應用型高校數學專業人才培養方案

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摘要：文章以黃淮學院數學與應用數學專業為例，首先提出了應用型高校數學專業人才培養方案制定的要求，然后從設置通識教育課程、設置專業教育課程、設置實訓環節三方面，提出了應用型本科高校數學專業人才培養方案的制定策略。

關鍵詞：應用型高校；數學與應用數學專業；人才培養方案

為更加適應我國經濟社會發展對應用型高校本科教育提出的新要求，全面落實以本為本，推進四個回歸，提高人才培養質量，黃淮學院于2018年決定啟動新形勢下本科專業人才培養方案的修訂工作。數學與應用數學專業是黃淮學院最早開設的本科教育五個專業之一，為了更好地落實應用型人才培養理念，進一步適應河南省經濟社會發展和中小學數學教師的較大需求，實現專業和崗位的良好對接，數學與應用數學專業在2018年恢復師范教育。數學與應用數學專業是傳統的理科專業，其人才培養模式、專業綜合改革等提高人才培養質量的研究一直受到廣泛重視，很多文獻從不同角度、以不同學校為例進行應用型高校專業建設和人才培養模式的研究[1-6]，取得了較多成果。本文以黃淮學院數學與應用數學專業為例，研究了應用型高校數學與應用數學專業人才培養方案的制定策略。

一、應用型高校數學專業人才培養方案制定的要求

（一）人才培養方案制定的原則要求

在遵循教育教學規律、學生成長發展規律和企事業對人才需求的基礎上，應用型高校數學專業對本科專業人才培養方案的制定提出如下原則。學生為本，能力導向，以學生知識運用能力、職業崗位能力、實踐動手能力和創新創業能力等為主要表現的能力培養為主線，實現按需設課，多口徑培養；突出應用，強化實踐，實現專業和崗位相對接，課程體系與就業能力相對接，教學內容與職業行業標準相對接，進一步強化實踐教學的要求，突出學生實踐動手能力的人才培養特色；創新貫通，要以創新的思維著力解決人才培養中的各種突出問題，強化教師的立德樹人意識及課程的育人要素；遵循國標，接軌國際，面向產業部門和社會發展需求，強化和凸顯自身專業的內涵和特色，大力引進國外優質教育教學資源，有效培養具有一定國際視野的新形勢下應用型人才。

（二）人才培養方案制定的規格要求

數學與應用數學專業要培養具有良好的道德、科學和文化素養，掌握數學和教育的基本理論、方法與技能，受到科學研究的初步訓練，具有良好的數學思維能力、較強的教學研究能力和組織管理能力，能勝任基礎教育的教學和管理工作，能適應數學學科的發展需求而進行知識更新，能運用現代數學方法和熟練的計算機技能解決實際問題的高素質應用型人才。知識結構方面為本專業要求學生能運用教育學、心理學及數學教育的基本理論知識，會利用計算機應用技術的基本理論方法，會文獻檢索并掌握利用數學知識解決金融問題的基本理論和方法。能力結構方面為本專業要求學生具備熟練的教師職業技能，具備班級管理的知識和技能，有較強的心理輔導能力；具有一定的解決金融問題能力和數據分析能力。素質結構方面為本專業要求學生具有良好的教師職業素養；掌握較多的數學知識，學會數學的理性思維和科學的研究方法，能夠對實際問題建立數學模型并分析解決問題。

二、應用型高校數學專業人才培養方案的制定策略

（一）設置通識教育課程

通識教育課程由學校統一設置，分為通識必修課程和通識選修課程。通識必修課程的設置是為了提高大學生思想政治理論素養、身心健康水平、創新創業意識等，使學生掌握必要的國際交流語言和獲取信息的現代化手段與工具等而設置的課程，主要包括思想政治教育、外國語言、軍事體育、計算機基礎、職業規劃與創新創業類課程。該類課程由學校根據上級有關文件要求和自身改革發展需要統籌規劃和設置。通識教育選修課程是為引導學生廣泛涉獵不同學科知識領域、拓寬知識面、學習不同思維方法、強化學生綜合素質而設置的課程，由學校統一設置，每門學時一般不超過32學時，每門課程計2學分，承擔該類課程的相關學院負責制定教學大綱、教學計劃和授課等。

