有助于改善教學質量，實現歷史課堂的高效學習。

關鍵詞：歷史教學；簡約模式；應用；實戰效果

在初中歷史實際的教學過程中，教學創新課堂的運用并沒有積極的推動教學質量的發展，課堂在教學結構的安排上看上去豐富多彩，學生上課積極發言，但是整節歷史課停下來學生還是一知半解，抓不住聽課的重點。因此，構建全新的簡約模式下的教學理念，能夠對當下課堂浮華現象和錯位之風起到改進作用，是實現課堂教學的真實回歸，創造合理的教學軌跡，真正促進真實有效、課堂教學合理的教學品質。

1簡約模式的設計理念

遵循新課標在課堂上的教學理念，設計在教學程序和教學過程中最優化的教學原理。在教學過程中簡明教學目標、精簡教學內容、簡潔教學的學習過程。使教學從繁雜的學習條目中脫穎出來，從簡約理念教學、教學設計、結構和實踐四個角度創造出內容精煉的歷史教學，激發學生在學習上的興趣，強化鞏固拓展教學的策略。

2簡約模式理念的教學應用

2．1教學目標的簡約化：

在初中歷史的教學中，教師是建立在學生已有知識和學習經驗的基礎上，在他們對未知的事物進行學習時，要盡量的挖掘學生興趣點的所在。教學目標決定著教學過程中的教學策略、教學內容和教學設計，對整個教學過程具有導向作用。如果教師在教學內容上缺乏宏觀的思考和把握，在教學課堂上設計的教學目標過于細化，容易導致學生接受理解不足對學習產生厭惡感。簡約模式的教學目標能將教學內容和教學理念準確結合，明確學生在教學目標下系統的進行學習［1］。

2．2教學思路的簡約化：

在初中歷史教學中，現行的教科書在歷史的編纂中章節目錄有很大的跳躍性，內在聯系較為隱性，學生在對書中內容理解起來比較困難，這就需要教師在教學中能夠使用簡約的教學模式，清晰的教學思路。簡約的教學模式能夠讓繁雜的內容更加條例化，有助于學生理解和掌握知識，也利于教師方便教學。如果教師在初中歷史教學中教學層次過多，教授的內容過于細碎，就容易導致學生在聽課時蜻蜓點水、淺藏輒止。清晰的教學思路能夠清楚的表達課程標題和副標題、副標題和內容之間的邏輯關系，更加充分的展現了歷史教學的層次之美。比如，在初中歷史課本中會有三個副標題之間的聯系為隱性，按照初中學生的認知水平和思維理解能力很難清楚的明白這三者之間的內在聯系。這就要求教師整理出一套簡約的教學理念，抓住主要重點進行講解，一步步的分析它們之間的內在關系。在初中歷史中有關戰爭的科目比較多，它們發生的時間、背景、地點、具有的意義都不相同。書中列出的條目繁多，教師應該按照一定的順序對學生進行講解，從戰爭的背景到事件的經過，再到結果和其歷史意義。這樣的教學思路既簡約又清晰透徹，不僅有利于學生對書中內容的理解，還能活躍課堂氣氛。

2．3教學語言的簡約化：

教學語言是教師在課堂教學最直接、最基本的教學技能，教學語言運用的好壞直接影響到教學的質量。要構建簡約模式下的初中歷史教學課堂，教師必須簡練自己在課堂上的教學語言。教師要根據所教課程的需要，努力做到教學語言的科學規范化、語句標準、具有引導性能使學生思考和產生新的問題。教學語言的簡約主要表現在快速指出內容主線，言簡意賅、合情合理。教師的語言從內容上符合邏輯、由淺入深、循序漸進、重點突出、條例清晰、結構嚴謹［2］。例如，在講到初中歷史中八國聯軍侵華戰爭時，適當的引入當時發生的戰役和社會面臨的狀況，把學生的思維帶到那個年代，不僅能夠激發學生的愛國熱情還能加深學生對于課本的理解。

2．4教學內容的簡約化：

隨著教學科目的增多，學生的學習任務量越來越大，初中歷史教材上知識量大、歷史概念繁多、課時緊張等特點給學生的學習帶來了很大的困難。教師只有大膽創新勇于舍取才能使教學內容精煉適當。在教學上應該抓住重點的教學內容，對課本的難點、疑點進行歸納整理，將知識點串聯起來形成一個整體，對教學內容上無關的枝節進行剔除，多增加一些必要知識。這就要求教師在課下用心思考做好充分的準備工作，哪些是學生理解起來較為困難的、哪些是學生沒必要完全掌握的知識點。要做點“三講三不講”原則。即學生能自學的不講；學生會的不講；講了學生不理解的不講；而是把重點難點主要內容講透徹、講明白、講牢固。

3簡約模式理念的實戰效果

簡約模式理念應用下的初中歷史教學能夠有效合理的開展教學任務，抓住學生對于學習上的不足，從多方面來引導學生主動學習、學會學習［3］。教師在進行課堂授課時，應該充分運用簡約模式下的教學理念，以教材體系為主線，按照教材的內容制定合理的規劃，勾勒清晰明了的教學主線，引發學生自主發現問題和自主探究解決問題，實現教學質量的提高。深度契合，展示課堂精彩：讓學生從學會學習到樂于學習，從教師的教學語言、教學內容和教學目標營造樂于學習的氛圍，讓學生從中感受到學習帶給自己的喜悅。在課堂上簡約模式的應用能夠使學生更加容易的進入學習中去，達到良好的教學效果。

4結束語

簡約模式理念在初中歷史教學中的應用是教學理性和教學質量的回歸，它使歷史課在教學過程中變得條理化、簡約化，有利于教學內容的有效開展。簡約模式是歷史教學課堂的返璞歸真，能夠將復雜的教學內容變得簡潔、有趣、生動。追求簡約的歷史課堂，實現高效的教學理念，促進國家教育事業的發展。

參考文獻

［1］段秀云．初中歷史教學中情境教學的應用研究［J］．科技創新導報，2013，（26）：37．

［2］劉金玲．情境教學在初中歷史教學中的應用研究［J］．考試周刊，2013，（9）：18．

［3］陸樹霞．情境再現教學法在高中歷史課堂教學中的應用［J］．黑龍江教育（理論與實踐），2014，（06）：91－92．—34—

作者：成艷秋 單位：吉林省四平市遼河農墾管理區第二中學