學生自學能力創新教學論文

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一、創新教學觀念，以培養能力為重點

語文具有工具性，具備能力是掌握并運用工具的前提。曾經，教師過于看重卷面成績而忽略了學生在教學過程中聽、說、讀、寫的能力培養，這是一個很大的誤區。為了走出這個誤區，一個教學原則在我心中樹立起來：課前必須依據新課程標準、教材特點、單元重難點，心中務必清楚在課堂上給學生講什么知識，訓練什么能力及怎樣訓練具體步驟是：教師點撥，發現規律、指點探尋、自由體會、抓住不放、反復訓練。

1.識字能力的培養

為了避免學生養成過分依賴教師的問題，在進行識字的教學時，可分六步走：找(找出生字)、讀(讀準字音)、記(記住字音字形)、查(通過工具書了解字義)、寫(規范字形)、默(內化記憶)。在此過程中學生不僅掌握了識字能力，學習興趣也高了。

2.閱讀能力的培養

培養學生的閱讀能力，不是一蹴而就的。以蘇教版小學語文四年級下冊《第一次抱母親》為例，課文的體裁是記敘文。因此，教學時重點應落在培養閱讀和寫作這類記敘文的能力。如何培養？我認為關鍵有二：

(1)記敘文六要素務必要理清。

(2)關鍵的情景需要生動具體地進行描寫。教學過程中，引導學生抓住以上兩個關鍵點，在自學過程中思考交流。學生不僅掌握了知識點，在此過程中也閱讀能力也得到了鍛煉。

二、創新教學觀念

培養學生的自學能力語文能力就是在學習語文的過程中培養起來的，而實踐就是唯一的路徑，學生的實踐即為自學。為了幫助學生養成良好有效的自學習慣。可以分四步培養學生的自學方法和習慣：第一步：讀文、點字、查字、認字、寫字。第二步：讀文、思考、分層分段、寫大意。第三步：閱讀、找出關鍵字詞句，大膽質疑，概括中心內容。第四步：積累文中的好詞佳句；主動運用習得的寫作方法，進行充滿個性的創作。

三、創新教學觀念，培養寫作能力

1.密切關聯閱讀、關聯教材、關聯實際生活

作文教學離不開閱讀教學。教材中的課文是最為標準的范文，教師應教導學生在閱讀中習得作者是怎樣抓住中心，遣詞造句，通過該過程能有效提升學生對于好文的欣賞水平。習得的知識必須學以致用，每當教授完一篇有特色的課文，我就引導學生將習得的寫作方法用到小練筆中去。2.提升習作能力應重視多閱讀多練寫。教師應盡力為學生創造出多讀多寫的條件。

3.創新習作的點評的批閱方式

針對同一寫作主題，學生和教師同讀同寫，相互點評，相互“點贊”，學生的練筆積極性得到了較大的提升。除了以上幾點“，寫真事、訴真情”是習作教學的原則，這樣的作品才能抓住讀者的心。

通過以上有效地方法，學生的語文自學能力得到了培養，為今后的語文學習奠定了堅實的基礎，而提升學生的語文自學能力則是接下來要做的事。

1.重視課前預習,提升自學能力

指導學生主動學習是提升語文能力的重中之重。有效的課前預習是進行課堂教學的前提,直接關乎課堂教學的質量。

(1)從課題入手。課題往往直接或間接地揭示了文章的中心,如蘇教版語文六年級上冊中的一篇課文《把我的心臟帶回祖國》

(2)從中心句入手。有的課文用中心句總起,再圍繞中心進行敘述,可以指導學生圍繞中心句入手進行預習。如蘇教版語文六年級上冊《鄭成功》一文,找出課文的中心句。為什么稱鄭成功為民族英雄？他的偉大功績分別是什么？

(3)從整體入手。高年級的學生有一定的自學能力,可以從五個方面去引導:初讀課文,查詢生字;再讀課文,了解全文;思考分段,概括段意;精讀課文,歸納中心;分析寫法,質疑問難。

2.深化課堂教學,提升自學能力

教師應充當學生思考的“指導者”,引導學生進行思考及主動學習,使每個學生都經歷一個獨立自主學習的環節,讓學生提升自學能力,從而提升教學質量。

(1)導讀。在導讀時可以先讓學生自讀體會,再質疑:你認為這部分怎樣讀好呢？為什么這樣讀呢？那樣讀行嗎？然后讓學生確定語氣,反復朗讀或默讀品味。久而久之,學生便養成自能讀書的習慣和能力,又養成了自主學習的主動性,提升了自學能力。

(2)導說。說,是語文基本功之一,進行說的引導,培養說的能力。在課堂教學中,要有充分的時間讓學生說,并引導學生積極投入討論,盡量發表自己的意見,教師再給予指點。

(3)導思。課堂是學生思維的操練場所,引導學生主動學習,就是要引導學生思維。因此,在課堂教學中,教師設計問題,必須圍繞課文重點之處著手,讓學生去思考解答。

(4)導疑。“學起于思,思源于疑”。質疑是思維的火花,思維從問題開始,指導學生質疑,可以從內容中人物之間的聯系、課題、語句、標點、課后的“思考•練習”等方面去啟發學生質疑。

(5)導寫。語文具有工具屬性,學語文就是為了用語文。因而,要加強寫的訓練,引導學生主動學習,提升自學能力。通過以上方法，教師既提升了學生的語文自學能力，與此同時學生在潛移默化中抓住了學習的主動權，老師得到了“解放”，更重要的是“激活”了學生，何樂而不為呢？

作者：蔡佳駿 單位：江蘇省蘇州市姑蘇區平江新城實驗小學