前言:本站為你精心整理了多媒體教學英語論文范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
1多媒體對大學生英語詞匯拓展的影響
1.1多媒體技術可使詞匯的記憶效率得以提高大部分智力方面的工作都需要一種動力,而興趣就是最好的推動力,多媒體技術集動作、聲音、色彩和文字為一體,并以二維或者三維的視頻展現出來,能引起學生本能的興趣。而英語的聽、說、讀、寫能力的培養正是需要這樣的多媒體技術作為輔助,不僅有利于學生更好的理解和記憶詞匯,而且也有利于教師高效率的實現英語教學目標。從記憶的角度來講,動畫能夠刺激與人的記憶有關的大腦海馬體,圖片次之,文字的效果最弱。就很多英語詞匯記憶的研究數據來看,要正真的掌握一個詞匯的詞義以及用法需要至少10次的詞匯呈現,而且這樣的詞匯再次呈現不是簡單的重復,這樣的呈現最好是在不同的語境中,學生根據課文中的上下語境理解詞匯的意義,但是每個課文中涉及到某個詞匯的使用語境總是有限的,學生要通過長期的閱讀,從不同語篇的語境中學習詞匯的語義和用法,只是這樣的積累過程是比較漫長的,教師要壓縮這樣的自然積累詞匯過程,以便讓學生能在較短的時間內掌握一個詞匯的用法。而多媒體技術就是這樣的一種很好的輔助手段。多媒體技術展現出來詞匯知識可以很廣,包含各種語境下的不同用法,詞匯在不同語境下的不同詞義將集中的出現,此外還給出多個與例詞相關的類似表達法及其例句。這樣,英語學習者可以通過一組例詞的學習,輕松快速的掌握7-8個相類似或相關的表達法。
1.2網絡閱讀可大大擴展學生詞匯認知面語言孕育著文化,文化的發展和傳播都離不開語言這個載體,學習一種語言就得了解這種語言所在的文化環境。這種語言語言與文化總是有機地結合在一起,語言孕育著文化,每一個社會的文化又無不反映在語言的使用過程中。例如,從20世紀60年代的beatnik(披頭族)指在那個時期穿著反傳統的一群人,到7、80年代的Yippie(雅皮士)指追求精致優裕的生活的一類人,詞匯體現了不同時代美國年輕人的各自特點。國外媒體甚至還新創了一個詞“Chuppies”來形容中國新一代擁有良好教育背景、收入不菲的年輕人。由于每個地方的歷史文化環境不同,這也體現在語言詞匯中。在傳統的外語教學中,教學內容所涉及到的語言材料都是按照大綱固定編排的,學生只能被動的接受這些比較封閉的信息。但是互聯網環境將會最大限度的提供竟可能多的閱讀材料,互聯網的閱讀材料都是可以隨時檢索并且隨時更新的,學生進行網絡閱讀更加體現學生為主體的學習模式。學生通過網絡閱讀本書可以尋找符合自己需要的材料,樹立信心,閱讀多了可以輕松愉快地完成記憶浩如煙海的英語單詞這一環節。
2網絡環境下英語詞匯學習的策略
2.1基于語料庫的語料庫驅動學習策略基于語料庫的學習叫做語料庫驅動學習。語料庫為學生自學提供學習資料。它主要有兩方面的作用,一方面是作為學生的學習參考工具,方便學生在學習過程中查找需要的知識點,它集詞典、語法書和百科全書為一體。學生在學習詞匯的過程中可以通過查詢快速的掌握詞匯的搭配、使用以及背景知識。這種有針對性的學習還可以節省學習者的時間。;另一方面,語料庫作為超文本(hypertext),很多學習材料可以顯示文本及與文本之間相關的內容。
2.2基于英語學習網站的詞匯拓展策略互聯網上有很多英語學習網站,針對詞匯方面還有很多的練習題、游戲、測試及拓展閱讀等,有的網站模塊還會對新詞和常見的詞匯進行編排,比如中國日報的新詞匯模塊就會羅列使用頻率比較高的新詞翻譯以及背景知識;VOAspecialEnglish廣播中的文章播完之后還有重點詞匯解釋等。通過網站可以下載相應的文本以及音頻,以便今后進行復習和記憶。
2.3基于虛擬語言輸出環境的長時記憶策略網絡虛擬現實功能可以創造相對真實的外語輸出環境。例如,學生可以參加網上在線英語學習小組,通過Email的形式彼此保持交流,通過交流鞏固儲存在短時記憶中的詞匯并逐漸地轉變為長時記憶信息。在書面交際的過程中,學生可以通過。此外,很多國際版的聊天軟件可以為學生提供和外國人直接交流的機會,在線英語聊天可以提高英語口語以及寫作能力。虛擬現實的語言環境下,學生可以通過交流了解不同文化背景下人們的文化,激發學生的學習興趣,促進自己的詞匯學習。
3結語
多媒體網絡技術解決了傳統英語教學中教材單一、知識材料信息封閉的問題,為學生的詞匯輸入提供了更多更廣的渠道,也為學生的詞匯運用提供了相應的機會,這就竟可能的避免出現學生通過死記硬背記憶單詞的低效率學習現象。在浩瀚的網絡知識中,學生需要掌握一定的計算機網絡技術,以便有效的從網絡中獲取自己需要的材料;此外,培養良好的語言判斷能力和信息處理能力將有利于整合自己獲取的材料,將其變為自己的知識。當然,多媒體技術也處于一個逐漸完善的過程,多媒體技術存在局限性。它是輔助教學的一個重要手段,但是英語教學不能過于依賴多媒體技術,多媒體教學很重要,但是,學生的自學,教師的監督指導等也同樣重要。使用多媒體來幫助學生進行詞匯學習,一方面要充分利用,另一方面要適當做好控制,如此一來才能發揚多媒體教學的優勢,彌補傳統教學中的不足,使其真正為教學所用。
作者:章春風單位:湖北科技學院外國語學院