（二）設置專業教育課程

專業教育課程的設置是人才培養的關鍵所在。數學與應用數學專業作為一個傳統專業，理論性較強，因此要培養應用型人才，我們遵循一個標準、兩個面向、三個方向的原則。1.一個標準，即以普通高等學校本科專業類教學質量國家標準為基本標準。黃淮學院開設的專業基礎課程有數學分析、高等代數、解析幾何、概率論與數理統計和常微分方程；開設的專業核心課程有復變函數、實變函數、數學建模、近世代數、泛函分析、數學物理方程、數值分析、離散數學、運籌學、微分幾何和拓撲學等；同時開設有教育方面的課程，如教育學心理學、教育學和數學教學論等，以滿足專業人才培養需求。這里數學建模課程開設在第四學期，主要是一些學生大二結束后可以在暑假進行數學建模培訓和輔導，為參加全國大學生數學建模競賽和全國大學生數學競賽做準備。2.兩個面向，即面向本科專業審核評估和面向師范專業認證。黃淮學院將于2020年迎接本科專業審核評估，因此數學與應用數學專業人才培養方案的制定要符合學校的辦學定位，符合應用型人才培養目標，符合高素質應用型人才培養的需求。面向師范專業認證，人才培養方案的制定中教師教育課程學分需要達到大于等于14學分的要求，除了開設教育心理學、教育學、數學教學論和現代教育技術等，學校還利用每學期最后兩周實訓的時間，設置課件制作實訓、課程設計實訓和教學技能實訓等，并在暑假設置教育見習與教學訓練實踐，總學分超過16學分。教育實踐時間的安排主要包括第八學期的畢業實習、專業技能實訓和課外創新實踐等，達到教育實踐時間大于等于18周的基本要求。3.三個方向，即數學教育、基礎數學和應用數學三個專業方向，實現應用型人才的多口徑培養。數學與應用數學專業作為師范專業，開展數學教育，培養高素質的中小學數學師資是主要目標。本專業首先開設有教育心理學、教育學和數學教學論等必修專業課程，滿足學生考取教師資格證的需求；然后開設有現代教育技術、現代數學與中學數學、數學史、中小學數學教學設計、數學方法論和班級管理與班主任工作等選修課程；最后設置加強實踐實訓環節，提高學生的師范教學技能和素養。為了滿足一些學生考研深造的需求，黃淮學院在開設基礎專業課程的基礎上，數學和應用數學專業還開設有近世代數、泛函分析、數學物理方程、數值分析和運籌學等研究生復試課程，為學生考研及繼續攻讀碩士學位打下堅實的基礎。同時在任選課程開設數學分析選講和高等代數選講課程，供考研的學生選修，提高學生分析解決問題的能力。還有一部分學生選擇畢業后直接就業，但是又不想做教師，同樣有較好的就業渠道。數學與應用數學專業設置應用數學，強調計算機技能、數據分析和金融數學等方面能力的培養，主要開設有大學計算機應用、Python程序設計、數學軟件與實驗、數值分析等基礎技能方面的課程，還開設有金融數學、計量經濟學和證券投資分析等金融學專業課程，最后開設有計算機網絡與應用、數據庫原理與技術等專業任選課程。通過學習，使學生在畢業后具有在金融部門從事數據分析、金融軟件操作和數據處理等能力。

(三)設置實訓環節

數學與應用數學專業是一個理科專業，傳統理論較多，因此師范專業應用型人才培養主要落在實踐實訓環節。除了開設必要的實驗課程外，還強調以下實踐實訓環節的設置。淤實踐實訓周的實訓設置。黃淮學院每學期理論教學16周，第17、18周是教學實訓周，本專業在第五、六、七學期分別設置課件制作實訓、課程設計實訓和教學技能實訓等，提高學生的實際動手能力和教學技能。于課外創新實踐。由于大學暑假時間較長，黃淮學院在第一、二、三學年暑假設置課外創新實踐，數學與應用數學專業在這三個暑假分別設置程序設計實踐、數學建模實踐和教育見習與教學訓練實踐等供學生選修。由于本專業第二學期開設了Python程序設計、第四學期開設有數學建模、第五六學期開設有一些教育教學方面的課程，這些創新實踐的設置與本專業的課程設置相吻合，可以更好地提高學生的創新能力和實踐能力。盂畢業實習以數學與應用數學專業的教育實習為主，強調學生教學技能的提高，為中小學培養優秀的數學師資；以公司企業實習為輔，提高學生的計算機操作和數據分析處理能力。本專業主要是集中實習，學生到中小學等教育部門和企事業金融單位等，每個實習小組分配有校內指導教師和校外指導教師，分別負責校內實習前的培訓指導和實習期間具體實踐技能的指導，有效提高了學生的專業技能。榆畢業論文。本專業畢業論文題目全部為應用型題目，注重應用數學知識和方法解決經濟生活中的實際問題。

三、結語

數學與應用數學專業是一個理科專業，理論性較強，只有開展師范教育，多口徑培養應用型人才，應用型高校才能在轉型過程中體現自己的辦學特色，培養高素質適應社會需求的應用型人才。盡管黃淮學院經過數學與應用數學教研室的努力完成了人才培養方案的制定，但是人才培養質量的提高重在落實，抓好過程管理是關鍵，這也是我們下一步努力去做的重要工作。

參考文獻：

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作者:李小朝 張振坤 單位:黃淮學院數學與統計學院